《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點：感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教具準備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，直奔主題
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題：難忘的潑水節(jié)。
2、師：這個難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年？（1961年）出示最后兩句話,讀讀。
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
二、讀中理解，體會感悟
師：傣族的潑水節(jié)像我們過年一樣，每年都是傣族人民最美好，最吉祥的日子，為什么說1961年的這個潑水節(jié)是最幸福，最令人難忘的呢？
1、 讀讀課文后，回答。（因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)）
介紹周恩來總理。
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的，讀第3自然段。
能用一詞來說說傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎？從文中的哪些句子能看出來。
交流：
（1）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？為什么?
（2）“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”
（3）“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”
“一條條”“一串串”說明了什么
（4）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應(yīng)用什么語氣？
（5）有感情地讀讀這一段。
師：總理來了，我馬上就要見到他了。多么幸福哇，（齊：1961年的潑水節(jié)！） 多么令人難忘啊，（齊：1961年的潑水節(jié)）。
過渡：在一陣陣歡呼聲中，周總理踩著“紅毯”來到人群中。
3、出示圖看圖說說周總理的穿著和表情。
還看到了什么？用“笑容滿面”說話。
師：周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，穿著民族服裝，和傣族人們一起載歌載舞。多么平易近人的總理，多么值得我們愛戴的總理。請上自己的感受再讀讀。
師：48年過去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。
（引讀：多么令人難忘啊！)1961年的潑水節(jié)!
4、師：最激動人心、最熱鬧的潑水開始了。
（1）邊讀邊畫出表示動作的詞（板書）。想像：周總理和傣族人民潑水情境。
（2）展示潑水圖，并說明：傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。