四年級語文下冊《萬年牢》練習題（通用15篇）

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇1

　　1.我的節奏掌握得正好，一點兒不耽誤，父親很高興。（     ）　　2.因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。（     ）　　3.父親的教導使我一生受益。（     ）　　　　1.“他還像過去那樣認真選料，一點兒不馬虎。”　　父親“過去”是這樣認真選料的：_______________________________________________。我是在第_______自然段讀到的。　　2.本文講述了一位父親真誠地為人做事的故事。故事是圍繞_________________這件事，分兩部分講父親 _________________。先講_________________，再講________________。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。參考答案　　一、　　天津 晾曬 耽誤   賺錢   竹簽　　二、　　晾曬    賺錢    損壞　　涼爽    嫌棄    功勛　　三、　　1.把握  2.教授   3.教誨　　四、　　第一次 做糖葫蘆　　第二次 公平買賣，做生意講實在　　第三次 做可靠、實實在在的人　　五、　　1.早晨起來，父親去市上買來紅果……鐵鍋煮出的糖發黑。 二　　2.父親做糖葫蘆    做事認真和實在的    自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證糖球質量       父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇2

　　《萬年牢》是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。

　　先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

　　父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。　這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　設計意圖：閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內容，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言。“意文兼顧”，才能體現語文的工具性和人文性的統一。

　　因此，在課堂結尾處設計有依據、有中心的環節。從課堂中學到語文知識，結合生活實踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內在聯系于其間，最后給學生一個平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發展個性，豐富自己的精神世界。

　　教學目標:

　　1、認識8個生字。

　　2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　教學重點:想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學難點:體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。

　　教學時間 : 1課時。

　　教學過程：

　　一、交流談話，激趣導入

　　我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧？回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？　　在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　二、初讀課文，感知內容：

　　1 、讀通課文，讀準生字。

　　2 、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。

　　三、圍繞提示，深入探究：

　　1 、自學課文，邊讀邊思考問題：

　　（1 ）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　（2 ）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　（3 ）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

　　※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

　　2 、小組合作研討。

　　3 、班內匯報交流。

　　4 、重點指導理解問題（3 ）：

　　※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　a 、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）　　b 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

　　c 、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　a 、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　b 、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

　　※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

　　※這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、感情朗讀，深入體驗：

　　1.齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）

　　2.完成“每課一練”中的第三題

　　五、拓展理解，體會情感：

　　你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。

　　六.作業(一).寫自己的父親(二).層次性作業:1.我能選擇正確的讀音.2.我會選.3.我會填.4.開心讀一讀,快樂做一做.

　　板書：

　　6萬年牢

　　做糖葫蘆――萬年牢         可靠

　　萬年牢    憑良心做生意――萬年牢     認真

　　一生受益    做事做人――萬年牢         實在

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇3

　　《萬年牢》教學反思

　　《萬年牢》這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。給孩子們充分的時間理解這三處后，我就開始引導他們理解三處的聯系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯系。

　　一節課很快就結束了，由于自己每個環節講得過細，所以，本節課安排的內容沒有講完，為此，自己感到很遺憾。

　　本節課存在的問題：

　　1、思路要整合，不要瑣碎，本文講得過細了，所以導致了拖堂。

　　2、板書設計不合理，應該是文路和學路相統一。

　　3、 教師語言表達要清楚，不能有口頭禪。

　　今后的教學中，我要時刻提醒自己避免類似的現象發生，使自己的課越上越實，使自己的教學水平能夠上一個新的臺階。

　　《萬年牢》教學反思

　　【課文簡說】

　　這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

　　“早晨起來，父親去市上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品為材料；對買來的材料又經過嚴格的挑選，“……有一點掉皮損傷的都要挑出來。”“青絲、玫瑰”這些輔料也要求是上乘的，糖必須冰糖，鍋一定要用銅鍋。這些都反映了父親做事是那么的實在和認真。

　　對于制作工藝，更是一絲不茍：悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、滾煎……一道道工序有條不紊地進行。由此換來了上乘的質量，“糖蘸的均勻”，“吃一口讓人叫好”，不怕冷，不怕潮。

　　接著講父親的手藝出了名，被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢。由于父親看不慣老板變著法兒多賺錢的一套生意經，不到一年就辭去了這份工作。反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

　　最后講父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。“父親的教導使我一生受益”，這是出自孩子內心的真切感受。選編這篇課文的目的是讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　【教學片段】

　　師：讀了課題，你有什么問題？

　　生：什么是萬年牢？

　　師：很好的問題，大家好好地讀讀課文，從課文中找找什么是萬年牢？

　　生自由讀課文，交流：

　　生1：父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

　　生2：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　生3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。父親的教導使我一生受益。

　　師；大家找得真好，誰能說說這三句話的意思？先同桌交流一下。

　　生4：第一句話講得是糖葫蘆的質量好，才能萬年牢。

　　生5：第二句講得是做生意要講實在，講信用，才能萬年牢。

　　生6：第三句講做人要實在，才能萬年牢。

　　師：理解得真不錯！這三句話有什么樣的聯系呢？

　　生7：我覺得一層比一層更進一步，從糖葫蘆到生意到做人。

　　生8：對，這三處從本質來講是密不可分的，我覺得這是最重要的，父親本身就是萬年牢。

　　師：大家真了不起，請同學們再好好地去讀讀課文，作者在哪些具體的描寫中，寫出了父親“做糖葫蘆的可靠”和“做買賣的實在”以及“做人的認真”。

　　學生們通過朗讀、自由思考、集體交流，達到了預期的教學效果。

　　【教后感】這樣精彩的一篇文章，編者為什么安排為略讀課文的教學？我想他的目的就是要培養學生的略讀能力，教學中不必追求咬文嚼字，只要求“粗枝大葉”就可以了，但在教學中，我認為最重要的是培養學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，讀深，掌握方法。因此，在教學中，我切入“什么是萬年牢，如何理解這三句話？”，讓學生初步感悟，隨之大膽放手，充分發揮學生的自主能力，用自己最擅長的方法學習，結合小組合作，全班交流，取長補短，達到了整體的效果。

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇4

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、(出示一幅誘人的冰糖葫蘆圖)，孩子們，請你靜靜地欣賞這幅圖，用一句話說說你的感受。(預設：糖葫蘆酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫蘆晶瑩剔透，非常好看；以前我也吃過，可后來大人不讓買，說是不衛生……)

　　2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關，題目叫《萬年牢》。(學生說師板書)

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢？打開語文書翻到22頁。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的，請舉手示意，我愿意過來和你一起讀。(給足夠的時間讓孩子讀課文。)

　　2、張老師在讀的過程中，覺得有這么幾個句子比較難讀。(出示句子)。這幾個句子會讀了，說明你真的會讀了。

　　句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　句2：小時候，我給父親當幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個多音字，誰能把它們讀準。)

　　句3：父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

　　(同桌兩人自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)

　　3、句子會讀了，這幾個詞語對你來說自然是“小菜一碟”了。(出示詞語)

　　走街串巷天津耽誤甩出賺錢掉皮損傷晾曬竹簽

　　自己試一試，可以請同學或老師幫忙。

　　齊讀詞語2遍。

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1、掌握了詞語和句子，你一定能把課文讀得更流利了，默讀課文，邊讀邊思考，課文中有幾處寫到“萬年牢”，把這幾個句子劃出來。

　　2、學生讀，找句子，交流后出示三個句子。

　　句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。

　　3、讀三個句子。

　　四、深入研讀課文

　　(一)、理解第一個“萬年牢”。

　　1、出示句子。(父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”)

　　2、讀著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？

　　學生交流。(一個學生交流，讓他把這個句子讀一遍)。

　　3、這種“萬年牢”是怎么做出來的呢？請你讀一讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫畫。

　　根據學生的回答板書：選料嚴工具好工藝好

　　重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞？

　　(預設：精挑細選、精細、認真、細致)

　　正因為父親的這份精細，這份認真，這份細致，正因為父親用心選料，用心做事，才有這種品質上乘的萬年牢。你是從哪些詞兒中體會出來的？

　　(去了把兒和尾一點兒都要上好)

　　讀這個句子。

　　重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。

　　透過這個“甩”字，你可以看到什么？

　　怪不得父親說，“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”齊讀句子。

　　(二)、理解第二個“萬年牢”。

　　1、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。出示句子。(公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。)

　　2、讀了父親的這句話，你對父親有什么更深的了解？

　　結合理解“做買賣走正道”。(預設：不騙人，不摻假……)

　　3、再現對話情景。

　　師講述：“做大買賣的老板都有套生意經，變著法兒多賺錢，父親對老板定價太高心里不滿意，對老板的'行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料，一點兒不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點、摻點兒假，他不聽。”

　　孩子們，父親和老板之間一定會有一場不同尋常的對話，讓我們用自己的智慧把他們的這場對話再現出來。不過張老師有個小小的提示，要想寫好對話，讀課文是前提。

　　4、出示對話句式(孩子每人一張)：在天津南市舊日租界的一家大字號，老板（   ）地對父親說：

　　父親（   ）地說：

　　老板（   ）地說：

　　父親（   ）地說：

　　(寫一組對話也可以，有時間的小朋友可以寫兩組。)

　　5、匯報展示。(交流一個學生，全班一起回讀第二句萬年牢。)

　　6、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對老板的行為，父親毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們，父親“提籃叫賣”意味著什么？(與店里做相比，他可能會遇到哪些困難？)

　　孩子們，父親走街串巷，提籃叫賣，他心里苦嗎？

　　(三)、出示第三個“萬年牢”的句子。

　　父親教導我做“萬年牢”，做個可靠的人，實實在在的人，其實也在教導我們每一個人無論做什么事都要講究認真，講究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。生讀。

　　相信，無論做什么事，我們都會認認真真，實實在在，再讀課文最后一個自然段。

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇5

　　教學目標：

　　1.認識8個生字。

　　2.了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

　　3.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

　　4.學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　教學重難點：

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學準備：

　　歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　（一）播放歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團圓，把幸福和團圓連成串，沒有愁來沒有煩”

　　在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　（二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。

　　“牢”的解釋：1.養牲畜的圈

　　2.古代稱作祭品的牲畜

　　3.監禁犯人的地方

　　4.結實，堅固，固定

　　萬年牢（永遠牢固，永遠結實。）

　　（三）到底什么東西會萬年牢呢？請同學們先自由讀讀課前導讀，明確本次略讀課文的要求。

　　1.想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認真、實在。

　　2.談一談：聯系生活實際，和同學交流讀后的體會。

　　二、初讀感知

　　（一）讀通課文，讀準字音。

　　（二）檢查字詞：

　　詞語：走街串巷、損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）

　　（三）自主讀順課文

　　三、深入探究

　　（一）自學課文，邊讀邊思考問題：

　　1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　2.從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　3.課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

　　（二）全班匯報交流

　　1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？

　　第一件事：講父親自己經營制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產品質量。

　　第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。

　　2.重點指導理解問題

　　第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　A.為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆萬年牢）

　　B.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選材；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

　　C.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　第二處的萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　A.什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　B.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意萬年牢）

　　第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人萬年牢）

　　這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的.人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　3.你說這是一位怎樣的父親？（認真、實在、講良心、不馬虎）

　　四、聯系實際

　　（一）出示父親的話

　　“父親教導我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

　　（二）你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

　　五、課后作業

　　（一）收集有關做人認真，實在的故事。

　　（二）聯系生活實際，寫一篇讀后感。

　　六、板書設計

　　6、萬年牢

　　做糖葫蘆 萬年牢 產品

　　做生意 萬年牢 生意

　　做人 萬年牢 人品

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇6

　　教學目標：

　　1、認識8個生字。

　　2、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

　　教學準備：

　　找做事認真，講誠信的故事。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題：《萬年牢》。

　　看了課題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1、讀通課文，讀準字音。

　　2、檢查字詞：多音字：把(ba) 悶(men) 削(xiao)

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

　　(能認讀，并結合句子理解詞義)

　　3、課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關語段讀一讀。

　　三、細讀課文，感悟理解。

　　1、第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

　　(1)為什么叫萬年牢?

　　(2)這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

　　(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。)

　　(3)小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　2、第二處萬年牢指什么?

　　句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　(1)什么是正道?(憑著良心做買賣)

　　(2)父親是怎么走正道的?

　　(3)第三處萬年牢指什么?

　　父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的'人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

　　體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

　　3、這三處的萬年牢之間有什么聯系?啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

　　四、深入體驗。

　　你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

　　五、交流“做事認真，講誠信”的故事。

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇7

　　今天，感謝教育局教師進修學校的牽線搭橋，讓我們相聚在東湖之釁，我代表東湖小學的全體教職員工真誠地歡迎各位老師，你們的到來，為東湖這片土地增添了一份生機，為東小師生增添了一份幸福。感謝領導給予我們鍛煉的機會，為我們搭建溝通對話的平臺，感謝老師們的認真傾聽。下面我就對這堂課的設計意圖與大家交流。

　　當初選擇《萬年牢》出于三點考慮。一是因為這是一篇略讀課文，我沒有在這樣公開的場合上略讀課文，我需要嘗試。二是因為網上沒有發現這篇課文的課堂實錄，一些教學設計也都是非常簡單的，而我需要的是更具有原創性的教學。三是因為在閱讀教材時發現課文思路清晰，緊緊圍繞三個“萬年牢”做文章，而我的想法是讓我的課堂樸實一點，簡單一點。在研究的過程中才發現其實沒那么簡單。

　　1、課前讓孩子們聽歌曲《冰糖葫蘆》的mtv，讓他們有一種新鮮感，繼而產生一種好感。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片進行談話，從而進入課文。第一次試講，光讓孩子聽歌曲，然后以一幅誘人的冰糖葫蘆圖吸引孩子，通過說感受讓他們更靠近冰糖葫蘆，喜歡冰糖葫蘆，從而能夠更快地走進課文，走進“萬年牢”。可孩子們說感受時，涉及的只有一種想法，想吃糖葫蘆。我們教研組的老師認為，給孩子欣賞圖片的時間太短，他們還來不及有什么感受。于是我們設想在聽歌曲時，同時欣賞一組糖葫蘆的圖片，這樣孩子們的想法感受可能會更豐富，可結果還是一樣。孩子的興趣點是吃。再說，這些圖片與課文的內在聯系也不大。那天，王老師給出了主意，就用馮曉泉的mtv。

　　2、對三個萬年牢的理解，都是分兩步走的，第一步是就這個句子本身來理解“萬年牢”，第二步再聯系課文作具體的理解。比如說第一個萬年牢，讀著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？孩子們說理由的過程，就是對第一個萬年牢的理解。孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆？在這里要求學生讀書時要學會針對問題有選擇地圈圈畫畫，并且適當做一些批注。培養學生讀書時眼到、手到、心到、口到的習慣。努力做到多種感官并用，集中精力學習。引導學生走進文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的人。

　　3、在理解第二個萬年牢時有一個環節，讓孩子聯系生活實際談談自己看到的或聽到的走正道的生意人。這是我課前布置學生搜集了解的，一方面讓孩子了解什么是走正道？更重要的是讓孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美。因為孩子看到太多的坑門拐騙的事情，如果讓他們說說身邊的生意人，他們會羅列出一大堆不正經的生意人。一直以來我都是這么想，我不希望孩子接觸太多負面的東西。所以讓孩子觀察社會生活，總是選取那些美好的人和事，讓孩子在了解社會過程中，受到健康風尚的熏陶感染。當然，孩子也應該知道“丑”，只是我們的孩子畢竟小了一些，我總想首先用美去占據孩子的心靈，從而引發他們去崇尚美，追求美。

　　4、學生的學習積極性來源于學生的興趣與需求，把教學內容蘊涵在任務之中，學生的心理得到了滿足，得到了尊重，學生自然會非常感興趣，學習的積極性也就被調動起來了。讓孩子再現父親和老板對話的情景，這個任務驅使孩子去閱讀，去思考，去探索，去判斷，去構思，去創造。任務驅動的過程，其實是學生動手實踐的過程，也是學生的一個創造過程。教師在引導學生完成任務的同時，也培養了學生的自主學習能力，培養了學生的創新精神和實踐能力。要再現當時的情景，學生必須認真閱讀課文，把父親做人做事的態度鉻記在心。在小練筆的過程中，學生進行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文熏陶。學生所寫的內容，是他對道德的一種判斷，是他的真實想法。在這樣的學習過程中，文與道同構共生，工具性和人文性得到和諧統一。通過對空白點的挖掘，激發思維，主動積累，學會讀書，提高語文綜合能力；讓原本枯燥的語言文字訓練生動活潑的走入課堂共落到實處。王崧舟先生說過如何來烹調語文味十足的課，它需要哪些佐料？品詞是的，誦讀是的，練筆也是的。

　　5、本來在小練筆結束后，我們過渡“面對老板的行為，認真實在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們，父親“提籃叫賣”意味著什么？”有的孩子說：“意味著父親的收入得不到保障。”“意味著父親會更加辛苦，風里來雨里去。”

　　孩子們，父親走街串巷，提籃叫賣，是那么的辛苦，“父親心里苦嗎？”這是一種生活態度的指引。生活中誰不會碰到困難，關鍵是面對困難的態度。孔子曾經夸獎他的學生顏回：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。”也許有人會說，生活就是這樣，窮日子富日子都得過，那有什么辦法？顏回真正令人敬佩的，并不是他能夠忍受這么艱苦的生活境遇，而是他的生活態度。在所有人都以這種生活為苦，哀嘆抱怨的時候，顏回卻不改變他樂觀的態度。我們的目的不只是讓孩子了解父親提籃叫賣的辛苦，重要的是父親面對這些困難的態度。父親寧愿過著這種清貧的日子，也要對得起自己的良心，他的心中自有一番樂土。這是對生活的一種態度，做事的一種態度，做人的一種態度。因為時間有限，再說畢竟是一篇略讀課文，你什么都想抓，什么都想做，那是不可能的，要舍得放棄。于是，我們就把想要表達的內容盡可能地隱藏在老師的評價語里，希望這樣的一種生活態度能夠在孩子的心中留下一點影子。

　　5、文本三次出現“萬年牢”，這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。

　　萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。父親如何能做出品質上乘的萬年牢？那是因為他用心做事，用心做人。我本來以為，金玉良言不能再三重復，否則，就會成為陳詞濫調。我們要告訴孩子的做人做事的道理，到第三處“萬年牢”已水到渠成，無須再多言，我只讓孩子們盡情地讀課文的最后一個自然段，我想，一切盡在不言中。事實上，我們太理想化了。孩子，畢竟才四年級的孩子，他們還沒有完全具備這種整合的能力，他們對這三個萬年牢的理解還是一塊一塊的，需要我們引導把分散的珠子串聯起來。所以經過討論，我們對三個萬年牢又進行綜合，三個萬年牢之間有什么聯系？那天我在試講的時候，一個孩子說得非常精彩，做糖葫蘆做生意就是在做人。

　　有些老師可能會有些疑問，你的教學中哪里體現出略讀課文，抓的點也不少，挖掘得也不淺。雖然，略讀課文不像精讀課文那么嚴格細致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初讀階段，不加總結與反芻，讀到的東西就會成為過眼煙云。事實上，粗知不等于淺知，粗知不等于少知。我們說，粗知是相對精讀課文而言的，略讀課文少了識字、學詞學句等許多頭緒，教學目標更為集中，教學重點更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。比如今天讓學生思考“父親為什么能做出這么好的糖葫蘆”時，我們重點抓了兩個句子，“紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。”“父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。” 學生對字詞句進行了品讀，像“一點兒、都要、甩”等，在這個品讀的過程中，孩子們明白了父親能做出這么好的糖葫蘆，是因為父親選料嚴，工具好，手藝精，這個品讀的過程，更是在為理解父親的認真實在做服務。因為父親的認真實在才會做出這么好的糖葫蘆。通過重點精彩部分賞讀，使學生對課文內容有了比較深刻的認識，并非一般意義上的“粗知”，賦予了“粗知大意”比較豐富的內涵。

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇8

　　一、揭示課題

　　萬年牢

　　看了課題，你最想知道什么?

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.閱讀學習提示，明確學習本文的要求。

　　2.布置自學要求：

　　①讀通課文，讀準生字。

　　②想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

　　③課文幾處寫到了課題——萬年牢，想想是什么意思?

　　3.檢查字詞：

　　多音字：把、悶、削。

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、

　　賺錢(能認讀，并結合句子理解詞義)

　　4.理解課文主要內容(哪兩件事)

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.課文三處寫了萬年牢，請找出有關語段讀一讀，并想想這“萬年牢”分別指什么?

　　2.第一處的萬年牢指的是什么?

　　出示句子：“我的糖葫蘆做得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　①為什么叫萬年牢?

　　②這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

　　(讀第二小節，通過找重點詞句體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)

　　③齊讀出示的句子后，教師小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，工藝高，質量好，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　3.第二處的萬年牢指什么?

　　齊讀句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　①什么叫正道?

　　②父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)

　　③說說這里的“萬年牢”又是什么意思呢?

　　4.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

　　讀句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”

　　體會父親教導我做怎樣的人?

　　5.這三處的萬年牢之間有什么聯系?文章的中心句是哪一句，為什

　　么?

　　啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能

　　得到別人的信任和尊重。

　　四、拓展延伸，深入體驗

　　1.你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

　　2.讀讀下面的故事，補充省略號所包含的內容。

　　信譽

　　從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于賣出的酒物美價廉，生意十分興隆。

　　有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉!你把我們最值錢的東西——信譽，只5元錢就賣掉了!”

　　果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產。當妻子貧病交加、奄奄一息的時候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了……”

　　3.收集“做事認真，講誠信”的故事

　　【板書設計】

　　不怕………不怕………不怕………(質量好)

　　萬年牢 買賣走正通(生意好)

　　無論……都……(人品好)

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇9

　　關于略讀課文的教學，《教師教學用書》有明確要求：一是訓練學生略讀的能力，只要求學生能快速領悟文章大意即可；二是培養學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。

　　一、揭示課題：《萬年牢》

　　看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、讀通課文，讀準字音。

　　2、檢查字詞：

　　多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

　　（能認讀，并結合句子理解詞義）

　　3、課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1、第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

　　⑴為什么叫萬年牢？

　　⑵這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。）

　　⑶小結：

　　正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　2、第二處萬年牢指什么？

　　句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　⑴什么是正道？（憑著良心做買賣）

　　⑵父親是怎么走正道的？

　　3、第三處萬年牢指什么？

　　父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

　　體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

　　4、這三處的萬年牢之間有什么聯系？啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

　　四、深入體驗

　　你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

　　五、交流“做事認真，講誠信”的故事

　　【教學反思】

　　在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇10

　　教學目標:

　　1、認識8個生字。

　　2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　教學重點:想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學難點:體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。

　　教學時間 : 1課時。

　　教學過程：

　　一、交流談話，激趣導入

　　我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧？回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？ 在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　二、初讀課文，感知內容：

　　1 、讀通課文，讀準生字。

　　2 、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結合句子理解詞義）。

　　三、圍繞提示，深入探究：

　　1 、自學課文，邊讀邊思考問題：

　　（1 ）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　（2 ）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　（3 ）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

　　快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

　　2 、小組合作研討。

　　3 、班內匯報交流。

　　4 、重點指導理解問題（3 ）：

　　第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不

　　怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　A 、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

　　B 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中

　　對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

　　C 、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　第二處的萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　A 、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　B 、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親

　　生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

　　第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都

　　要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

　　這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、感情朗讀，深入體驗：

　　1.齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）

　　2.完成“每課一練”中的第三題

　　五、拓展理解，體會情感：

　　你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。

　　六.作業(一).寫自己的父親(二).層次性作業:1.我能選擇正確的讀音.2.我會選.3.我會填.4.開心讀一讀,快樂做一做.

　　板書：

　　萬年牢

　　做糖葫蘆――萬年牢 可靠

　　萬年牢 憑良心做生意――萬年牢 認真

　　一生受益 做事做人――萬年牢 實在

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇11

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字。

　　2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　【教學重難點】

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求

　　二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力

　　讓同學根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自身的批注進行交流。

　　三、在讀通課文的基礎上，讓同學說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價

　　四、圍繞同學對“父親”的評價再次引導同學走進文本

　　從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導同學對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

　　著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚：

　　1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為資料，對買來的資料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

　　2、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

　　五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會

　　1、聯系上下文說說它的意思。

　　2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯系？（見教材24頁）

　　六、討論父親受雇于老板這件事

　　老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

　　七、拓展閱讀，加深對課文的理解

　　讀一篇與本文內容相關的文章

　　【板書設計】

　　萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

　　萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺

　　萬年牢的人品：老實、守信

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇12

　　【湖北省武漢市硚口區利濟北路小學　黃麗娟】

　　〖巧妙銜接，讓課內閱讀走向生活·教學難點處補充,深化學生的感悟〗

　　《萬年牢》一課，有一個難點：為什么從“干了不到一年，父親就辭去了這份工作，仍然提籃叫賣”可以看出父親確實是做生意講實在。學生如果對當時那個時代的歷史不了解，對他們家的情況沒有足夠的了解，是不能深刻體會到父親的為人實在的。在這里就可以將有關材料及時進行補充：“在新鳳霞生長的那個年代，人們把唱戲的稱謂“戲子”，因為在那時人們的觀念里，是十分看不起這個職業的，所以一般稍微家境好一點的，不到迫不得已是不會把自己的子女送去唱戲的，而新鳳霞的父親卻寧愿送自己的女兒去當戲子，也還要堅持做生意講實在，他心中承受了多大的壓力呀！”有了這樣一個背景資料的插入，學生對父親正直的為人的感受可謂水到渠成，入木三分。

　　【福建省莆田市第二實驗小學高云琴　高云琴】

　　〖點擊自主學習 反思教學行為·“選擇你喜歡的伙伴……”學習效果欠佳〗

　　現象：在如今的自主學習課堂里，小組合作學習幾乎課課必用，有時一節課中有兩三次的小組合作學習。筆者就公開課中常聽到的“請選擇你喜歡的伙伴……” 來說，每當此時，學生一窩蜂似地炸開，那場面正應了時髦的臺詞──“那真是相當的熱鬧”。學生有的東奔，有的西跑，尋找喜歡的伙伴。個別人緣差的學生常常四處碰壁，有驚惶失措滿臉羞色地望著聽課老師的，也有無耐地漲紅臉向執教老師求援的。在一次下鄉鎮聽課時，一位教師執教人教版第八冊《萬年牢》時，老師也讓學生自選伙伴討論“‘萬年牢’指什么”時，學生一陣騷動之后，大部分同學如愿以償地找到了自己喜歡的伙伴。但是，其中有兩名學生被他人排斥，一位在老師的“說合”下勉強入伙，另一位臉上一塊紅色胎記的男同學兩分鐘后才在老師的幫助下入伙，但他坐在角落里始終一言不發。縱觀各個小組的討論情況，有的小組滔滔不絕，各抒已見，有的小組冷冷清清。

　　反思：這種自選伙伴的學習形式，戴著“民主”的皇冠，卻未能達到合作學習應有的效果。因為學生自由結伴，常常會“合并同類項”，學習能力相當的湊在一起，或性格相同的結成一伙，他們所交流的信息局限性強，達不到互幫互學的作用。要讓學生既掌握學習方法又提高學習效率，為師者應該在學生自選伙伴的基礎上，發揮“首席”的作用，根據學生的實情作適當的調整，以達到人員的最佳組合。甚至合作伙伴可以課前安排，以免課堂上無謂浪費寶貴的時間。在小組學習時每位同學應該分工明確，做到人人參與學習，防止優生唱獨臺戲。此時為師者不可袖手旁觀，要深入了解合作學習的情況，根據需要給予指點迷津。

　　可見，自主學習的課堂更需要富有教學智慧的教師，面對未曾預料的課堂情況能應對自如，收放得當。放開不是放任自流，信馬由韁，而是為了激活情感，活躍思維，高效閱讀。教學時，要做到像崔巒老師所說的那樣“既尊重學生，也要充分發揮教師指導、點撥、調控的作用”，只有“學”與“導”有機結合，和諧發展，自主學習的課堂才會高潮迭起，精彩紛呈。

　　【浙江省寧波市黃鸝小學　王文化】

　　〖承認“內容”的選擇〗

　　人們總是帶著一定的目的去閱讀，總是圍繞著目的，憑著個人愛好、閱讀經驗對讀物實行選擇性閱讀。例如學習《萬年牢》時，教師提問：“課文中有三句關于寫萬年牢的句子，各人說自己的理解。總之，教學中，教師應當允許學生只挑自己喜歡的詞句、段落慢慢品味；或只選擇最令人感動、體會最深的一句話、幾句話交流討論；也容許學生選擇有一定難度的段落挑戰自己，以滿足個人閱讀的需要，實現閱讀目的。

　　【山東省德州市躍華學校小學部　李懷源】

　　〖變“教材”為“學本”──人教版小學語文教科書四年級下冊的特點·學生與文本作者對話】

　　作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。“我知道為什么叫雙龍洞了。”（《3、記金華的雙龍洞》）“課文中三次提到‘萬年牢’，這中間有什么聯系呢？”（《6、萬年牢》）提示語引導著學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，通過文字讀明白作者的想法。

　　《萬年牢》教學隨筆

　　吉林省長春市汽車產業開發區第八小學　姚　麗

　　前幾天，我在語文課上講授了《萬年牢》這篇課文。課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。學習這篇課文，重點是讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范。教學中我圍繞學生對“父親”的評價，引導學生走進文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真，講究商業道德的人。

　　當教學即將結束的時候，我請同學們聯系自己的生活，回憶一下自己的父親或母親、或周圍的人群中，有沒有“誠實、善良”這樣的好品質呢？有沒有這樣的生活細節呢？夸夸你自己的父親或母親、或周圍的人，大家聽了一定會很開心的。

　　就在同學們思考的片刻，突然有個學生大聲喊到：“咱班的王煥謹，她就是萬年牢。”話音未落，全班同學都異口同聲地表示贊同，同時把眼光都投向了王煥謹。這時，我看到王煥謹的小臉蛋紅了。我馬上接著問：“為什么說王煥謹是萬年牢？”同學們就你一言我一語地議論開了。有的說：“王煥謹不但學習好，還愛勞動。” 有的說：“有一回高志強和她鬧意見把她弄哭了，老師本想為她出氣，但她是那么善良，原諒了高志強。”還有的說：“王煥謹為班級做事從來不張揚，總是默默無聞地幫助同學。”……

　　回想到這里，我立刻又想起了王煥謹在日記中寫到的一段話：“同學們都稱呼我‘萬年牢’，可我認為，還有很多同學比我好一百倍、一千倍。我更希望那些成績不好的同學不要垂頭喪氣。因為，只要我們努力，坦誠做人，我們就能成功。”多么樸實的孩子啊！

　　作為一名教師，不僅是教會學生學習知識，更重要的是教會學生怎樣做人。可想而知，我們肩上的擔子有多重？

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇13

　　教學目標:

　　1、認識8個生字。

　　2、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。

　　教學重難點:

　　讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　教學準備:

　　Powerpoint課件。

　　教學時間:

　　1課時

　　教學過程:

　　一、交流談話,激趣導入

　　我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)

　　在解放前的'天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　二、初讀課文,感知內容:

　　1、讀通課文,讀準生字。

　　2、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,并結合句子理解詞義)。

　　三、圍繞提示,深入探究:

　　1、自學課文,邊讀邊思考問題(課件出示):

　　(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?

　　(2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

　　(3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?

　　※快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。

　　2、小組合作研討。

　　3、班內匯報交流。

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇14

　　※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

　　出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”

　　A、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆DD萬年牢)

　　B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

　　(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)

　　C、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　※第二處的萬年牢指什么?小組討論。

　　出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”

　　A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)

　　B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意DD萬年牢)

　　※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。

　　出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的`人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人DD萬年牢)

　　※這三處的萬年牢之間有什么聯系?

　　啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、感情朗讀,深入體驗:

　　齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)

　　五、拓展理解,體會情感:

　　你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。

四年級語文下冊《萬年牢》練習題 篇15

　　教學目標

　　1、認識8個生字。

　　2、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

　　3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

　　教學建議

　　1、課文前的提示語提示了閱讀的要求，可讓學生先讀一讀，明確學習本文的目的要求。

　　2、教學略讀課文，應有意識地培養學生獨立閱讀的能力，讓學生根據上面的閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

　　3、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行作出自己的評價。

　　4、圍繞學生對“父親”的評價，再次引導學生走進文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真，實實在在，講究商業道德的人。引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會。而不是脫離文本的空談。

　　5、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會，先聯系上下文分別說說它的意思，再說說這中間的相互聯系。

　　6、關于父親受雇于老板這件事，教學時可引導學生討論：老板的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

　　7、為了加深對課文的理解，可以拓展帶讀一篇與本文內容相關的文章。

　　教學參考

　　教學重難點：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學準備：歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片

　　教學時間：1課時。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　(一)老師哼唱歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團圓，把幸福和團圓連成串，沒有愁來沒有煩……”

　　在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　(二)齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。

　　“牢”的解釋：

　　1、養牲畜的圈(juàn)

　　2、古代稱作祭品的牲畜

　　3、監禁犯人的地方

　　4、結實，堅固，固定

　　萬年牢(永遠牢固，永遠結實。)

　　(三)到底什么東西會萬年牢呢?請同學們先自由讀讀課前導讀，明確本次略讀課文的要求。

　　1、想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?哪些地方可以看出父親做事認真、實在。

　　2、談一談：聯系生活實際，和同學交流讀后的體會。

　　二、初讀感知

　　(一)讀通課文，讀準字音。

　　(二)檢查字詞：

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀，并結合句子理解詞義)

　　(三)自主讀順課文

　　三、深入探究

　　(一)自學課文，邊讀邊思考問題：

　　1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?

　　2、從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

　　3、課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?

　　快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

　　(二)全班匯報交流

　　1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?

　　第一件事：講父親自己經營制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產品質量。

　　第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、期騙顧客的行為而辭掉了工作。

　　2、重點指導理解問題3：

　　第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　A、為什么叫萬年牢?(板書：糖葫蘆――萬年牢)

　　B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

　　(讀第二自然段，體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)

　　C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　第二處的萬年牢指什么?小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)

　　B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書：做生意――萬年牢)

　　第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書：做人――萬年牢)

　　這三處的萬年牢之間有什么聯系?

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　3、你說這是一位怎樣的父親?(認真、實在、講良心、不馬虎……)

　　四、聯系實際

　　(一)出示父親的話

　　“父親教導我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

　　(二)你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

　　五、課后作業

　　(一)收集有關做人認真，實在的故事。

　　(二)聯系生活實際，寫一篇讀后感