《云雀的心愿》教學(xué)片段（精選16篇）
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇1
師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪兒呢？
生：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。
師：他們飛到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生1：他們看到地上的黃沙漫天飛舞。
生2：他們被風(fēng)沙迷得睜不開眼了。
師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下？
生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師：所以云雀媽媽和小云雀……
生：（接）睜不開眼。
師：那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢？
生：（自由練習(xí)讀）
師：（指名讀，學(xué)生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣。）
師：這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？
生：是人們亂砍濫伐森林造成的。
生：土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書“貧瘠”）
師：因此云雀媽媽非常的……
生：（接）心疼。
師：因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……
生：心疼。
師：同學(xué)們同桌兩人分角色練習(xí)讀讀小云雀和媽媽的第一次對話。
生：（練習(xí)讀）
師：（指名讀）
……
師：課文學(xué)完了，我們來分角色朗讀課文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀媽媽。
生：（練習(xí)讀）
師：（指名讀）
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇2
作者：孟衛(wèi)國 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：139
《云雀的心愿》教學(xué)片段
孟衛(wèi)國
……
師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪里呢？
生：他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空。
師：他們飛到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生甲：他們看到地上黃沙漫天飛舞。
生乙：他們被風(fēng)沙迷得睜不開眼了。
師：大家看課文的第二自然段，體會一下，想象那是一個怎樣的情景啊。
生：閉上眼睛，想象體會。
師：有誰能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀阕x了課文后的體會？
生甲：我仿佛聽到了狂風(fēng)的呼嘯，看到了漫天的黃土。
生乙：我聽到了風(fēng)在狂呼，看到了沙在狂舞。
生丙：我仿佛聽到了刺耳的狂風(fēng)，仿佛看到了黃沙被狂風(fēng)卷起，漫天飛舞，連眼睛也睜不開了。
師：大家說得非常好。你們學(xué)會了用自己的耳朵去體驗，用自己的眼睛去體驗，用自己的心去體驗。我們在平時的學(xué)習(xí)中，就該要用心去體驗事物。那么，遇到這樣的情景，小云雀會有怎樣的反應(yīng)呢？請大家自讀課文第三自然段，然后再用心體驗一下吧！
……
【評點】這一片段，較好地調(diào)動了學(xué)生的感覺器官，從不同的角度去感受、體驗課文中生動的形象和優(yōu)美的語言。使學(xué)生在多元解讀中獲得體驗，個性得到了張揚(yáng)。
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《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇3
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進(jìn)行教學(xué)：
一、注重感悟
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時，可以讓學(xué)生找出重點詞語黃沙漫天、亂砍濫伐，依據(jù)提示語埋怨、心疼練讀課文。在學(xué)生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了埋怨、心疼，從而體會到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時也是很重要的自然常識，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時，我相機(jī)板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時這幾個詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物。這樣的`復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。有的同學(xué)說：你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。還有的同學(xué)說：森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷移。
感悟、積累、遷移是語文教學(xué)的三步曲，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇4
作者：黃寧 轉(zhuǎn)貼自：黃寧 點擊數(shù)：97
《云雀的心愿》課后所想
黃寧 發(fā)表
《云雀的心愿》這節(jié)課是紅光路二小教師上的，整節(jié)課組織很清楚，宣傳了環(huán)保，同時注重了語文教學(xué)的讀、組織了學(xué)生的活動，讓教師欣賞到一節(jié)完整的多媒體課。
板書 飛到 看到 感到 聽到
沙漠 黃沙飛舞 討厭 亂砍濫伐
大河 洪水兇猛 害怕 森林砍光
森林實在太重要了 保護(hù)土地 蓄水防洪 調(diào)節(jié)溫度 凈化空氣 防風(fēng)護(hù)沙
一、先談課件設(shè)計
能充分運(yùn)用多媒體技術(shù)， 展示了沙漠的圖片，還有聲音，使學(xué)生身臨其境；
應(yīng)用錄像展示洪水沖垮大堤，形象生動、洪水沖毀村莊的，激發(fā)學(xué)生情感
展示森林圖片 ，同時突出了樹木的作用，一棵樹的作用，然后推廣到森林的作用，使學(xué)生感悟
說一說 將教學(xué)內(nèi)容展示，讓學(xué)生想
音樂配樂 云雀之歌，將課文升華，展示了美麗的森林
二、語文教學(xué)
有讀，識字，同時注重學(xué)生的情感教育，傳統(tǒng)語文教學(xué)體現(xiàn)了讀、練、悟、講，分角色朗讀
三、與信息技術(shù)結(jié)合的優(yōu)點：
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境 烘托了教學(xué)氛圍，有高潮，也有學(xué)生的自主觀察、讀、議論、交流
四、不足
課件設(shè)計 圖片不夠典型 ，要充分表現(xiàn)語文教學(xué)中的沙漠的荒涼、殘酷
錄像要充分展示洪水的可怕，危害、從而讓學(xué)生感到情感上的震動，從面身臨其境
文字的配色不明顯，不能突出文字的清晰度
課件交互不夠
教學(xué) 應(yīng)注重情感 掌握信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生感悟，從面感同身受，才明白森林是多么重要啊！
通過樹木的作用，而領(lǐng)悟到森林的作用，同時要發(fā)揮學(xué)生的自主性，
五、建議：該課很有創(chuàng)新，能以云雀為主線，感悟，讓學(xué)生領(lǐng)悟，自主體會，要給多一些學(xué)生思考，表達(dá)感情，抒發(fā)學(xué)生的心情
教師要大膽讓學(xué)生表達(dá)所想，所說，發(fā)表個人建議，教師的表情也要融入教學(xué)之中，可以表達(dá)自己的感覺，感情的滲透，比如在狂風(fēng)，沙塵暴，沙漠，有一種夸張的恐懼感，讓學(xué)生明白大自然的可怕的一面，洪水錄像時，也可以表現(xiàn)的洪水的恐怖的
教學(xué)要自然，貼切，運(yùn)用好，多用，多上就行了，課件制作與教學(xué)設(shè)計要緊密結(jié)合在一起。信息技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，烘托氛圍，升華感情的作用，而語文的讀、思，議，讓學(xué)生明白文中的意思，結(jié)合媒體，更好的理解應(yīng)用，相得益彰吧！
好的課就是一種藝術(shù)！非常感謝紅光二小給課題組帶來一節(jié)這么好的課！
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《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇5
[課堂實錄]
師：自由朗讀課文第五自然段，哪些詞語震動了你，找一找，圈一圈；哪些句子讓你浮想聯(lián)翩，畫一畫，標(biāo)一標(biāo)，再在書旁邊把你的讀書時心里的想法寫下來。
（生埋頭讀書，凝神運(yùn)思，再動筆圈畫起來，寫出心里感受）
師：剛才同學(xué)們讀書，我也在讀同學(xué)們，邊讀邊觀察，我從同學(xué)們的眼神舉動里讀懂了什么是真正的讀書？是口中有味，心中有形、下筆有神（板書作解）。好，下面我們就來將凝聚了同學(xué)們智慧的讀書所得進(jìn)行交流，大家暢所欲言吧——
生1：當(dāng)我讀到“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著想下游沖去”時，我似乎看到一個一人多高的浪頭正向下游沖去，大堤頓時便垮了，村莊轉(zhuǎn)眼便淹了，莊稼也淹沒了，人們四處逃生，這樣的情景多慘哪。
生2：洪水很大，就像脫韁的野馬橫沖直撞，我讀時抓住“脫韁的野馬”這個詞，它用的打比方的手法，像脫韁的野馬那樣，它踢垮了河壩，它踩平了村莊。此時我似乎聽到洪水的嘶叫聲。令人恐怖，生命隨時會消失。
師：我似乎也聽到了，是什么？是洪水到來時，房子倒塌的轟響，大人的呼叫，小孩的哭喊，但一個浪頭過來，什么也不見了，什么也沒有了……
生3：從“洪水像脫韁的野馬”這句話中可以看出水的來勢有多兇猛，但是這也說明人類為自利在上游砍的樹木實在太多，洪水沖垮了河堤，淹沒了村莊，他們是自食其果，自討苦吃呀！
生4：是自食其果。
生5：是罪有應(yīng)得。
生6：這是人們的報應(yīng)。
師（充滿感情）：同學(xué)們，你們的心真的就這么狠嗎？雖然他們有罪，但我并不希望他們得到如此報應(yīng)。因為在洪水中掙扎、喪命的還有許多沒有傷害樹木的無辜孩子們，可愛的動物們……
（生點頭認(rèn)可）
生1：云雀媽媽和云雀也是受害者。
生：對，還有更多無辜的孩子和動物，我們不能一味地責(zé)怪，更應(yīng)該喚醒人們的環(huán)保意識。
[評析]
讀書，思考，隨寫，言說，聆聽成為課堂的主要行為動詞。我努力引導(dǎo)學(xué)生去自主閱讀，暗示學(xué)生閱讀要做到“口中有味，心中有形、下筆有神”：書要反復(fù)讀，把心放進(jìn)去讀，沉浸去讀，口中要讀出語言的滋味來，心中要浮現(xiàn)語言所表現(xiàn)的畫面來，下筆要有神采，寫出自己對語言的獨特感受、獨到見解來。自主的讀文會意，自由的解讀言說，更加開放、靈動。
注重把閱讀落實到寫上。動筆墨而讀書，是習(xí)慣，也是方法，是提高語文素養(yǎng)的重要途徑。我不僅讓學(xué)生讀，還舍得化時間指導(dǎo)學(xué)生去寫：圈出重點詞，畫下精彩句，寫下讀書時心里所感。踏踏實實，扎扎實實，也實實在在。
“尊重學(xué)生個性化的理解”不等于放任學(xué)生不正確理解。面對學(xué)生的憤慨（自討苦吃、自食其果、罪有應(yīng)得），我沒有放任自流，而是積極地作了人性的引導(dǎo)，做好前進(jìn)中的舵手，讓學(xué)生善字為先，從善出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的情感。
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇6
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進(jìn)行教學(xué)：
一、注重感悟
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時，可以讓學(xué)生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，同時也是很重要的自然常識，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時這幾個詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學(xué)說：“森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語文，學(xué)好語文，用好語文。
(《小學(xué)語文研究》2002年9期)
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇7
《云雀的心愿》是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話后，小云雀明白了保護(hù)森林的重要性。針對教材的特點，我抓住以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
一、抓住文章線索，理清思路
云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢?然后讓學(xué)生跟著云雀一起去看看。抓住“森林實在
是太重要了，因為——”這條主線展開教學(xué)，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助，這樣就使主題凸顯了，并且?guī)椭鷮W(xué)生理清文章的脈絡(luò)，把握文章的要點。
二、體驗心愿，進(jìn)行個性化朗讀
這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用擬人化的寫作方法，融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，生動有趣，富有藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害以及森林的重要，同時也感受文章語言的生動形象。這樣，學(xué)生在朗讀中表達(dá)出自己的理解和感悟，在相機(jī)評價中更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。
三、句式訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)能力
有效的句式訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的“可以……也可
以……”讓學(xué)生練習(xí)造句，既讓學(xué)生鞏固了對森林作用的理解記憶，也讓他們在口頭造句時鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。真可謂是一舉兩得。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學(xué)說：“森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷。
當(dāng)然，教學(xué)中還存在不足，為了使學(xué)生在朗讀的同時充滿激情，我不斷的變換著朗讀的方式，指名讀、男女生讀、分組讀、比賽讀等，同學(xué)們的朗讀激情非常充沛，但發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生只是為讀而讀，沒有用心、用情去讀，導(dǎo)致學(xué)生心不在焉、缺乏目的性，沒有讀出感情。今后還要更好地抓字詞句，凸顯語文課上的語文味。
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點字詞體會進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：“森林實在是太重要了！因為。”
教學(xué)重點：理解森林為什么實在是太重要了
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
每個同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。
二、初讀課文
1、字詞。（開火車）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
3、教學(xué)第14自然段
（1）質(zhì)疑。看了課題，你有什么問題要提出來？
（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？
（2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？
（3）討論：云雀的心愿是什么？
投影：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書：森林實在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）
（4）那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實在、太、一定、重新”。
（5）指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。
（6）第一個問號可以擦去了嗎？
過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，他們就是——（課件出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠綠洲）。
2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個心愿？（生答）
3、（出示）：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。
過渡：云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、細(xì)讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）
1、學(xué)習(xí)第2—4自然段
（1）他們先來到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著云雀一起飛去看看吧！
（2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什么？（指名說）
（3）你喜歡這兒嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)讀小云雀的話）
（4）媽媽又是怎么說的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對比圖片），你有什么感受？（指名說）
誰再來讀一讀云雀他*的話？（指名讀、齊讀）
（5）聽了他*的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說）
師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，（出示：森林實在是太重要了！）
2、學(xué)習(xí)第5—10自然段
（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）
（2）觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
（3）你看到了什么？（指名說）
（4）課文中是怎么寫的呢？（出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。
（5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀），媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。
（6）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？
（出示第10節(jié)的2、3、4句）請同學(xué)們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？（交流）
（7）原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）
讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會兩句話的語氣）
師小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實在是太重要了！）
3、學(xué)習(xí)第11—13自然段
（1）他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說原因，齊讀有關(guān)語句）
（2）森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——（生說）
（3）師小結(jié)：（出示：森林實在是太重要了！）
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧！（交流）
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）
3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？
4、（出示）“森林需要人類的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學(xué)們想不想也設(shè)計這樣的廣告語呢？請各小組分工合作，設(shè)計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
（小組合作設(shè)計）
5、展示作品，匯報廣告語及設(shè)計意圖
小結(jié)：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇9
《云雀的心愿》是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。教學(xué)本課，我主要先理清文章脈絡(luò)，然后采用分角色朗讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊演邊理解文意。
一、理清脈絡(luò)教學(xué)
在通讀課文的基礎(chǔ)上，我讓孩子們說說課文主要講了什么，在交流討論的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗讀，拎出重點，然后相機(jī)板書：砍—貧瘠—漫天飛舞，泛濫成災(zāi)。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行后面的教學(xué)就順利多了。其余的板書依據(jù)教學(xué)內(nèi)容相機(jī)出示，如：不砍茂密 非常涼爽.
二、分角色朗讀生情
本篇童話最顯著的特點是：對話生動。所以在教學(xué)本文，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、動作，特別是在那些關(guān)鍵的對話、動作上下些工夫。比如云雀媽媽的無奈、傷感，小云雀的害怕等等。在分角色朗讀體會人物性格的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生根據(jù)語言和書中的有關(guān)詞句加上自己豐富的想象，加上自己的動作，邊讀邊演邊體會。朗讀，讓學(xué)生理解了文本，走進(jìn)了文本，觸摸到作者情感跳動的脈搏。在此基礎(chǔ)上，再去理解文章所要表達(dá)的情感和寓意，就變得容易了。
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：105
由《云雀的心愿》想起……
蘇教版小學(xué)語文第七冊課本中的第十課《云雀的心愿》向我們介紹了這樣一個故事：云雀媽媽帶著自己的孩子去了沙漠上空，發(fā)現(xiàn)黃沙漫天飛舞；來到大河上游，看到洪水泛濫；飛回森林，只見樹木日益稀少。這一切都是因為人們亂砍濫伐引起的，所以，小云雀的心愿就是要和小伙伴們一齊去植樹造林，恢復(fù)大自然的美妙風(fēng)光。
學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們一時議論紛紛。
“老師，我認(rèn)為亂砍樹木是不對的。瞧，正因為叔叔們亂砍樹木，每年的洪澇災(zāi)害層出不窮。我們應(yīng)呼吁，立即停止亂砍樹木的行為。”班長首先老氣橫秋地說。
“老師，要不明年春天你帶我們?nèi)ブ矘浒桑∽屛覀円矠榈厍蜃饕环葚暙I(xiàn)！”班上最淘氣搗蛋的孩子說。
“老師，我覺得我們不光要種樹，還應(yīng)該采取一些保護(hù)環(huán)境的舉動。比方說：我們可以動員大人們戒煙，把清新的空氣還給我們；我們還可以為我們的城市種上一些花草，讓我們的生活環(huán)境更美好。”一向很有思考頭腦的副班長說。
“老師，你知道嗎？最近我們家那邊到處都是灰，害得我都忘了新鮮空氣的滋味了！”家中正在蓋新房的張心康說：“也不知市里是怎樣規(guī)劃的，一會兒拆房子，一會兒又造房子。唉，又浪費錢，又破壞環(huán)境。”
“老師，我還知道，汽車、摩托車在行駛的過程中也會釋放廢氣，污染空氣。我覺得該有人來管一管。”生活委員也不甘示弱地說。
“老師，我覺得我們應(yīng)該從自己做起，我們應(yīng)該首先美化我們的教室和校園，讓大家有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。”勞動委員似乎覺悟了，說道：“同學(xué)們，大掃除了。”
活動出乎意料得順利。事后，我語重心長地說：“是啊，地球是我們大家的，我們每個人都應(yīng)愛護(hù)它，你們看，小云雀都那么懂事，我們更應(yīng)做到愛護(hù)環(huán)境，作環(huán)境的小衛(wèi)士！
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《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇11
一個關(guān)于森林的童話——《云雀的心愿》教后
有人說，童話，就是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。如我們所接觸過的《神筆馬良》、《東郭先生和狼》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》……它們的情節(jié)適合兒童的想象，有生活的情趣。童話最大的特點是：語言簡潔活潑，表現(xiàn)手法多樣。
《云雀的心愿》就是一篇這樣的童話。他把一些原本深奧的科學(xué)知識寓于淺顯的故事當(dāng)中。
從語言風(fēng)格上來講，童話的語言要求簡潔、活潑、準(zhǔn)確、樸素。從語言的表達(dá)方法上來講。童話多用擬人、對照、反復(fù)等表現(xiàn)方法。這些特點在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的對話，既突出了人物的性格特點，又使情節(jié)曲折有趣，而且活靈活現(xiàn)，簡單準(zhǔn)確的表達(dá)了森林的重要。漫天飛舞的黃沙和茂密的森林形成了鮮明的對照。夏天和冬天的森林也形成了鮮明的對照。“他們飛呀飛”一句前后出現(xiàn)了三次。這些情節(jié)、景物的反復(fù)敘述，形成了一定的節(jié)奏感。也讓文章的結(jié)構(gòu)更加完整和有序。
據(jù)此我們可以進(jìn)行這樣的教學(xué)過程設(shè)計。首先從課題入手，提問或者讓學(xué)生提出疑問，云雀的心愿是什么？接著默讀課文，直接找到答案——讓沙漠重新變成綠洲。緊接著再來一個問題，他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這樣的心愿呢？答案也不難找到，那就是森林實在太重要了！下面是第三問：為什么說“森林實在是太重要了”？接下來，讓學(xué)生帶著這個問題去思考、尋找答案。重要性有三：第一、防風(fēng)沙。第二，森林水庫蓄水。第三、空調(diào)器調(diào)節(jié)氣溫，凈化空氣。在這里還可以進(jìn)行分段概括段落大意的訓(xùn)練。他們飛呀飛，一共飛到了哪幾個地方？先飛到了哪里，又飛到了哪里，最后飛到了哪里，分別看到了什么，有哪些感想？最后讓學(xué)生練習(xí)一下分角色朗讀課文。體味一下童話語言的魅力。
這樣的教學(xué)感覺就非常的連貫了。實際的教學(xué)也印證了這一點假設(shè)。另外需要指出的是，文章里面有一些詞語學(xué)生了解起來有一定的難度。比如：苔蘚，亂砍濫伐，泛濫，貧瘠等。還有一個比喻需要老師進(jìn)行點撥。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。一定要讓孩子通過朗讀在腦海中浮現(xiàn)出這樣的一個畫面。或許這就是我們所要追尋的語言文字背后的東西。
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點：
重點：感受森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用
難點：分角色讀好課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)
夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來后他感受特別多，他說——（多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說的話）請一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會產(chǎn)生這樣的心愿的呢？
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來到的是沙漠，老師來當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強(qiáng)化角色意識），好，我們開始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）
師：我來采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來問問云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿奶勰兀?/p>
4、錄象（沙漠）
你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什么感想？在機(jī)器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說云雀媽媽的話？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護(hù)，就會變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。
2、角色體驗
（1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）
（2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書：“泛濫成災(zāi)”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。
4、指導(dǎo)分角色讀
師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會挨近媽媽，說——（指名） 媽媽會嘆著氣說——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護(hù)，河水就會——泛濫成災(zāi)，看來森林——實在是太重要了！（課件出示）
四、森林水庫、空調(diào)器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調(diào)器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說森林是水庫，空調(diào)器
2、交流：
水庫：
理順序
說
總結(jié)板書：蓄水保土
有了森林大水庫的保護(hù)，泥土就不會被雨水沖走，河水就不會泛濫成災(zāi)，森林實在是太重要了。
空調(diào)器：
理
說
總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會說——
在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實在是太重要了！（出示，讀）
2、總結(jié)：如果沒有了森林——
有了森林——
練說
五、總結(jié)
跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書：
云雀的心愿
沒有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度
植樹造林 沙漠成綠洲
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇13
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課21個生字。其中田字格上9上生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。體會森林的重要性。
教學(xué)課時
三課時。
【第 一 課時】
一、揭示課題：
1、板書課題。
理解“心愿”
2、質(zhì)疑：
讀了課題后，你想知道什么？
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、范讀
2、讀后討論。
三、自讀課文。
1、自學(xué)生字表上的字。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，聯(lián)系課文想想字義。
⑴抽讀生字，檢查讀音。
yan kan lan fa kua guan shua
出示：討厭 亂砍 濫 伐 沖垮 樹冠 沖刷
ca qi zhou pin rang
一類字詞：擦汗 空調(diào)器 綠洲 貧窮 土壤
ji jiang xun xu tai xian
二類字詞：貧脊 脫韁 汛期 蓄水 苔 蘚
shen chu
滲 進(jìn) 儲 存
⑵指名分析字形。
厭──慶 亂──甜 伐──代 垮──挎
⑶指名逐段試讀課文。
提醒注意：表示語氣的詞要讀輕聲。
共同糾正。
四、討論分段。
1、輕聲自由讀課文。
2、讀后說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
3、分段。
一（1） 一（1）
二（2-4） 二（2－13）
三（5－10） 三（14、15）
四（11－13）
五（14－15）
4、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（時間、地點、人物、事情）
練習(xí)仿寫：
寫一句或一段話交待清時間、地點、人物、事情。
五、作業(yè)：
1、生字描紅。
2、生字?jǐn)U詞兩個。
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
【第 二 課時】
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名讀黑板上的生字新詞
2、畫出不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca ） 貧（ping pin ）
3、快速瀏覽課文。
⑴云雀的心愿是什么？（出示小黑板）
“森林實在是太重要了！明年春天，我一定……這是我們的心愿。”
⑵云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀2－4自然段。
⑴指名讀。
來到哪兒？看到了什么？想象狂風(fēng)吹來，沙漠上會出現(xiàn)什么情景。
理解“漫天飛舞”、“貧脊”。貧脊的沙漠是怎樣形成的？
⑵指導(dǎo)朗讀。
指名試讀，分角色朗讀。
⑶小結(jié)：由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧脊的沙漠。（相機(jī)板書）
2、細(xì)讀5－10小節(jié)
⑴自由讀。
來到了哪兒？看到了什么？洪水會造成哪些危害？
⑵理解“咆哮”為什么說河水像脫韁的野馬？這樣比喻有什么好處，誰能讀好這一句呢？
河水為什么會這么兇猛？
⑶“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
⑷比較句子：
出示：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說兩句話分別告訴我們什么內(nèi)容？哪句話語句更肯定些？
⑸指導(dǎo)朗讀。
⑹小結(jié)：河流上游的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。（相機(jī)板書）
3、細(xì)讀第11－13小節(jié)。
⑴自學(xué)課文。討論：為什么說森林是空調(diào)器？
⑵這里景色怎么樣？感覺怎么樣？（相機(jī)板書）
⑶指導(dǎo)朗讀
4、細(xì)讀14、15小節(jié)
⑴指名讀小黑板。
小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話中知道了什么？
我們應(yīng)該怎么辦？
總結(jié)環(huán)保的重要性。
三、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
（見課本P61，3）
2、組詞區(qū)別
厭（ ） 亂（ ） 伐（ ） 挎（ ）
慶（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ）
3、有感情地朗讀課文。
【第 三 課時】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音寫詞語。（見《練習(xí)冊》）
2、指名有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)課文內(nèi)容。
1、討論：
⑴學(xué)過這篇課文，你知道了什么？
⑵為什么說“森林實在是太重要了？”
⑶小組練說，大組交流，評議。
⑷總結(jié)談話，完成板書。
三、指導(dǎo)分角色朗讀。
1、畫出課文中的提示語，體會說話者的心情。
2、同桌練習(xí)分角色朗讀。
3、指名分角色，表演朗讀。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。（根據(jù)板書復(fù)述）
五、作業(yè)：
1、填字成詞。
黃沙（ ）（ ） 亂（ ）濫（ ）
泛濫（ ）（ ） （ ）枝（ ）葉
2、填空：
⑴小云雀（ ）說：“這里的風(fēng)沙真討厭！”
⑵云雀媽媽（ ）說：“那是因為森林也是一個巨大的空調(diào)器。”
板書參考：
云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的話）
漫天飛舞
砍─→貧脊 森林重要
泛濫成災(zāi)
不砍─→茂密─→非常涼爽
訓(xùn)練參考：
一、填上合適的詞：
（ ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林
（ ）的河水 （ ）的村莊 （ ）的枝葉
二、比一比，填詞。
厭（ ） 刮（ ） 伐（ ）
慶（ ） 亂（ ） 代（ ）
擦（ ） 垮（ ） 愿（ ）
察（ ） 挎（ ） 原（ ）
三、片斷訓(xùn)練：
寫作要求：小云雀招集小伙伴開了會，動員小伙伴一起行動，讓沙漠重新變成綠洲，你能幫小云雀寫個簡短的發(fā)言稿嗎？
寫作提示：發(fā)言稿可從小云雀的難忘旅行寫起，著重寫出沙漠的危害，喚起人們環(huán)保意識，最好能通過查資料等方式提出具體的保護(hù)措施。
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇14
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。
教學(xué)重點：知道森林的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）
二、探究森林的重要性
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經(jīng)意識到了――森林的重要性。其實這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
2、小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會呢？在課文中用橫線劃出相關(guān)語句。請你用“先……然后……最后……”說一說他們?nèi)サ牡胤胶涂粗恋木跋蠹案惺埽脝幔堪鍟荷衬?大河 森林
3、同學(xué)們請看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象后，有什么反應(yīng)？（討厭、埋怨）誰來讀讀小云雀說的話？
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個變化經(jīng)歷了（很長的時間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們再來看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！
4、小云雀離開了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰來讀讀這段話，這河水給你的感覺是什么？（板書：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會到的？（咆哮：聲音大，氣勢大！ 脫韁的野馬：無法控制，肆無忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過了，你能讀出大河的兇猛嗎？
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因為……所以……說出其中的原因嗎？出示填空：因為樹冠可以（ ），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說森林就是（ ）！
7、小結(jié)：從這段話中，我們知道了，如果沒有森林水庫，蓄水保土的活，許多地區(qū)將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財產(chǎn)將會受到嚴(yán)重威脅，所以說森林實在是--板書：蓄水保土
8、除此之外森林還有什么作用？（一個巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因為她能――調(diào)節(jié)氣溫……
總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸
1、其實森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）
同學(xué)們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過今天的學(xué)習(xí)，說說看，在今后的生活中，我們該怎么做?
四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實在是太重要了！因為 ！
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點：
認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、揭示課題
1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、 自讀課文
（1） 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
（2） 檢查自讀
a、 出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字
b、 出示生詞，指名讀，齊讀
討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調(diào)器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐
c、 指名讀課文 集體評議
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？
2、 指導(dǎo)分段
（1） 分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？
（2） 我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1--4自然段）
第二段：（第5--10自然段）
第三段：（第11--13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
三、 作業(yè)
1、 抄寫詞語
（1） 分析字形
（2） 描紅
第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段。
（1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方？誰能聯(lián)系生活實際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會出現(xiàn)什么情景？
（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學(xué)朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？
（相機(jī)板書：漫天飛舞 貧瘠 砍）
（3）指導(dǎo)朗讀。
（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀話要用惋惜、心疼的語氣讀）
指名試讀，分角色讀。
（4）小結(jié)段意 練習(xí)說話
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實在是太重要了！因為 ”
2、細(xì)讀第二段。
（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？
（2）自由讀第5--10自然段。
A 、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？
B 、河水為什么會這么兇猛？理解：河堤 汛期 泛濫成災(zāi)。
C 、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些）
E、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）
（3）指導(dǎo)朗讀 （描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀話顯得無可奈何）
（4）小結(jié)段意 練習(xí)說話
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi) 。
“森林實在是太重要了！因為 ”
3、細(xì)讀第三段。
（1） 小云雀和媽媽來到了什么地方？
（2） 自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？
（3） “森林實在是太重要了！因為 ”
（4） 指導(dǎo)朗讀。
3、 細(xì)讀第四段
由此，小云雀產(chǎn)生了一個怎樣的心愿？
（1）齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？
4、總結(jié)課文內(nèi)容
（1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？
（2）為什么說“森林實在是太重要了”？
（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說）
三、指導(dǎo)分角色朗讀
四、 指導(dǎo)復(fù)述課文
五、 作業(yè)
1.組詞
tiao（ ） mai（ ）
調(diào) 埋
diao（ ） man（ ）
2.改寫句子
（1森林不就是一座大水庫嗎？
（ ）
（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
（ ）
3.為什么說“森林實在是太重要了”？
（因為沒有……；沒有……；有了，所以……）
板書設(shè)計：
10 云雀的心愿
漫天飛舞
砍 貧瘠
泛濫成災(zāi) 森林重要（植樹造林）
不砍 茂密 非常涼爽
《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇16
昨日，有幸聆聽了市特級教師倪玲的執(zhí)教的《云雀的心愿》現(xiàn)將課堂實錄展示如下：
一、課前談話。
二、讀書展示。
1、挑選自己喜愛的一個自然段朗讀。
生1：讀。
師點評：你讀的正確、流暢，顯得沉穩(wěn)。
生2：讀。
師點評：從你的讀中聽出了埋怨之情。
生3：讀。
師點評：讀中老師看到了一只快樂的小云雀。
生4：讀。
師點評：從你的讀中，我好象看到了洪水的泛濫。
2、理清課文的脈絡(luò)。
師：同學(xué)們，請看著書，回答我的問題：云雀飛到了哪些地方？它的飛行路線是什么？
生1：它飛到了沙漠的上空，大河的上空，飛到了居住的森林。
師：應(yīng)該用上首先……然后……最后的詞語有序的回答。
生2：再次練說。
師：云雀的飛行路線就是這篇課文的寫作思路。
二、讀中感悟。
師：默讀課文，在你認(rèn)為值得好好推敲的段落前做個標(biāo)記。
生：默讀課文。
師：請讀好的舉手。
生：我認(rèn)為是4、10、13這三個自然段。
師：贊同的請舉手。真是英雄所見略同。誰能說說理由嗎？
講解第四自然段。
結(jié)合學(xué)生回答， 屏幕出示：“孩子，以前這里是……貧瘠的沙漠……”
理解“貧瘠的沙漠”是什么樣子？
生1：干燥，沒有水源，光禿禿的。
生2：沒有樹木。
師：同學(xué)們，你們說的對。老師今天給你們帶來了幾張圖片。
出示圖片：貧瘠的沙漠。
師：書中哪一句描述了“貧瘠的沙漠”？
生：一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
生：齊讀。
師：貧瘠的沙漠之前是什么樣子的？
生：茂密的森林。
師：想象一下。茂密的森林里會怎樣？
生：小鳥歡快的唱歌。蝴蝶跳著優(yōu)美的舞蹈。
師：那是什么原因把茂密的森林變成貧瘠的沙漠的呢？
生：亂砍濫伐。
師“聯(lián)系18課，請比較：“亂砍濫伐”與“亂砍亂伐”有什么區(qū)別？
生：濫說明矮的、高的、粗的、細(xì)的都砍。亂說明這兒砍砍，那兒砍砍。
師：同學(xué)們，請看這段話。
出示第四自然段。
師：齊讀這段話，想想森林有什么作用？
生：保土。
師：介紹沙塵暴、洪水泛濫給人類帶來的危害。聽了這段介紹，你有什么想說的嗎？
生：不能亂砍濫伐，人類需要樹木。
生：植樹節(jié)那天，我們要多植一些樹。
出示：第十自然段。
師： 這一段，又告訴我們森林有什么作用？
生：蓄水。
師：板書。請仔細(xì)讀這一段，想想森林是怎樣蓄水的？
生：樹冠——樹干——樹下——土壤
師：作者是按照從上到下的順序?qū)懙模瑢懙暮苡袟l理，森林蓄水的本領(lǐng)大嗎？誰能通過朗讀把它體現(xiàn)出來？
生：讀第十自然段。
師：將反問句改為陳述句。比較：哪一個說法更能說明森林的蓄水本領(lǐng)大？
生：反問句。
師：如果森林少了大水庫，會怎么樣？
生：泛濫成災(zāi)。
師：課文中哪一句寫洪水泛濫成災(zāi)的？
生：試讀。
出示：“只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。”
師：誰能把河水的洶涌、瘋狂讀出來？
生：自由試讀。指名讀，指點。齊讀。
師：瘋狂的洪水都沖向了哪里？
生：村莊，把村莊淹沒了。
生：莊稼。
生：河堤。
師：此時此刻，求生的人們會想到什么？
生：當(dāng)時如果不是我們爛砍爛伐，現(xiàn)在就不會這樣了。
播放錄像：河水瘋狂的沖跨村莊。
師：同學(xué)們，發(fā)生洪災(zāi)可怕吧，所以說：保護(hù)森林太重要了。
精讀第13自然段
出示：第13自然段
生：試讀
師：讀完你明白了什么？
生：森林的作用。
生：森林可以調(diào)節(jié)氣溫。
師：讓我們一起來感覺這自然的空調(diào)吧！
生：齊讀
師：下面我們一起來聽聽云雀的心聲。
出示：“小云雀一邊聽，一邊不住地……一起……”
師：云雀的心愿是什么？
生：到沙漠上種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
板書：沙漠——綠洲
師：這篇課文中有一句是作者最想告訴我們的“森林實在是太重要了 ！”能把這句讀好嗎？通過你的預(yù)期不啊這種重要讀出來。
分角色朗讀課文
師：下面我們來換一種語氣讀課文，好嗎？
課文中有三處對話，自由組合，分角色朗讀
生：自由分組朗讀。
交流
三、練習(xí)說話。
師：為什么說森林是太重要了？你能結(jié)合課文內(nèi)容，把自己的感受說一說嗎？
生1：美化環(huán)境。
生2：降低噪音。
生3：凈化空氣。
生4：防止水土流失。
師：你用“可以……可以……可以……還可以……”的句式來把剛才同學(xué)們的回答連起來在說一遍嗎？
生：……
四、深化主題，引發(fā)思考
課件展示：沙塵暴中行走的人。2006年廣東特大洪澇災(zāi)害場景。 森林。九寨溝 秋天的森林 夏天的森林
師：學(xué)到這里，你能談?wù)勀愕男脑甘鞘裁磫幔?/p>
生1：沙漠可以治理。
生2：要植樹美化環(huán)境。
生3：政府多出臺治理環(huán)境的政策。
生4：呼吁社會愛護(hù)地球，多植樹。
師：走，讓我們一起去植樹。
生：齊背誦《走，我們一起去植樹》
師：總結(jié)
五：寫話
以“森林實在是太重要了！”為中心，寫一段話。
提示寫作方法：1、先總后分。
2、先分后總。