云雀的心愿 教案（通用13篇）

云雀的心愿 教案 篇1

　　教學目標：

　　分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災”，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

　　重點：感受森林對環境保護的重要作用

　　難點：分角色讀好課文

　　教學過程：

　　一、導

　　夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來后他感受特別多，他說——（多媒體出示第14小節小云雀所說的話）請一學生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會產生這樣的心愿的呢？

　　小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產生這樣的感嘆呢？

　　讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。

　　二、沙漠

　　1、角色分配

　　他們首先來到的是沙漠，老師來當導游，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強化角色意識），好，我們開始起飛。

　　2、討厭的沙漠

　　師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）

　　師：我來采訪一下小云雀：你們為什么覺得這里的黃沙真討厭呢？（隨機板書：漫天飛舞）

　　3、沙漠形成原因。

　　師：我再來問問云雀媽媽：你們為什么會心疼呢？

　　4、錄象（沙漠）

　　你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會埋怨——

　　錄象（亂砍濫伐）

　　你有什么感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說云雀媽媽的話？

　　5、感受森林的重要

　　土地失去了森林的保護，就會變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實在是太重要了！

　　三、大河

　　1、角色分配

　　師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當云雀媽媽。

　　2、角色體驗

　　（1）小云雀，你們為什么要挨近媽媽呢？

　　你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）

　　（2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機板書：“泛濫成災”）

　　3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。

　　4、指導分角色讀

　　師引導：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會挨近媽媽，說——（指名） 媽媽會嘆著氣說——（指名）

　　5、森林的重要

　　大河失去了森林的保護，河水就會——泛濫成災，看來森林——實在是太重要了！（課件出示）

　　四、森林水庫、空調器

　　云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。

　　課件出示思考題

　　1、學生默讀19——13小節，思考：為什么說森林是水庫，空調器

　　2、交流：

　　水庫：

　　理順序

　　說

　　總結板書：蓄水保土

　　有了森林大水庫的保護，泥土就不會被雨水沖走，河水就不會泛濫成災，森林實在是太重要了。

　　空調器：

　　理

　　說

　　總結：森林還有調節氣溫的作用（板書：調節氣溫）

　　難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會說——

　　在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實在是太重要了！（出示，讀）

　　2、總結：如果沒有了森林——

　　有了森林——

　　練說

　　五、總結

　　跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）

　　你的心愿是什么？

　　師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。

　　板書：

　　云雀的心愿

　　沒有森林 有了森林

　　漫天飛舞 蓄水保土

　　泛濫成災 調節溫度

　　植樹造林 沙漠成綠洲

云雀的心愿 教案 篇2

　　20、云雀的心愿第二課時

　　教學目標：

　　1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。 能用“可以……也可以……”造句。

　　2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　1、今天我們繼續學習20課——生齊讀課題

　　2、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：讓沙漠變成綠洲）。

　　3、打開書，找一找課文的哪幾個自然段寫了這個心愿？

　　指名說。出示最后兩段，生讀。

　　4、云雀為什么會有這個心愿呢，那是因為它懂得了一個道理。用這里的一句話說，那就是——森林實在是太重要了！  

　　生說這句話并出示。

　　二、精讀課文，了解作用。

　　（過渡）那森林究竟有多重要呢？讓我們和小云雀一起在云雀媽媽的帶領下去尋找答案吧。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，在文中劃出媽媽帶小云雀都飛到了哪些地方？

　　（一）、精讀二至四自然段

　　1、他們先飛到了哪兒呢？    指名說。   我們也跟著去看看吧！

　　2、出示：沙漠漫天飛舞圖，他們看到了什么？ “漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下。

　　3、小云雀喜歡這里嗎？它是怎么說的？誰能讀好小云雀說的話？

　　4、小云雀的媽媽聽了后心里怎樣？為什么有這樣的心情？（出示對比圖片）  誰能帶著“心疼”的語氣來讀讀小云雀媽媽說的話。 結合理解“貧脊”

　　5、這里說森林有什么作用呢？  

　　師小結：森林可以保護土地（板書：保護土地）     說明——（出示：森林實在是太重要了！） 

　　（二）學習第五至十自然段

　　過渡：他們又飛呀飛，飛到了——（生說）（出示大河圖）

　　1、看看屏幕，說說你看到了什么？

　　2、課文里是怎么寫的？

　　自由讀一讀，指名讀，河水給你留下了什么印象？  結合理解“咆哮”。

　　3、想象一下，當洪水來臨之時，我們的家園會是什么樣子？小云雀看到這咆哮的河水心里非常的——指名說（害怕）

　　4、是啊，小云雀不由得——（挨近了媽媽），害怕地說——（生讀）指導讀好這句話。

　　5、剛才小云雀的媽媽非常心疼，可這會兒它又是萬般無奈，嘆了一口氣說…指名讀

　　6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？讀了下面的話，大家就會明白了。

　　7、一共說了幾個理由？指名說。  這里是按從上到下的順序說明的，以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物.

　　8、我們一起來看看這句，（出示：森林的樹冠就像……部分雨水）

　　(1)    剛剛我們分析了它們的作用，現在把這個帶有可以也可以的句子讀好。指名讀

　　(2)    誰能用“可以……也可以……”說句話？

　　比如說：出示（種花植樹的好處很多，可以美化我們的環境，也可以陶冶我們的情操。）

　　再比如說：出示（學習知識的途徑很多，我們可以從課本上學到知識，可以　　　　　也可以　　　　　）

　　你們能像這樣說一句嗎？

　　9、這一自然段的最后一句是一個——（反問句）意思就是：（指名說）比較句子，說說好處。

　　10、這里，森林的又一作用顯示出來了，你知道嗎？指名說，（板書：蓄儲雨水）　

　　師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田、村莊都會淹沒在洪水之中，看來    （出示：森林實在是太重要了！）

　　（三）學習第十一至十三自然段

　　1、他們繼續飛呀飛，覺得又累又熱，就——（生齊說）

　　2、看大屏幕，他們居住的那片森林，（出示森林圖）它們家怎么樣？這是什么原因？

　　3、原來，森林還是個空調器，空調器有什么作用？（冬暖夏涼，能夠調節氣溫）  （板書：調節氣溫）

　　4、所以說——（出示：森林實在是太重要了！）

　　三、總結、練寫。

　　1、總結：學到這里，我們知道了森林的作用有——（手指板書，生齊說）其實，森林的作用還有很多，你還知道哪些？

　　2、能這樣有條理地說一說森林的重要性嗎？　　（出示格式）

　　3、能把同學們剛剛說的寫下來嗎？拿出作業本寫一寫。   展示幾位同學所寫的。

　　總結：今天我們和小云雀一起在云雀媽媽的帶領下找到了森林重要的答案，老師相信在生活中，同學們一定會用自己的行動來保護好身邊的環境。

　　四、作業

　　設計一份保護環境的廣告語，可配上圖畫。

　　板書：                                保護土地

　　20、云雀的心愿    

　　讓沙漠變成綠洲              蓄儲雨水

　　森林實在是太重要了

　　調節氣溫

云雀的心愿 教案 篇3

　　教學要求：

　　1、學習課文，知道森林的重要性。

　　2、有感情地朗讀全文，體會森林的重要作用。

　　3、學習課文，培養學生強烈的環保意識。

　　教學重點：知道森林的重要性。

　　教學準備：多媒體

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　同學們，今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。通過昨天的學習，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）

　　課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）

　　二、探究森林的重要性

　　1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經意識到了――森林的重要性。其實這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！

　　2、小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？請同學們繼續默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會呢？在課文中用橫線劃出相關語句。請你用“先……然后……最后……”說一說他們去的地方和看至的景象及感受，好嗎？板書：沙漠 大河 森林

　　3、同學們請看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象后，有什么反應？（討厭、埋怨）誰來讀讀小云雀說的話？

　　這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個變化經歷了（很長的時間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護，土地出現了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實還給人類自己的生活帶來了許多的不便。

　　我們再來看一組數據，這些觸目驚心的數字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴重后果。云雀母子的這番話讓我們認識到了（森林的重要），現在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！

　　4、小云雀離開了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰來讀讀這段話，這河水給你的感覺是什么？（板書：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會到的？（咆哮：聲音大，氣勢大！ 脫韁的野馬：無法控制，肆無忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過了，你能讀出大河的兇猛嗎？

　　5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災”的意思？我們來看一組畫面和一些數據，這些觸目驚心的畫面和數據告訴我們，現在的洪水已經給人類的生命和財產造成了嚴重的威脅！這就叫“泛濫成災”，你現在懂了嗎？為什么洪水會“泛濫成災”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）

　　6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因為……所以……說出其中的原因嗎？出示填空：因為樹冠可以（ ），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說森林就是（ ）！

　　7、小結：從這段話中，我們知道了，如果沒有森林水庫，蓄水保土的活，許多地區將有可能發生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財產將會受到嚴重威脅，所以說森林實在是--板書：蓄水保土

　　8、除此之外森林還有什么作用？（一個巨大的空調器）！這又是為什么呢？

　　自由讀11－13自然段，說她是空調器，是因為她能――調節氣溫……

　　總結：所以說，森林真是太重要了！

　　三、遷移、延伸

　　1、其實森林的作用可多了，出示資料。同學課后還可以搜集相關資料！

　　2、森林有這么多的作用，可是現在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）

　　同學們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過今天的學習，說說看，在今后的生活中，我們該怎么做?

　　四、作業：今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實在是太重要了！因為 ！

云雀的心愿 教案 篇4

　　教材說明：

　　本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環保的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

　　目標預設：

　　課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，了解森林的重要性，增強環保意識，并以保護自然環境為己任將既是本文的教學目標也是教學重點所在，而理解“森林是一個水庫，一個巨大的空調器”是本文的難點。

　　設計理念：

　　閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此有了如下設計理念說明——

　　1、在閱讀感悟中實現生本對話。課文大量內容借助云雀母子的對話展開、呈現，語言個性化特點明顯，而且輔之以人物表情、神態的刻畫，很適宜通過朗讀來引導學生體驗人物內心世界，所以教學時力求熟讀課文，引導學生與課本對話，悟出對保護森林重要性的認識，提高環保覺悟。

　　2、在合作探究中實現生生對話。“閱讀是個性化的行為。”在本教學設計中多次預設了“交流閱讀感受”的環節，目的就在引導學生進行合作朗讀、交流體驗等互動學習，讓每一個學生都能看到自身的價值，同時也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發、補充、促進，才能提高學生語文學習的綜合素質。

　　3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導學生對文本的解讀上，“超越文本”才是語文學習的目的和歸宿。本文表達了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學生進行環保教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，做環保小衛士，讓教學跨越課堂、超越時空，把學生的視線引向更廣闊的社會空間。

　　設計思路：

　　緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實現嗎?在自主閱讀、巧妙點撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環保意識。

　　教學目標

　　1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害

　　教學重點難點：

　　森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環境的影響是學生理解的重點和難點

　　教學過程：

　　一、 導入;學生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。

　　二、 揭題：云雀的心愿

　　三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡。

　　` 1、質疑。看了課題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)

　　2學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　3`知名分段朗讀課文，師相機指正。

　　4`全班齊讀全文。

　　(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?

　　(2`)討論：云雀的心愿是什么?

　　投影：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　板書：森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)

　　(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。

　　(4)、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。

　　四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性

　　(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實在是太重要啦!”

　　1、精讀第13自然段，找出云雀產生心愿的原因，讀出相關的句子。

　　2、根據學生回答，課件出示： 森林實在是太重要啦! 齊讀。

　　3、師設疑：為什么說森林實在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。

　　學生交流。

　　(二)`從森林如何保護環境的角度，理解“森林實在是太重要啦

　　1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語。 板書：蓄水

　　(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。

　　(2)結合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。

　　(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家幫幫忙!

　　森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。

　　教師設疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?

　　小組討論，談談對這句話的理解。 板書：保土

　　(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著這種理解，再讀本段。

　　2、精讀第十三自然段

　　(1)指生朗讀其他學生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?

　　(2)談收獲。說一說森林是怎樣調節氣溫的? 板書：調節氣溫

　　3、總結：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調節氣溫，森林的作用可真大啊!

　　再次讀：森林實在是太重要啦!

　　五、合作探究，了解云雀產生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。

　　(一)、瀏覽課文，想想云雀在產生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關的自然段，進行小組合作學習，并填寫學習卡。

　　小組學習卡

　　云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應 從云雀媽媽的話中你體會到什么?

　　1小組學習交流。

　　2師生共同評定。

　　(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會“森林實在是太重要啦!

　　過渡：如果沒有了森林，會是怎樣的呢?

　　結合學習卡分別教學1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。

　　1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。

　　(1)指三名同學分角色朗讀1-4自然段。

　　(2)“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢?

　　(3)教師總結激情：感慨地說。是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風刮過，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?

　　課件出示：森林變沙漠的情景

　　再找三名同學分角色朗讀1-4自然段，讀出內心的感受。

　　2、過渡：森林的消失不僅造成環境的破壞，還會造成更恐怖的景象!請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么?

　　(1)談談小云雀又看到了什么。

　　(2)指導感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。

　　(3)教師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。

　　(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢?把自己想到的一個場景寫出來。

　　(三)歸納總結：

　　用“森林實在是太重要了!因為________________。”

　　因為________________。”所以說森林實在是太重要了!”

　　“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實在是太重要了!”三種句式對課文內容進行概括。

　　六、回歸“心愿”，增強環保意識。

　　1、你還知道森林的俄哪些作用?

　　(補充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛生保健醫生、綠色隔音墻……)

　　2、內容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;

　　聯系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。

　　3、面對這樣的生存環境，你心中最大的心愿會是什么呢?

　　(1)個性交流。

　　(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會出現什么畫面呢?

　　第二年春天，小云雀在媽媽的帶領下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風刮過……

　　十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……

　　4、分角色朗讀課文。七`課外拓展

　　設計一個保護樹木，禁止亂砍濫伐的標志或一條環保標語

　　!板書設計： 20 云雀的心愿

　　云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

　　防風固沙

　　森林實在是太重要了! 蓄水防洪

　　調節氣溫

云雀的心愿 教案 篇5

　　一、教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課詞語，理解由生字組成的詞語。

　　3、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

　　二、教學重點

　　1、理解森林的環保作用，并能用有條理的話敘說出來。

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　三、教學準備

　　幻燈片、小黑板、課件

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　師：上一節課，咱們初步學習了《云雀的心愿》這篇課文，現在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準確了（出示燈片1）指導學生讀一讀。

　　（二）新授課文

　　1、通過初步的學習，你知道云雀心里藏著一個什么心愿嗎？

　　（出示燈片，課文最后第二小節）指出中心句“森林實在是太重要了”小云雀為什么會發出這樣的感慨，就讓我們跟著云雀母子一起去走走，看看他們都遇到了什么事？

　　2、學習2—4節

　　請學生讀課文，告訴老師他們來到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過哪個詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導學生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來形容你所看到的，是什么是環境發生了如此大的改變？（出示兩幅對比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來形容此時此刻你的感受）（心疼）指導朗讀媽媽的話。請學生分角色朗讀2—4小節。此時此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話，覺得說得太有道理了（出示“森林實在是太重要了”）一起朗讀。

　　3、學習5—10節

　　告別了曾經是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來到了一條大河邊，請同學自己讀讀第五小節，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見過嗎？如果沒有見過，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導朗讀第五小節，請同學為錄像配音。同學們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條的大河）多么令人心痛的場面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節）請學生分角色朗讀）聽了媽媽的話，你有疑問嗎？引出（9—10小節）媽媽耐心地解釋給了道理，請大家也耐心地自己把第10小節看一遍。出示燈片，找出雨水流經的地方。出示燈片，展示雨水被大樹攔截的圖示。請同學互相之間說一說。再請同學扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話A你看，森林是一座大水庫。B你看，森林不就是一座大水庫嗎？體會二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎？（出示“森林實在是太重要了”）再讀。

　　4、學習11-13節

　　母子兩人飛過了滿目瘡痍的大河和沙漠，帶著惋惜、心痛的心情回到了自己的家，這個家有什么特點？（出示第11—13小節）同桌分角色念二者對話。這個家你們羨慕嗎？現在咱們把小云雀請到我們教室里，請他為我們現場來解說他們家的秘密。（請學生現場表演）引導學生感悟“森林實在是太重要了”。跟著云雀母子走了這么一遭，我總算明白了小云雀為什么會發出這樣的感慨了。森林到底有什么作用呢？先別急著回答，你們看，又一列亂砍濫伐的伐木隊伍進山了，大家快來阻止他們，你會怎么去說服他們呢？。你們能把我們課文中學到的來說服他們嗎？

　　5、拓展練習

　　a)除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？

　　b)再次讀第14-15小節

　　小云雀懷著一個多么美好的心愿啊，我們這次跟隨小云雀母子的旅程也即將結束，你們還有怎樣的心愿嗎？

云雀的心愿 教案 篇6

　　師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書：心愿。

　　生：拿到起航卡，期中考試考好，養成小寵物。貧困的人過上好的日子。

　　師：心愿就是愿望。今天介紹一個新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。

　　厭 濫 貧 垮

　　冠 刷 壤 邀

　　生：指名讀

　　師：有哪些字音需要提醒大家。

　　生：貧、濫、冠

　　冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠 桂冠 皇冠

　　的第一 冠軍

　　師：出示詞。豎排讀

　　討厭 沖垮 樹冠 亂砍濫伐

　　埋怨 沖刷 樹干 泛濫成災

　　提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體局部。圓柱形的。

　　學好生字詞能夠更好的走進課文，小云雀的心愿是什么？

　　生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　師：出示小云雀的心愿，有什么疑問？

　　生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？

　　師：跟著小云雀去飛行。學會考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空

　　師：你眼前仿佛浮現了什么情景？

　　生：像龍卷風一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。

　　師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個字更能突出你的理解？

　　生：漫，被纏繞了。

　　師：小云雀遇到什么困難？

　　生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自身的方向，等風沙停了，沒有力氣。

　　師：出示：“這里的風沙真討厭。”還跺腳啊，埋怨地讀讀。

　　生：指名讀，齊讀。

　　師：俺們扇動翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。

　　師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受

　　生：有生機的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。

　　師：怎樣的河水？

　　生：無情、殘暴的。兇猛的河水

　　師：脫韁的野馬是什么樣的？橫沖直撞、失去控制、難以駕馭，僅僅是沖垮河堤、淹沒村莊嗎？看洪水視頻。是什么讓你的目光凝視？

　　生：無辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，

　　師：用第8小節的詞概括

　　生：泛濫成災

　　師：板書：河水 泛濫成災。出示：小云雀的話。不哭，雖然無法挽回

　　害怕 驚恐 難過

　　師：什么心情？

　　生：惶恐 膽戰心驚

　　師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節，尋找答案。

　　生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……

　　師：用自身的話說

　　生：人們亂砍濫伐，

　　師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？

　　生：小樹苗

　　師：第八小節內容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？

　　生：假如改成森林被砍了，不能體現人類亂砍濫伐的行為，給他人一種錯覺，森林沒有。讀

　　師：歸根結底一個詞。板書亂砍濫伐。

　　師：以前這里生機勃勃，而現在卻死氣沉沉

　　以前這里土壤肥沃 而現在卻

　　背井離鄉

　　都是因為人類亂砍濫伐。

　　師配樂朗誦

　　聽聽吧 聽聽吧 可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個個驚心動魄的數字

　　生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。

　　師：心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，數目

　　生：齊讀

　　師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無可奈何，唉上游的森林被砍光了。

　　師：感慨萬千，寫下此時你最想說的話。

　　同學寫。

　　全班交流。

　　師:挑自身最想說的。

　　生：俺痛恨哪些風沙，洪水，為什么要傷害那些維護俺們的樹。

　　眼前的利益是暫時的，人類，覺悟吧！

　　地球是俺家，維護靠大家。

　　齊讀小云雀的心愿的話。

　　板書設計：

　　云雀的心愿

　　黃沙漫天飛舞

　　亂砍濫伐

　　河水泛濫成災

云雀的心愿 教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學會本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解生字組成的詞。

　　2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。

　　用“森林實在太重要了！”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。

　　3、情感：樹立環保意識。

　　教學重點：

　　體會森林的重要作用

　　教學難點：

　　陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　教學準備：

　　小黑板、課件。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學過程

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學習本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？

　　教學設計

　　一、導入新課：

　　導入：（板書：心愿）心愿是什么？

　　心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發展，同學們，你們有心愿嗎？（個別提問）

　　2、揭題：今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話（板書：10云雀的心愿）。

　　3、質疑：看著題目你們有什么疑問呢？

　　二、初讀課文：

　　1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

　　2、生答題：

　　資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

　　3、快速讀課文，提出要求：

　　（1）讀準生字詞的音

　　（2）正確連貫地朗讀課文，劃出小節。

　　三、檢查自學效果：

　　1、（出示小黑板）字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領讀，開讀，反復正音。

　　生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠

　　沖刷土壤擦去空調器綠洲

　　②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進儲存

　　多音字：埋怨mán/mái淹沒mo/mei

　　樹冠guan/guan

　　暖和huo/he/he/huo/huo/hu

　　2、劃生字詞：

　　3、字形檢查：

　　（1）出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？

　　（2）學生描紅

　　四、默讀課文，思考課文內容

　　1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

　　課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

　　2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？（板書：森林實在是太重要了！）

　　云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

　　它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

　　五、課堂練習

　　1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

　　2、組詞：

　　厭伐垮冠guan

　　慶代挎guan

　　六、課外作業：1、抄寫生字詞2、熟讀課文

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

　　3、用“森林實在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去種樹”。

　　為什么會產生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發現“森林實在太重要了，請同學用“先……然后……最后……”說一說他們去的地方。（指名說）

　　小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究竟。

　　二、讀課文

　　（一）精讀第2、3、4自然段

　　1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關的詞句。

　　學生自讀，然后交流

　　（如果學生先交流了第2自然段）

　　（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個詞語概括一下？總結描寫沙漠的詞語（漫天飛舞、貧瘠）。

　　（2）沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說，引“這里的風沙真討厭！”（指導用埋怨的語氣讀）

　　（3）媽媽是怎樣回答他的呢？（指導用惋惜、心疼的語氣讀）

　　（如果學生先交流了第4自然段）

　　你知道了綠洲為什么會變成沙漠。“貧瘠”是什么意思呢？

　　為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。

　　沙漠好嗎？怎么不好？

　　它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

　　總結：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態度，書上怎么說的？

　　5、說話練習：“森林實在是太重要了！因為……”（板書：保護土地）看黑板，用”因為……所以……”把兩句話連起來說。

　　（二）、精讀第5—10自然段

　　1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？

　　默讀第二段，回答問題。

　　小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？

　　你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？

　　（出示小黑板）指導朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復朗讀，體會洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）

　　4、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導用無可奈何的語氣讀，突擊“唉”這個擬聲詞）

　　5、說明森林有什么作用？（防洪）

　　6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節。

　　7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水？

　　樹冠擋住

　　苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分

　　土壤吸收大部分

　　①森林是一水庫

　　8、比較句子：

　　②森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名讀，說說這兩句話說的內容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強調，更加肯定，同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句，教師領讀，集體讀。

　　9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）

　　10、說話練習：“森林實在太重要了！因為…。。”（板書，防洪蓄水）。用“因為……所以……”把這兩句話連在一起說。

　　（三）、精讀第11、12、13自然段

　　1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

　　2、讀課文討論：為什么說森林是空調器？

　　森林就像空調器。

　　3、比較句子森林像不像空調器？（要讀出疑問的語氣）

　　說話練習：“森林實在是太重要了？因為……（板書：調節溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調節溫度），誰能用“因為……所以……”，把板書連在一起說。

　　三、總結

　　現在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

　　四、布置作業

　　1、練習冊P26二、三、一

　　2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、復述課文

　　2、樹立環保意識

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　1、講評作業

　　①字詞：樹冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮

　　②解釋：①流水漫溢（泛濫成災）亂砍濫伐②選擇或節制

　　2、森林的作用

　　用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

　　二、引申擴展

　　1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發現森林還有哪些作用？

　　（1）人類的資源寶庫

　　（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）

　　（3）良好的吸塵器

　　（4）衛生保健醫生

　　（5）綠色的隔音墻

　　2、總結，還讓同學抄在書上（有舉的同學）

　　三、復述課文

　　1、通讀課文

　　2、表演：課文中描寫了哪兩個動物？（小云雀和云雀媽媽）。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準備。

　　3、想象：假如小云雀實現了他的愿望，那我們將看到什么？

　　四、培養環保意識

　　1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護環境，那你們在保護環境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么現象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發明一個污水凈化器來使河水變清（生回答）

　　4、總結：老師真的希望每個人的心愿都能實現，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心啊！

　　五、課堂作業

　　1、把反問句改成陳述句

　　（1）森林不就是一座大水庫嗎？

　　（2）難道森林不是空調器嗎？

　　2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。

　　3、抄寫課文中一個比喻句

　　六、課外作業

　　1、小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

　　2、預習“習作3”

云雀的心愿 教案 篇8

　　[課題]：云雀的心愿

　　[教材簡解]：《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文，它是一個科普童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，土地沙化、河水泛濫的情景，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事用擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

　　[目標預設]：

　　知識：學會本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內容。

　　技能：學會按事情發展順序記敘的方法，指導訓練學生的朗讀能力和理解能力。

　　情感：1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言，培養學生強烈的環保意識。

　　[重點、難點]：指導學生讀好對話，從課文的語句中體會人物在不同的環境下說話時不同的情感，并感受到森林的重要性，增強環保意識。

　　[設計理念]：1、力求把新課標中的新理念、新精神融入到教學之中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提高學生運用語言文字進行口語交際的能力。以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結合。注重感悟，注重積累，注重遷移。2、在教學中建立平等、和諧的師生關系，學生能夠在輕松愉快的氛圍中，通過自己讀書、自己體會來了解課文內容。3、在教學中，利用多媒體手段開展教學活動，進行思維訓練，達到提高學生思維能力的目的。

　　[設計思路]：1、初讀指導。讀課題后，檢查學生自學情況，引導學生讀準字音，認清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內容。2、精讀指導。首先切入重點：小云雀有什么心愿？指導學生讀好最后兩個自然段，抓住“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”等詞句，讓學生知道云雀的“心愿”是什么。接著設問探究：云雀是在什么情況下產生這樣的心愿的？指引學生分三部分精讀課文的第二至第十三自然段。重點指導學生自己感悟，抓住文中重要詞語，通過個別讀、分角色讀等多種朗讀方式，讓學生認識到人們亂砍濫伐造成的嚴重后果——土地荒漠化、洪水泛濫成災，從而感悟森林的重要。3、合作探究。根據課后習題5的內容，圍繞為什么說“森林實在是太重要了”這個問題組織學生探究。回顧課文內容，結合課前搜集，進行說話訓練：“森林實在是太重要了，因為          。”在充分討論交流的基礎上，讓學生練習有條理地說。

　　[教學過程]：

　　第一課時：1、揭題質疑，檢查學生自學情況，讓學生學會本課生字新詞，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導學生初步感知課文內容，理清課文條理，讓學生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什么。

　　第二課時：

　　一、復習導入，知道“心愿”

　　通過上節課的學習，你知道小云雀的心愿是什么嗎？

　　出示文中寫小云雀心愿的話

　　指導有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。

　　（指名讀，齊讀）

　　二、精讀課文，感悟“心愿”

　　（一）設問過渡

　　小云雀為什么會有這樣的心愿？為什么會說“森林實在是太重要了”呢？（板書：森林實在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個故事吧。

　　[這部分的設計意圖：直切重點，引導學生突破難點。]

　　（二）學習第一至第四自然段

　　過渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來到了哪兒呢？

　　我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

　　1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風肆虐，黃沙漫天飛舞。

　　（學生交流感受）

　　你們愿意待在這兒嗎？小云雀愿意嗎？

　　指導讀小云雀的話   理解“埋怨”　（語氣中帶點責備，這就是埋怨。）

　　有感情地朗讀

　　2、媽媽又是怎么說的？（指名讀）

　　看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖片）

　　你有什么感受？ （指名說）

　　云雀媽媽也是這樣想的，每當她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。

　　誰再來讀一讀云雀媽媽的話？　

　　指導學生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）

　　3、可見，森林可以保護土壤，（齊讀：森林實在是太重要了！）

　　（三）學習第五至十自然段

　　過渡：云雀媽媽帶著小云雀又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空

　　1、觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒。

　　這洪水給了你什么感覺？（學生交流感受）

　　課文中是怎么寫的呢？

　　出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

　　自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。

　　2、看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀），媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。

　　3、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

　　出示：（第10節的2、3、4句）

　　請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？

　　出示：（樹冠可以　　　，苔蘚和枯枝敗葉可以　　　　　，土壤可以　　　　　　。）（學生交流）

　　原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水庫嗎？）（指名讀、齊讀）

　　森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（齊讀，體會兩句話的語氣）

　　4、小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（齊讀：森林實在是太重要了！）

　　[這一部分的設計意圖：貧瘠的沙漠和泛濫的河水對于大部分學生來說，不知道是一個怎樣的概念。在課堂上，教師有意識地運用多媒體創設生活情境，合理引導學生“學”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗， 從而對“森林實在是太重要了”有了更深入地認識。]

　　（四）學習第十一至十三自然段

　　過渡：他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）

　　1、咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說原因，齊讀有關語句）

　　森林長得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——真涼快呀！”（生說）

　　2、師小結：森林能夠調節溫度，冬暖夏涼，是小動物的家，看來（齊讀：森林實在是太重要了！）

　　三、角色朗讀，深入體會

　　分角色朗讀三次對話

　　（時間允許的話，可讓學生分組練習，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。）

　　四、遷移拓展，實踐“心愿”

　　1、森林的作用可多了，結合課前搜集的資料，說一說。

　　“森林實在是太重要了！因為          。”（續寫板書：因為）

　　（學生交流）

　　[這部分的設計意圖：鞏固所學，說話訓練，并增多課外知識。]

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）　

　　升華感情：這是小云雀的心愿，也是他媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。

　　3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？（交流）

　　老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衛士。

　　[這部分的設計意圖：教師要適當注意課內向課外的延伸和拓展。課文中表達了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學生進行環境保護教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，保護好環境。]

　　四、課外延伸，自選作業。

　　1、設計一條環境保護的廣告語。

　　2、想象一下第二年春天小云雀和伙伴們植樹的場面，寫一段話。

　　3、課外閱讀〈〈去年的樹〉〉。

云雀的心愿 教案 篇9

　　一、多音字組詞。

　　mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 沒 mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )

　　二、造句。

　　可以……也可以……

　　三、填空。

　　1.這是一篇 。文中，小云雀和媽媽飛過了 、 、 ，看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災，了解到這都是人們亂砍濫伐的結果，知道了森林有 、 的作用，從而感受到“ !”于是產生了“ ”的心愿。

　　四、句式練習。

　　1.森林不就是一座大水庫嗎?(把問號改成句號，不改變句子的意思) 2.森林也是一個巨大的空調器。(把句號改成問號，不改變句子的意思)

　　五、默寫古詩《小池》，回答問題。

　　1.這首詩的作者是 (朝代)詩人 。 2.詩中描繪了 (季節)小池的美麗景色。 ， 。

云雀的心愿 教案 篇10

　　教學要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林人類帶來的危害；

　　3.培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

　　1.從課文的語句中體會“森林實在太重要了”；

　　2.體會森林的重要性，產生熱愛森林、保護環境的感情。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學課程：

　　一、談話導入，了解心愿。

　　1.同學們，你們有什么樣心愿呢？

　　2.上節課我們認識了兩位新朋友，它們的`心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲）

　　3.它為什么會有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實在是太重要了！指導朗讀。）

　　4.你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會高興的。如果你們能把它說的話讀好，那小云雀會更高興的，誰有信心讀好？

　　（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）

　　5.這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）

　　過渡：森林實在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？

　　二、精讀課文，夸贊森林。

　　1.請大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關句子；

　　2.學生邊讀邊思考，師巡問指導；

　　3.反饋、交流。（板書：大水庫、空調器）；

　　（1）體會森林是個大水庫；

　　a.森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢？

　　b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）

　　c.云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們也應該學會有順序地描寫事物。）

　　d.對照圖片，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因為……所以……（指名復述）”

　　e.森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話換個說法嗎？（比較不同）

　　小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個水庫”。難怪小云雀會說，森林實在是太重要了！（齊讀）

　　過渡：我們再去云雀的家里作作客吧！誰能用一個詞來說說小云雀家給人的感覺。（涼快）為什么這么涼快呢？

　　（2）森林也是一個巨大的空調器。

　　a.空調器有什么作用？（調節溫度）哦，原來森林還可以像空調器一樣調節溫度。（相機板書：調節溫度）

　　b.誰來說說它是怎樣調節溫度的？（指讀）

　　c.你喜歡這個大自然的空調器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）

　　小結：多么舒適的環境呀！難怪小云雀會說：森林…..太重要了！

　　（3）補充森林的其它作用

　　a.除了剛才我們學的，森林還有哪些作用？學生交流課前搜集到的資料。（師出示）

　　b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來夸夸我們的森林寶庫嗎？

　　（出示：森林實在是太重要了！它可以——也可以——。）

　　小結：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會說：“森….了！”

　　過渡：同學們，你們知道我們美麗的森林正在發生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。

　　三、品讀感悟，以學促情。

　　1.小聲地讀課文第2-4自然段。

　　（出示閱讀要求：用“。。。”找出它們去了哪，用“——”劃出它們見到了什么？用“~~~~”找出原因。）

　　2.反饋。

　　a.說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）

　　b.出示句子：一陣…..睜不開眼。

　　c.用一個詞來告訴我們造成今天這個現狀的原因。“亂砍濫伐”理解詞語。

　　d.出示圖片，直觀感受。師用“因為…所以…”說出原因。（板書：防風固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。

　　小結：面對這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實在是太重要了！

　　過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？

　　3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學習方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。

　　（1）交流反饋；

　　（2）出示：洪水的情景；

　　（3）面對兇猛的洪水，人類顯得那么無助，那么的渺小。此時，你仿佛聽到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多么可怕的空難。生齊讀第5自然段；

　　（4）小云雀看到這個景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；

　　（5）指讀云雀媽媽的話，用“因為…所以…”的句式說說原因。

　　四、情感遷移，發出呼吁

　　1.面對眼前可怕的現實，小云雀深深感到：“森林實在是太重要了！”

　　2.面對貧瘠的沙漠，面對肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發出呼喚）

　　3.那么，同學們，讓我們和小云雀一起去植樹。“一人種棵樹，千人植片林。”讓我們用森林來防風固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調節氣溫，使我們的家園永遠和諧、美麗。

　　4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。

　　（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　5.（機動）：讓我們一起背誦《走，讓我們去植樹》。

　　6.布置作業。

　　寫一則有關綠化方面的廣告語，用自己的實踐行動來證明自己是一個真正的環保小衛士。

　　板書設計：

　　云雀的心愿

　　大水庫 沙漠變綠洲 防風固沙

　　蓄水保土

　　空調器 森林實在太重要了 調節氣溫

云雀的心愿 教案 篇11

　　20云雀的心愿

　　教學目標:

　　1、有感情地誦讀課文，體會語言的生動性，形象性。

　　2、認識森林對環境保護的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重點：

　　理解森林為什么實在是太重要了！

　　教學難點：

　　認真朗讀，從課文中的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。

　　教學過程：

　　一、精讀指導

　　1、同學們，上節課我們認識了兩位新的朋友——齊說（出示云雀圖）他們有一個美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說）。板：沙漠、綠洲。

　　2、誰來讀一讀課文中是怎么說的？（課文第14節）

　　指名讀

　　是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？那么這節課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

　　二、深切感知課文

　　小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來。

　　1、學習2-4自然段

　　（1）云雀它們飛到了哪里？（指名）

　　那么我們跟著云雀一起去看看吧！

　　（2）它們喜歡這兒嗎？為什么？指導讀（小云雀的話）

　　（3）什么是亂砍濫伐（指名）

　　（4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）

　　（5）此時你想說些什么？（指名再讀）

　　再讀云雀媽媽說的話

　　（6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說。認識人們亂砍濫伐造成和嚴重后果——土地荒漠化）

　　評析

　　（7）齊讀（森林實在是太重要了！）

　　再讀2-4自然段

　　2、學習5-10自然段

　　（1）小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們又看到一個什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）

　　（2）看，這河水給你的感覺是什么？（兇猛、可怕……）

　　體會（咆哮、脫韁的野馬等詞語），指導讀出大河的兇猛。

　　指名分角色讀5-10自然段

　　（3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）

　　（4）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

　　默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話中，你知道了些什么？（交流）

　　（指名說，體會內涵）

　　再讀這幾句話

　　師小結：如果沒有森林水庫，蓄水保土的話，許多地區將有可能發大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財產將會受到嚴重威脅。

　　（出示體會再次閱讀：森林實在太重要了）

　　3、學習11-13自然段

　　云雀媽媽還說森林是一座大水庫，一個巨大的空調器呢！那么這又是為什么呢？

　　自由讀11-13自然段

　　指名（讀）

　　交流說出理由（一是能蓄水，二是調解氣溫……）

　　齊讀

　　總結：是呀，森林真是太重要了！

　　分組再讀這一自然段

　　三、遷移，延伸

　　1、其實森林的作用可多了，同學課前一定搜集了不少資料吧！（交流）

　　聯系現實，聯系生活，說說森林的重要性。

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）

　　3、分角色朗讀

　　①師扮云雀角色與生對話朗讀。

　　②同桌配合練習

　　③交流（比賽）

　　總結

云雀的心愿 教案 篇12

　　一、復習導入：

　　師：同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。

　　師：課文哪里告訴我們答案?

　　PPT：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)

　　過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時也是媽媽的心愿，因為它們都知道“森林實在是——太重要了!”(引讀)

　　師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會產生這樣的心愿呢?這節課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、細讀課文第一部分

　　師：(引讀) “夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”，他們看到了什么呢?為什么會說森林實在是太重要呢?它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢?

　　師：現在請同學們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)

　　過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空

　　PPT：他們在沙漠上會看到什么呢?用自己的話說說。

　　師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準確的一個詞語。

　　(漫天飛舞、睜不開眼。)

　　師：“漫天飛舞”是什么意思?(學生讀)

　　師：沙漠的環境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)

　　師：這里的提示語告訴了我們小云雀此時的心情——埋怨

　　師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學生讀)

　　師：媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?

　　其它同學思考：從媽媽的話里你知道了什么?

　　(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)

　　(人們亂砍濫伐的嚴重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)

　　PPT：解釋“亂砍濫伐”

　　PPT：出示對比圖片

　　師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時此刻你的感受嗎?(心疼)

　　師：誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

　　分角色讀云雀和媽媽的對話。(注意兩句話的提示語，一個是埋怨，一個是心疼。)

　　師小結：

　　師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護土地)

　　三、學習課文第二部分。

　　過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

　　師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請同學們默讀課文第5自然段。

　　PPT：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

　　師：“咆哮”是什么樣子?

　　師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!

　　師：而不是——流去。為什么?

　　(“沖去”寫出了河水非常——兇猛。)

　　師：這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么?有什么效果?

　　PPT：播放錄像

　　師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學生讀)

　　師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。

　　師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學生讀)

　　師：聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)

　　師：從哪里可以知道?(提示語)

　　師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時的表情以及內心的感受。

　　誰來讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?

　　(人們的亂砍濫伐，造成的嚴重后果就是——洪水泛濫成災)

　　PPT：解釋“泛濫成災”

　　師：課文中哪些災難是由洪水造成的?

　　——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……

　　PPT：圖片

　　分角色朗讀對話

　　過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)

　　1，師：這段話總共有幾句話，在結構上有什么特別之處?(總—分—總)

　　2，師：誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?

　　3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關鍵詞語。

　　(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個詞語，用“因為……所以”的句式來說說森林是如何蓄水的。)

　　同桌試說，指名說。

　　過渡：經過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來了，

　　——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

　　師：這最后一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。

　　師：用反問句起 強調 作用，這句話在這段話中起到一個總結作用，總結說出了森林有——(蓄水保土)作用。

　　齊讀第10節。

　　師小結：

　　師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。

　　男女生分角色讀在大河上空的對話，7——10自然段。

　　四、精讀第三段。

　　PPT：音樂、圖片

　　過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息。”

　　師：他們的家有什么特點?(涼快)

　　師：這時候，它們又有什么對話呀?(學生讀課文對話)

　　思考：從這段對話中，你知道了什么?老師告訴你們一個小秘密，這段和我們之前學過的某一段，在結構上比較相似，看看大家能不能發現什么?

　　(森林是一個巨大的空調器)

　　師：從哪些方面可以體現出來?(夏天，冬天)

　　師：用個詞語來形容，就是——冬暖夏涼

　　師：“你看，森林像不像空調器?” 誰來改成陳述句?

　　師：森林就像空調器，能——調節溫度(板書)

　　五、總結板書。

　　過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會到了森林巨大的作用，它能夠——保護土地，蓄水保土，調節溫度，所以深有感觸地感慨——森林實在是太重要了(板書)，由此而產生了一個美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。

　　現在，讓我們再來重溫云雀的心愿，聽聽云雀母子的心聲吧。

　　朗讀第14、15自然段。

　　過渡：其實，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們人類共同的心愿。

　　六、分角色朗讀全文。

　　板書：

　　土地沙漠化

　　洪水泛濫成災

　　19、云雀的心愿

　　保護士地 森林實在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)

　　調節溫度

云雀的心愿 教案 篇13

　　設計理念：

　　本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2.學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　4.讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

　　5.引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言，培養學生強烈的環保意識。

　　教學重點難點：

　　認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。

　　2.學習生字新詞，通過自學或質疑，理解部分詞句。

　　3.感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。

　　教學過程：

　　一、質疑解題，預探內容。

　　1.板書課題 20、云雀的心愿

　　看圖文介紹：云雀

　　說一說：“心愿”是什么意思?

　　2.預探內容：通過預習，知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)

　　3.導入新課：云雀為什么會有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　1.聽錄音范讀課文，同時觀看畫面。

　　2.同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1.學生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.檢讀課文：指名分小節朗讀課文。

　　其余同學：仔細聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語。

　　四、再讀課文，了解課文內容和結構。

　　1.說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方?

　　交流并板書：沙漠、大河、森林

　　2.找一找，其相對應的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

　　3.最后兩小節寫了什么?(云雀的心愿)

　　齊讀小云雀的話用自己的話說一說：云雀的心愿是什么?

　　五、學習生字

　　1.四人小組交流你的記字辦法

　　2 .指名上臺交流

　　3.學生描紅，師巡視指導

　　六、作業：

　　1、 完成習字冊

　　2、 熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.分角色、有感情朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。

　　3.說說為什么“森林實在是太重要了!”。

　　一、復習導入：

　　1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——(出示云雀圖，生說)，他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：沙漠

　　綠洲)。

　　2、課文的哪一小節寫了云雀的這個心愿?(生答)

　　3、(出示)：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。

　　過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢?這節課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、細讀課文，感受危害

　　小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請同學們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。(指名說)

　　1、學習第2—4自然段

　　(1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

　　(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說)

　　(3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導讀小云雀的話)

　　(4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)

　　看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對比圖片)，你有什么感受?(指名說)

　　誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)

　　(5)聽了他*的話，你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)

　　師小結：森林可以保護土壤，(出示：森林實在是太重要了!)

　　2、學習第5—10自然段

　　(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)

　　(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

　　(3)你看到了什么?(指名說)

　　(4)課文中是怎么寫的呢?(出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。

　　(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——(生讀)，媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。

　　(6)森林就是森林，為什么說是森林水庫呢?

　　(出示第10節的2、3、4句)請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么?(交流)

　　(7)原來，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)

　　讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示：森林就是一座大水庫。)(生齊讀，體會兩句話的語氣)

　　師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來(出示：森林實在是太重要了!) 3、學習第11—13自然段

　　(1)他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因，齊讀有關語句)

　　(2)森林長得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——(生說)

　　(3)師小結：(出示：森林實在是太重要了!)

　　(設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡，為學生深入學習課文，領悟課文精髓奠定基礎。)

　　三、遷移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同學們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)

　　3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢?

　　4、(出示)“森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

　　(小組合作設計)

　　5、展示作品，匯報廣告語及設計意圖

　　小結：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衛士。

　　(設計意圖：自主、實踐的課外延伸作業，能拓寬學生學習的時間和空間，打破課內外的界限，將語文學習與生活緊密相聯，實現學生學語文的最終目的——用語文，并且能激起學生關注社會，主動參與環保的意識。)

　　四、作業

　　1、填空

　　本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到的和聽到的，告訴我們，森林能( )，能( )，能( )，說明了( )。也表達了小云雀和媽媽( ) 的心愿。

　　2、設計一條環境保護的公益用語。

　　板書設計：

　　云雀的心愿

　　保護土地

　　防洪

　　森林實在是太重要了! 種樹

　　蓄水

　　調節溫度