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評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》

發布時間:2023-09-02

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》(精選13篇)

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇1

  作者:常州市新北區圩塘中心小學  陳小紅    轉貼自:常州市新北區圩塘中心小學    點擊數:259

  評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》

  常州市新北區圩塘中心小學陳小紅

  這篇故事以擬人化的手法,以描寫人物對話為主要形式,寓環境保護的科學道理于有趣的故事中,便于學生閱讀感知。以“他們飛呀飛”為線索展開故事情節,重點描述了小云雀和媽媽的對話,因而,指導學生讀好對話,體會它們在不同的環境下說話時不同的情感,是本課朗讀指導的關鍵。而分角色朗讀又是練習朗讀的一種重要方法,目的在于讓學生進入角色,進入情境,較好地把握語言包含的情感,從而較快地讀好語言材料。高老師很好地把握了這一點,在教學完云雀媽媽和小云雀的第一次對話后,教師組織學生合作,分角色朗讀這部分內容,學生自己感悟,根據課文中的“埋怨”、“心疼”等詞語,讀出小云雀埋怨、討厭和媽媽惋惜、心疼不同的心情和語氣,從而學生體驗、感受森林的重要。在學完全文后,高老師又組織了一次合作,學生再次分角色朗讀,由于本文符合人物身份,個性化特點比較明顯,很適宜學生通過朗讀來引導學生體驗人物的內心世界,因此,學生在老師布置任務后,興趣較濃。在自己操練時,學生自己分配任務,有滋有味地朗讀起來,有些同學讀得不好,小組內同學立即指出糾正。在表演時,他們有模有樣地朗讀。這樣一來,學生既認識到了保護森林的重要性,增強了學生的環保意識,學生之間又能和睦相處,感到小組成員的重要。

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評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇2

  評課一:

  《云雀的心愿》這篇課文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言,從而讓學生明白了森林的重要作用,不能亂砍濫伐。

  下午聽了朱艷老師上的《云雀的心愿》這一課,覺得有幾個地方朱艷老師處理得很好:

  一、讓學生想象,把自己變成一只小鳥,隨著云雀媽媽一起去旅行,如在教學森林變沙漠的這一部分時,讓學生找出重點詞語,說說自己對這里環境的感覺,從而體會到“埋怨”和“心疼”。

  二、在文章結尾時,有一個環節是讓學生說說如果碰到有人亂砍濫伐,你會怎么去勸阻他呢?學生紛紛舉手回答。有的同學說:“你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,你們就會餓死。”有的同學說:“你們要是再亂砍森林,就會被洪水淹死。我們就會無家可歸”很顯然,學生已經通過學習這篇課文,受到了很深刻的環保教育。

  評課二:

  《云雀的心愿》是四年級的一篇文章,它通過小云雀和媽媽,表達了要保護環境的心聲,目的在于增強學生的環保意識。

  首先,從課題入手,直接而又有效地把學生帶進文本,同時質疑又激起了學生內在的需要,從而我想讀書成為每個孩子的心聲,因此這一塊是最有效的學習活動之一。

  其次,由看錄象激發學生情感。讓學生置身情境,滔滔的洪水,漫天的黃沙,淹沒的農田……壯觀而宏偉的場面把學生一個個驚住了。再聯系學生的生活經驗,去體驗,去感悟,加深了感受,強化了情感,學生在創設的情境中,教師不作深奧的邏輯分析,已完全意會到了環保的重要性。

  在這節課中,讀的形式很對,有自由讀,分角色讀,評讀,齊讀,個別讀,引讀等。讀是加深學生感悟的最有效的方法之一。既豐富了學生讀的方式,又加深了學生對課文內涵的理解。

  最后一塊,學生聯系生活,說說自己的收獲,暢談我們能為地球媽媽做些什么?就讓語文實踐成為聯結語文教學與社會生活的紐帶,促進語文學習的生活化和社會化,是語文學習的有效延伸。

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇3

  《云雀的心愿》是一篇童話故事,講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方河水泛濫成災,心里很難過。聽了媽媽的話后,小云雀明白了保護森林的重要性。針對教材的特點,我抓住以下幾個方面進行教學:

  一、抓住文章線索,理清思路

  云雀的心愿是到沙漠去種樹,讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢?然后讓學生跟著云雀一起去看看。抓住“森林實在

  是太重要了,因為——”這條主線展開教學,并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助,這樣就使主題凸顯了,并且幫助學生理清文章的脈絡,把握文章的要點。

  二、體驗心愿,進行個性化朗讀

  這是一篇優美的童話故事。文章通篇采用擬人化的寫作方法,融科學知識、優美語言、思想啟迪于一體,生動有趣,富有藝術魅力。我讓學生分角色朗讀課文,在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害以及森林的重要,同時也感受文章語言的生動形象。這樣,學生在朗讀中表達出自己的理解和感悟,在相機評價中更加深學生對砍伐森林危害的認識,激發他們對這種行為的痛恨之情。

  三、句式訓練,強化語言表達能力

  有效的句式訓練,可以讓學生更好地理解課文內容,也可以提高學生的語言表達能力。根據教學中出現的“可以……也可

  以……”讓學生練習造句,既讓學生鞏固了對森林作用的理解記憶,也讓他們在口頭造句時鍛煉了自己的語言表達能力。真可謂是一舉兩得。

  在課文教學完成后,我安排了這樣一項訓練:學了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會怎樣去勸說他們呢?聽后,學生紛紛舉手回答。有的同學說:“你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,你們就會餓死。”有的同學說:“你們要是再亂砍森林,就會被洪水淹死。”還有的同學說:“森林是大水庫,是空調器,它給我們人類帶來這么多的好處,我們應該感謝它,保護它,不應該破壞它,砍伐它。”透過這些精彩的回答,可見學生通過課文的學習,已經受到了很深刻的環保教育,水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷。

  當然,教學中還存在不足,為了使學生在朗讀的同時充滿激情,我不斷的變換著朗讀的方式,指名讀、男女生讀、分組讀、比賽讀等,同學們的朗讀激情非常充沛,但發現一個問題,學生只是為讀而讀,沒有用心、用情去讀,導致學生心不在焉、缺乏目的性,沒有讀出感情。今后還要更好地抓字詞句,凸顯語文課上的語文味。

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇4

  南京江寧科學園小學 陳賓

  教學目標 :

  1、學習1--8自然段,第14自然段;理解森林為什么實在是太重要了。

  2、朗讀訓練:①根據說話的語氣朗讀;②抓住重點字詞體會進行朗讀。

  3、句式訓練:“森林實在是太重要了!因為。”

  教學重點:理解森林為什么實在是太重要了

  教學準備:投影片黃河、沙漠的圖片

  教學過程 :

  一、揭題導入  

  每個同學都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?

  板書課題《云雀的心愿》。隨機指導:雀、愿的書寫。

  二、復習

  上一節課,我們學習了本課的生字新詞,初步了解了課文大意,并給課文分了段,下面一下同學們的掌握情況。

  1、字詞。(開火車)

  咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

  漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬

  2、給下面的加點字選擇正確的讀音。

  貧(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水

  土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨

  三、教學第14自然段

  1、質疑。看了課題,你有什么問題要提出來?

  (云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)這節課我們就來解決這兩個問號,首先看第一個問題:云雀的心愿是什么?

  2、以你喜歡的方式自瀆課文,可以默讀,小聲讀書,大聲讀,也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考:云雀的心愿是什么?

  3、討論:云雀的心愿是什么?

  投影:“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

  板書:森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)

  4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。

  5、指導朗讀。方法:朗讀要抓住關鍵詞,體會心情。

  6、第一個問號可以擦去了嗎?

  四、教學課文第一段

  1、過渡:云雀為什么有這個心愿,為什么說森林實在是太重要了呢?下面,我們來尋找第二個問題的答案。

  請同學們小聲朗讀第一段(1--4自然段),看看小云雀飛到了哪里,看到了什么?

  2、云雀飛到了哪里?小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?(“討厭、埋怨”)

  指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀:“這里的風沙真討厭!”小云雀埋怨地說。方法:朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣,輕聲讀。

  3、為什么不喜歡這里,有沒有原因?動筆畫一畫有關詞句。

  4、討論:重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等,你是什么心情,通過讀體會出來。

  5、句式訓練:學了這一段,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?

  按照“森林實在是太重要了!因為”句式,用自己的話說一說。

  板書:土地貧瘠的沙漠

  五、學習第二段(5--10自然段)

  1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空,飛呀飛,又來到了大河的上空,看到什么景象呢?

  2、用自己的話說一說。

  3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。

  4、大河的水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個詞語概括。

  5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會:“咆哮、脫韁的野馬”。

  6、有感情地讀一讀,讀出大河水的兇猛。

  7、小云雀看到兇猛的河水,心里感到怎么樣?能不能用一個詞語形容(害怕)

  能不能添上這些詞語,朗讀小云雀的話,體會出小云雀的心情:小云雀地說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?”

  8、媽媽的心情怎么樣呢?(無可奈何),朗讀體會媽媽的話。

  9、學到這里,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?

  句式訓練:“森林實在是太重要了!因為。”

  10、媽媽說,森林是一座大水庫,森林也是一個巨大的空調器,小云雀不理解,老師也不明白,為什么說:森林是一座大水庫,也是一個巨大的空調器呢?這個問題,請同學們課后自學,下節課用自己的話說一說給老師聽,好嗎?

  六、小結

  1、通過今天的學習,你知道了什么,有什么收獲?

  2、用下面的句式說一說:

  “森林實在是太重要了!失去森林的保護,就會;沒有了森林,就會。”

  七、作業 

  1、詞語填空

  枝葉 泛濫 亂濫 飛舞

  的沙漠 的森林 的野馬 的大河

  2、按照課文內容填空。

  “森林實在是太重要了!失去森林的保護,就會;沒有了森林,就會。”

  板書設計 :

  10、云雀的心愿

  土地 貧瘠的沙漠

  森林實在是太重要了! 植樹造林

  大河 泛濫成災

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇5

  一、說教材

  首先談一談對教材的理解。《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第19課的文章,本單元主要講的是生態環境。《云雀的心愿》文章記敘了云雀和媽媽進行一場特殊的旅行,在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫,并逐步意識到森林的重要性,也深刻地點出了森林具有大水庫和空調器的作用。文章條理清楚,以擬人的修辭手法敘述整個故事的過程,字里行間包含著對生態環境的擔憂以及呼吁大家保護生態環境的熱情。

  二、說學情

  學生是語文學習的主人,學生的已有的知識結構和認知水平,是教師授課的依據與出發點。本課的授課對象是四年級學生,這個年級的學生思維活躍,有著強烈的求知欲。他們已經具有了一定的學習能力,但閱讀分析能力較弱,思維能力有待提高,因此在教學時,教師著重教學生用默讀、略讀、指明讀等方式展開教學,學生跟隨云雀旅行的過程中看森林消失后的恐怖現象,并逐步意識到森林的重要性,激發學生的環保意識和培養他們熱愛大自然的思想感情。

  三、說教學目標

  因此,基于教材和學情,結合新課標對該學段的具體要求,設計了以下三個維度的教學目標:

  1、知識與能力:有感情地朗讀課文,學習本文生字新詞。

  2、過程與方法:通過小組合作探究等方式,了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。

  3、情感態度與價值觀:體會森林的重要作用,逐步培養學生熱愛自然、保護環境的意識。

  四、說教學重難點

  基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本課的重點是通過小組合作探究等方式,了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。難點是體會森林的重要作用,逐步培養學生熱愛自然、保護環境的意識。

  五、說教法學法

  為了實現教學目標、突出重點、突破難點,遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。教學中我采用朗讀法、小組討論法。

  六、說教學過程

  (一)導入新課

  首先是導入環節,在上課伊始我將采用談話法進行導入。同學們,在課程開始之前,老師想帶領大家一同走進動物的世界,來領略動物們優美的身姿。邊看邊跟老師來分享一下,你最喜歡的動物是什么?

  聽了剛才大家的分享,老師覺得每個同學都是一個很愛小動物,很有愛心的.人。今天,老師再給大家介紹一種可愛的鳥類,看看它身上有什么精彩的故事。一起走進今天的課程《云雀的心愿》。

  我之所以這樣設計,是因為這樣的導入有利于激發學生的學習興趣,將學生快速的帶入到課堂中,為本節課的講解鋪設一個良好的感情基調。

  (二)初步感知

  對于學生而言,語文教學應該培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習慣,整體感知的教學環節可以實現這一目的。所以此環節,我首先會請同學們自由朗讀課文,回答以下2個環節的問題。

  1、初讀課文,學習詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠

  2、有感情地朗讀課文,思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。

  明確:文章記敘了云雀和媽媽進行一場特殊的旅行,在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫,并逐步意識到森林的重要性,也深刻地點出了森林具有大水庫和空調器的作用。最終云雀有一個心愿,沙漠變綠洲。

  這樣的問題解決學生已經把文本的概況了解透徹,為深入研讀環節打下基礎。

  (三)深入研讀

  在學生對文章內容有所了解之后,我安排了第三個教學環節——深入研讀。閱讀是深入地與文本對話,與作者對話,要想完成多重關系的對話,就需要我們對文本有著深入的認識和理解。因此此環節我會引導學生默讀,邊讀邊展開以下幾個問題的思考和與討論:

  1、云雀的心愿是什么?明確:沙漠變綠洲。

  2、為什么會有這樣的心愿,請同學們朗讀全文,找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?

  (1)在沙漠上空,漫天飛舞的黃沙,睜不開眼睛。

  (2)在大河上空,渾黃的河水咆哮不惜,淹沒村莊。

  2、旅行中遇到這樣的場景,云雀和媽媽有怎樣的感受呢?明確:埋怨、心疼、嘆息、害怕。那么接下來我將著重介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心的環節。

  3、同學們,面對這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因,你能說一說嗎?明確:人們對樹木的亂砍濫伐,造成上有水土流失嚴重。

  4、面對這樣的場景,我們該如何改變現狀呢?明確:植樹,讓森林起作用。

  5、小組討論:為什么森林能改變現狀?明確:森林有“大水庫”和“空調器”的作用。

  (1)大水庫:森林可以蓄水,樹冠充當大傘的作用,苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。

  (2)空調器:夏天遮擋陽光,冬天存儲熱量。通過以上深入研讀環節,學生能對整個文本有一個清晰的把握,也能對本節課的重難點有所掌握。

  (四)鞏固提高化身森林小衛士,你該如何保護森林?寫幾句標語

  (五)小結作業

  小結:本節課我們從云雀的心愿感知到了保護環境愛護大自然的重要性,也意識到保護環境從我做起,現在正值植樹節,希望同學們能從今天開始有實際的行動,為綠水青山貢獻自己的一份力量。

  作業:植樹節去郊外植樹

  七、說板書設計

  板書是一堂課的縮影,好的板書應該結構清晰,構思新穎,內容高度凝練。因此,我對本課的板書進行了如下設計。便于學生理解。

  以上就是我說課的全部內容,如有不當之處,懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇6

  教學理念:《語文課程標準》指出:“閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。”閱讀“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。” 本課的教學設計主要是針對課文內容特點,以“森林實在是太重要啦!”為線索,通過變序教學,從正反兩個方面引導學生積極與文本對話,層層深入地理解森林的重要性,使教師的情感、學生的情感、文本所蘊涵的情感互相碰撞與交流,從而提升學生對語言的品味和運用,喚醒學生對生活及生命的熱愛,滲透科學的發展觀,讓課堂成為充滿活力的生命課堂。

  目標預設1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;會分角色朗讀課文。

  2、學會本課生字,結合課文理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內容,懂得森林的重要性,培養環保意識,滲透科學發展觀。

  森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環境的影響是學生理解的重點和難點。

  教學流程及設計意圖:

  1、練習朗讀課文,讀準生字讀音,把課文讀通順。

  2、搜集有關森林作用的資料。(意圖:培養學生的預習及搜集資料的良好習慣,為深入理解課文打好基礎。

  一、揭示課題,讀題質疑,明確文章重點.

  1、板書課題:云雀的心愿齊讀課題。

  2、根據課題質疑:看到課題你想知道什么?(意圖:讓學生在質疑的過程中學會讀文章抓題眼,直奔文章重點。)

  二、初讀課文,整體感知,了解云雀的心愿

  1、同桌互讀課文,相互糾正讀得不正確的讀音。讀生字和課后第三題的詞語。

  2、指生讀,根據讀的情況進行指導;齊讀。

  3、瀏覽全文,簡要概括文章的主要內容,找出云雀的心愿是什么。板書 :沙漠  綠洲(意圖:四年級的學生已經具備了一定的自學能力及合作學習的方法,對于預習的交流采用同桌合作的方式,能夠促進同學之間的互幫互助。讓學生讀課后生字和詞語,目的在于引導學生預習時抓住教材提供的字、詞重點。初步把握文章的主要內容是中年級閱讀教學的重點之一,因此,在初讀后,引導學生簡要概括主要內容,初步感知森林的重要。)

  三、抓住主線,精讀課文,層層深入地理解森林的重要性

  1、從“云雀的心愿”中感知“森林實在是太重要啦

  根據學生回答,課件出示:森林實在是太重要啦!齊讀 質疑:讀了這句話你有什么問題嗎?(意圖:從學生對課題的質疑入手,直奔文章重點,找到學習文章的線索,有利于長文短教,節省教學時間,條理教學過程,提高課堂效率。)

  2、導讀:是呀,為什么說森林實在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。學生交流。(意圖:讓學生在教師的引導下,理清文章脈絡,同時教師在學生交流的過程中具體了解學情,把握引導的重點。)

  3、從森林如何保護環境的角度,理解“森林實在是太重要啦

  仔細讀第10自然段,標出概括森林作用的詞語。板書:蓄水

  森林是怎樣蓄水的呢? 讀課文后變成自己的語言說一說。師板畫

  4、結合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。老師對這一自然段也讀了好多遍,對這句話始終不明白。想請大家幫幫忙!課件出示:森林的樹冠就像一把把大傘,可以擋住一部分雨水,教師設疑:這句話并沒有寫森林蓄水啊?小組討論,談談對這句話的理解。(意圖:通過按提示敘述,訓練學生按順序條理表達的能力;通過教師故意設疑,激發學生思維的深度;通過合作研討,突破學習難點,促進思維的發展,加深對課文的理解。)

  5、板書:保土原來森林不僅能夠蓄水,還有保土的作用呢!請帶著這種理解,再讀本段。

  精讀第十二自然段 指生朗讀 其他學生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?談收獲。說一說森林是怎樣調節氣溫的?調節氣溫

  總結:森林不僅能夠蓄水保土,還能夠調節氣溫,森林的作用可真大啊!森林實在是太重要啦!(意圖:抓住直接寫森林作用的段落,引導學生親自觸摸具體的語言文字,具體理解森林的重要性,使學生的感性認識不斷深化,使感情得到升華。)

  6、從森林被破壞后的危害中,深入體會“森林實在是太重要啦那么,如果沒有了森林,會是怎樣的呢?有感情地朗讀1-4自然段,讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學分角色朗讀

  7、“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢?教師總結激情:(一邊擦掉黑板上的簡筆畫,一邊感慨地說。)是啊,森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐,樹木越來越少,土地失去了森林的保護,漫漫變成了貧瘠的沙漠,狂風刮過,到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎?課件出示:森林變沙漠的情景再找三名同學分角色朗讀  自然段,讀出內心的感受。(意圖:通過學生的角色朗讀和教師的激情描述,觸動學生的內心,激發環保意識。)

  8、過渡:森林的消失不僅造成環境的破壞,還會造成更恐怖的景象!請放聲朗讀5-8自然段,看看小云雀接著又看到了什么?談談小云雀又看到了什么課件出示第5自然段,并指導感情朗讀,讀出洪水的無情與恐怖。教師范讀,學生閉上眼睛想象畫面。讀完后教師激情:洪水淹沒了村莊,村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢?把自己想到的一個場景寫出來。課件出示:只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。(我看到……)感情朗讀,創設意境。一生讀課件上的句子,指多名同學接讀自己寫的場景。此時此刻,你心中是什么滋味?你又想說什么?森林實在是太重要啦!(意圖:通過朗讀、想象、補寫課文空白、談感受,使學生的心靈一次次得到震撼。使教師的情感、學生的情感、文本所蘊涵的情感互相碰撞與交流,從而喚醒學生對生活及生命的熱愛,層層深入地理解保護環境的重要性,滲透科學發展觀,掀起學生學習的高潮,讓課堂真正成為充滿活力的生命課堂。)

  四、回歸全文,拓展延伸,升華感情

  1、分角色朗讀全文,有條理的說一說為什么說“森林實在是太重要了”?

  2、森林還有什么作用呢?交流搜集的關于森林作用的資料再讀:森林實在是太重要啦!

  3、重讀第十三自然段,讀出小云雀心里的呼喚與期盼!

  4、教師引導背誦:這不僅是小云雀的心愿,同時也是我們大家的共同心愿。同學們,還記得我們學的第一課《走,我們一起去植樹》嗎?讓我們一起背誦吧!(意圖:通過分角色朗讀全文、總結森林的重要性、交流搜集資料、背誦與本課有關的課文等方式,讓學生把所學知識與生活實際聯系起來,把課本知識前后聯系起來,讓學生潛移默化地受到思想熏陶,并將本課獲得的知識內化為自己的思想認識,再落實到實際行動中去。)

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇7

  作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:1465

  《云雀的心愿》教學設計

  教學目標:

  1、理解課文內容,認識森林的作用,初步樹立環保意識。

  2、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文。

  教學重點:

  能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。

  教學過程:

  一.直接導入

  1.  今天這堂課,我們繼續來學習20課,(齊讀課題:云雀的心愿)

  2.  通過上堂課的學習,你知道云雀的心愿是什么嗎?

  指名回答,相機板書:讓沙漠變成綠洲

  過渡:對,讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢?打開書本,找出相關的段落。

  二.學習課文第14小節

  1.  找到答案了嗎?齊說:14小節

  2.  誰愿意把云雀的心愿讀出來?點紅“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣種樹,讓沙漠重新變成綠洲。

  指名讀,評價(你讀出了云雀的心愿,還有誰想讀?)

  齊讀:讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

  3.  云雀為什么會有這樣的心愿呢?再讀讀這一小節,找找答案

  指名回答,相機點紅:森林實在是太重要了!

  是啊,森林實在是太重要了,誰來讀好這句話?

  指名讀,評價(你重讀了“實在“,突出了森林的重要,很好,誰愿意來挑戰他,讀的更好?)

  齊讀:讀的多好啊,讓我們一齊學著他讀出森林的重要。

  4.正是這次旅行,使小云雀深深的明白了這一點,同學們,你們想去旅行嗎?讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

  三.學習第2——3小節

  1.  他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么?

  指名讀,(出示:“一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。”

  評價:你讀出了風沙很大,你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來

  齊讀:讓我們一齊來讀這句話

  2.  放錄像:讓我們也走進沙漠去看一看吧

  看到了這些情景,你感受到了什么?(感受到風沙很大……)

  引導:想象一下此時你就在沙漠中,一陣狂風刮過,你有什么感受?你看到了什么?除了黃沙你還看到了什么?

  這里沒有什么?沒有什么?沒有什么?你能用幾個詞語形容一下嗎?(荒無人煙,死氣沉沉……)

  評價:你得詞匯量真豐富,你平時一定很愛看書。

  怪不得小云雀會埋怨地說,引讀:這里地風沙真討厭。

  齊讀:讓我們再來讀這句話,感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。”

  3.  沙漠里地環境如此惡劣,然而它的面積卻在日益擴大,你知道這些數字嗎?師讀資料。

  聽了這段介紹,你有什么想法?(“沙漠的面積真大呀。”你真會思考,“為什么沙漠面積會擴大?”你真善于提問)

  是啊,沙漠的面積為什么會日益擴大呢?誰知道?指名說。

  我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話

  4.指名讀媽媽的話:原來,導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們人類啊,學到這里,你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎?(心疼,你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎?試試看。

  生氣,你能把自己的這種心情讀出來嗎?惋惜,試著讀出你的感受。氣憤,把你的氣憤讀出來,試試看)

  4.  齊讀媽媽的話:看到此情此景,我們真是心疼呀,讓我們一齊讀好這段話。

  5.  沒有了森林的保護,土地變成了貧瘠的沙漠,可見,森林實在在——太重要了。

  四.學習第5到10小節

  1.  我們繼續跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎?(指名讀)

  評價:你的聲音啊特別好聽,老師想請你再讀一讀,其他同學可要仔細聽了,邊聽邊思考,從段文字種,你感受到了什么?

  2.  你感受到了什么?從哪里感受到的?相機指導朗讀(你能讀出它的兇猛嗎?)

  3.  齊讀:讓我們試著通過朗讀,讀出河水的兇猛。

  4.  放錄像:聽了大家的朗讀,我的眼前仿佛就出現了洪水泛濫的情景,你們想去親眼目睹嗎?

  5.  看了錄像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把這段文字讀的更好,讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”

  6.  河水真是兇猛呀,小云雀不由得挨近了媽媽,引讀:它說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?”

  是啊,河水怎么這么兇猛啊,誰知道?

  小結:沒有了森林的保護,洪水泛濫成災,剛才我們還看到了,沒有了森林的保護,土地變成了沙漠,可見,引說:森林實在是太重要了!

  7.  你還從哪里感受了森林的重要呢?讀讀第10小節,試著用簡單的一句話告訴我。

  理解“蓄水”

  為什么說森林可以蓄水,你從哪里看出來的,自讀這一小節,圈劃相關詞句,再和同桌談談你的理解。

  指名交流。

  放錄像:森林就是一座大水庫,當雨水多時,它便能儲存大部分雨水,你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎?跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。

  8.小結:森里可以儲存那么多的水,有了這座大水庫,到了汛期,河水就不會泛濫成災,可見,森林實在是——太重要了!

  9.  讀:讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。

  五.學習第11——13小節

  1.  我們繼續跟著云雀媽媽往前飛,飛呀飛,他們覺得又累又熱,便飛回了他們居住的那片森林,我們也跟著他們走進森林吧,。(出示森林圖)

  2.  此時你可以隨處走走看看,你看到了什么?有什么感受?

  3.  這么熱的天怎么會感到涼快呢?點紅:涼快

  4.  現在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎?

  5.  小結:森林冬暖夏涼,所以是一個空調器,森林實在是——太重要了!

  6.  齊讀13小節:把我們的感受融入到朗讀中去,讀好這段話

  六.總結全文

  1.  森林實在是太重要了,旅行結束了,想必大家都深有感觸,把你在旅行中看到的,聽到的,想到的,告訴給你的同桌聽,一齊完成聯系:因為————所以森林實在是太重要了。

  2.  大家的感受多深呀,讓我們再來讀讀云雀的心愿,齊讀14小節

  這是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象,能結合生活談談嗎?此時你想說些什么,做些什么?(評價:你的想法真不錯,你真是個環保小衛士,你的提議很好哦)

  你們說的真好,做的一定會更好的,相信再你們的影響夏,一定會有更多的人來保護森林,如果每個人都知道要保護森林,那么再不久的將來,云雀的心愿一定會實現的。

  讓我們共同期待這一天的早日到來,拿起課本,把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

  齊讀全文

  3.  聽了大家的朗讀,我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要,這一定是你今天最大的收獲。

  七.作業

  我們一齊來看一下今天的作業,齊讀題目。

  板書:                         20云雀的心愿

  讓沙漠重新變成綠洲

  森林實在是太重要了

  轉載自莜莜的博客

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇8

  《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點,可以抓住以下三個方面進行教學:

  一、注重感悟

  課文以對話形式來說明森林的重要作用,語言淺顯易懂,不需作過多分析、講解。因此,教學時就讓學生抓住重點詞語,依據語氣提示讀好課文,就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時,可以讓學生找出重點詞語黃沙漫天、亂砍濫伐,依據提示語埋怨、心疼練讀課文。在學生讀書時,我使用多媒體出示黃沙漫天的場景,并配上巨大的風聲,把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話,悟到了埋怨、心疼,從而體會到森林的重要。

  二、注重積累

  課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用,同時也是很重要的自然常識,應該讓學生積累下來。于是在教學中,我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時,我相機板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個詞語,目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序,在學生復述后,我就提示學生:這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們應該學會有順序地描寫事物。這樣的`復述,既積累了妙詞佳句、自然常識,同時也積累了寫作方法,可謂一舉三得。

  三、注重遷移

  在課文教學完成后,我安排了這樣一項訓練:學了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會怎樣去勸說他們呢?聽后,學生紛紛舉手回答。有的同學說:你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,你們就會餓死。有的同學說:你們要是再亂砍森林,就會被洪水淹死。還有的同學說:森林是大水庫,是空調器,它給我們人類帶來這么多的好處,我們應該感謝它,保護它,不應該破壞它,砍伐它。透過這些精彩的回答,可見學生通過課文的學習,已經受到了很深刻的環保教育,水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。

  感悟、積累、遷移是語文教學的三步曲,只有依據此,我們才能真正地教好語文,學好語文,用好語文。

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇9

  昨日,有幸聆聽了市特級教師倪玲的執教的《云雀的心愿》現將課堂實錄展示如下:

  一、課前談話。

  二、讀書展示。

  1、挑選自己喜愛的一個自然段朗讀。

  生1:讀。

  師點評:你讀的正確、流暢,顯得沉穩。

  生2:讀。

  師點評:從你的讀中聽出了埋怨之情。

  生3:讀。

  師點評:讀中老師看到了一只快樂的小云雀。

  生4:讀。

  師點評:從你的讀中,我好象看到了洪水的泛濫。

  2、理清課文的脈絡。

  師:同學們,請看著書,回答我的問題:云雀飛到了哪些地方?它的飛行路線是什么?

  生1:它飛到了沙漠的上空,大河的上空,飛到了居住的森林。

  師:應該用上首先……然后……最后的詞語有序的回答。

  生2:再次練說。

  師:云雀的飛行路線就是這篇課文的寫作思路。

  二、讀中感悟。

  師:默讀課文,在你認為值得好好推敲的段落前做個標記。

  生:默讀課文。

  師:請讀好的舉手。

  生:我認為是4、10、13這三個自然段。

  師:贊同的請舉手。真是英雄所見略同。誰能說說理由嗎?

  講解第四自然段。

  結合學生回答, 屏幕出示:“孩子,以前這里是……貧瘠的沙漠……”

  理解“貧瘠的沙漠”是什么樣子?

  生1:干燥,沒有水源,光禿禿的。

  生2:沒有樹木。

  師:同學們,你們說的對。老師今天給你們帶來了幾張圖片。

  出示圖片:貧瘠的沙漠。

  師:書中哪一句描述了“貧瘠的沙漠”?

  生:一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。

  生:齊讀。

  師:貧瘠的沙漠之前是什么樣子的?

  生:茂密的森林。

  師:想象一下。茂密的森林里會怎樣?

  生:小鳥歡快的唱歌。蝴蝶跳著優美的舞蹈。

  師:那是什么原因把茂密的森林變成貧瘠的沙漠的呢?

  生:亂砍濫伐。

  師“聯系18課,請比較:“亂砍濫伐”與“亂砍亂伐”有什么區別?

  生:濫說明矮的、高的、粗的、細的都砍。亂說明這兒砍砍,那兒砍砍。

  師:同學們,請看這段話。

  出示第四自然段。

  師:齊讀這段話,想想森林有什么作用?

  生:保土。

  師:介紹沙塵暴、洪水泛濫給人類帶來的危害。聽了這段介紹,你有什么想說的嗎?

  生:不能亂砍濫伐,人類需要樹木。

  生:植樹節那天,我們要多植一些樹。

  出示:第十自然段。

  師: 這一段,又告訴我們森林有什么作用?

  生:蓄水。

  師:板書。請仔細讀這一段,想想森林是怎樣蓄水的?

  生:樹冠——樹干——樹下——土壤

  師:作者是按照從上到下的順序寫的,寫的很有條理,森林蓄水的本領大嗎?誰能通過朗讀把它體現出來?

  生:讀第十自然段。

  師:將反問句改為陳述句。比較:哪一個說法更能說明森林的蓄水本領大?

  生:反問句。

  師:如果森林少了大水庫,會怎么樣?

  生:泛濫成災。

  師:課文中哪一句寫洪水泛濫成災的?

  生:試讀。

  出示:“只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。”

  師:誰能把河水的洶涌、瘋狂讀出來?

  生:自由試讀。指名讀,指點。齊讀。

  師:瘋狂的洪水都沖向了哪里?

  生:村莊,把村莊淹沒了。

  生:莊稼。

  生:河堤。

  師:此時此刻,求生的人們會想到什么?

  生:當時如果不是我們爛砍爛伐,現在就不會這樣了。

  播放錄像:河水瘋狂的沖跨村莊。

  師:同學們,發生洪災可怕吧,所以說:保護森林太重要了。

  精讀第13自然段

  出示:第13自然段

  生:試讀

  師:讀完你明白了什么?

  生:森林的作用。

  生:森林可以調節氣溫。

  師:讓我們一起來感覺這自然的空調吧!

  生:齊讀

  師:下面我們一起來聽聽云雀的心聲。

  出示:“小云雀一邊聽,一邊不住地……一起……”

  師:云雀的心愿是什么?

  生:到沙漠上種樹,讓沙漠重新變成綠洲。

  板書:沙漠——綠洲

  師:這篇課文中有一句是作者最想告訴我們的“森林實在是太重要了 !”能把這句讀好嗎?通過你的預期不啊這種重要讀出來。

  分角色朗讀課文

  師:下面我們來換一種語氣讀課文,好嗎?

  課文中有三處對話,自由組合,分角色朗讀

  生:自由分組朗讀。

  交流

  三、練習說話。

  師:為什么說森林是太重要了?你能結合課文內容,把自己的感受說一說嗎?

  生1:美化環境。

  生2:降低噪音。

  生3:凈化空氣。

  生4:防止水土流失。

  師:你用“可以……可以……可以……還可以……”的句式來把剛才同學們的回答連起來在說一遍嗎?

  生:……

  四、深化主題,引發思考

  課件展示:沙塵暴中行走的人。2006年廣東特大洪澇災害場景。 森林。九寨溝  秋天的森林  夏天的森林

  師:學到這里,你能談談你的心愿是什么嗎?

  生1:沙漠可以治理。

  生2:要植樹美化環境。

  生3:政府多出臺治理環境的政策。

  生4:呼吁社會愛護地球,多植樹。

  師:走,讓我們一起去植樹。

  生:齊背誦《走,我們一起去植樹》

  師:總結

  五:寫話

  以“森林實在是太重要了!”為中心,寫一段話。

  提示寫作方法:1、先總后分。

  2、先分后總。

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇10

  作者:孟衛國    轉貼自:本站原創    點擊數:139

  《云雀的心愿》教學片段

  孟衛國

  ……

  師:夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛,他們先飛到了哪里呢?

  生:他們飛呀飛,飛到了一片沙漠上空。

  師:他們飛到了沙漠上空,看到了些什么呢?遇到了什么呢?

  生甲:他們看到地上黃沙漫天飛舞。

  生乙:他們被風沙迷得睜不開眼了。

  師:大家看課文的第二自然段,體會一下,想象那是一個怎樣的情景啊。

  生:閉上眼睛,想象體會。

  師:有誰能結合自己的生活經驗,談談你讀了課文后的體會?

  生甲:我仿佛聽到了狂風的呼嘯,看到了漫天的黃土。

  生乙:我聽到了風在狂呼,看到了沙在狂舞。

  生丙:我仿佛聽到了刺耳的狂風,仿佛看到了黃沙被狂風卷起,漫天飛舞,連眼睛也睜不開了。

  師:大家說得非常好。你們學會了用自己的耳朵去體驗,用自己的眼睛去體驗,用自己的心去體驗。我們在平時的學習中,就該要用心去體驗事物。那么,遇到這樣的情景,小云雀會有怎樣的反應呢?請大家自讀課文第三自然段,然后再用心體驗一下吧!

  ……

  【評點】這一片段,較好地調動了學生的感覺器官,從不同的角度去感受、體驗課文中生動的形象和優美的語言。使學生在多元解讀中獲得體驗,個性得到了張揚。

  本課更多資料,請在網頁底端輸入課題關鍵的一兩個字搜索!

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇11

  北郊小學  趙改麗 

  1、自主學習,理清課文內容

  云雀的心愿是到沙漠去種樹,讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿?我引導學生快速瀏覽課文,從文中找出云雀產生這一心愿的原因,點出關健句:森林實在是太重要了!小云雀又為什么會認為:森林實在是太重要了呢?它是從哪里感受到森林重要的呢?這是本文的教學重點,所以我的教學設計又圍繞著這一問題全面展開,讓學生選擇適合自己的學習方式學習,讀讀想想,圖圖畫畫,從文中尋找答案。這樣的教學設計,在由詞到句、由句到段的擴充訓練中,培養了學生抓住重點詞句概括課文內容的能力,并幫助他們理清課文脈絡,把握文章的要點,為進一步深入學習課文、領悟課文精髓奠定了基礎。

  2、借助課件,理解課文內容

  生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容,動態的畫面和逼真的音響效果會引起學生興趣,激活他們的思維、聯想、想象、情感的活動。這一案例,我根據教學內容制作了許多課件,“森林變成貧瘠的沙漠;河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去”這些動態的畫面給學生帶來了深深的震撼,他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通過課件對“森林是個大水庫;森林是一座巨大的空調器”這些內容的介紹,又幫助學生深入理解了課文內容,讓他們有感而發,并與作者發生情感共鳴,以此表述心中的愿望。

  3、拓展延伸,深化課文重點

  書本知識畢竟是有限的,對于語文學科來說,更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性,對它更富魅力的東西沒有全部例出。為此,我根據課文內容拓展延伸:生活中,森林還有更大的作用,你知道嗎?讓學生交流課前搜集到的資料,他們讀書看報,走進圖書館,上網,或單獨作戰,或合作進行,在閱讀,思考、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案,通過課上交流學到了豐富的知識,同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力,使語文走向生活大課堂。

  4、體驗心愿,進行個性化朗讀

  這是一篇優美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法,融科學知識、優美語言、思想啟迪于一體,生動有趣,富于藝術魅力。我讓學生分角色朗讀課文,在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用,同時也感受課文語言的生動形象。這樣,學生在朗讀中表達出自己的理解和感悟,在相機評價中,更加深學生對砍伐森林危害的認識,激發他們對這種行為的痛恨之情。

  5、深化主題,表達自己的心愿

  課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害,說明植樹造林、保護環境的重要。在課件展示“肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、河水咆哮著向下游沖去”等情景中,我又引導學生思考:在保護環境方面,在我們的現實生活中,你對周圍人們現在所處的這個環境滿意嗎?你又是怎樣做到保護環境的,準備如何去做?交流討論。鼓勵學生根據環境保護的現狀,進一步學習,擴展閱讀和調查綠化情況等,拓寬學習時間和空間,打破課堂內外的界限,將語文學習與生活緊密相聯,激起學生關注社會,主動參與環保的意識.

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇12

  作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:350

  《云雀的心愿》第二課時教學設計

  1、有感情地朗讀課文。

  2、通過語言文字,理解“森林為什么實在是太重要了。”

  3、會用“可以……也可以”說話。

  【教學內容】

  《云雀的心愿》第二課時

  【教學重點】

  理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。

  【教學難點】

  通過對語言文字的理解,體會森林的重要。

  【教具準備】

  多媒體課件

  【教學過程】

  一、導入

  今天我們繼續學習《云雀的心愿》

  首先誰先來讀讀這些詞語?

  1、讀一讀

  討厭  貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛 

  樹冠  苔蘚 沖刷 土壤  儲存 

  邀上   漫天飛舞    亂砍濫伐

  泛濫成災   枯枝敗葉    

  2、通過上節課的學習,你知道課文主要說了什么?

  二、了解心愿

  1、出示第14自然段。

  2、指名讀課文。云雀的心愿是什么?(板書:植樹)

  3、默讀課文,說說小云雀為什么有這樣的心愿?(板書:森林實在是太重要了!)

  4、如果要突出森林的重要,你怎樣讀這句話?指名讀,齊讀。

  過渡:課文從哪幾個方面寫了森林的重要?(點撥并板書:沒有森林   有了森林)

  三、研讀森林的重要

  (一)沒有森林出現的情況——土地變成貧瘠的沙漠

  1、自讀課文(1——4)自然段,說說沒有森林會出現什么情況,邊讀邊劃出有關句子。(板書:土地變成沙漠)

  2、過渡:夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景?

  交流。

  (1)一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。

  ①理解“漫天飛舞”,指名讀這個詞。

  ②讀好這句話。

  (2)“這里的風沙真討厭!”小云雀埋怨地說。

  ①小云雀喜歡這嗎?你是怎么知道的?體會“討厭”“埋怨”

  ②指導朗讀。

  (3)“孩子,以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少。土地失去了森林的保護,就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說。

  ①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思?指名讀好這個詞。

  ②“貧瘠的沙漠”上沒有什么?只有什么?

  ③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關圖片。同學們,看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠,你的心情怎樣?(心疼)

  ④理解“心疼”,讀好這段話。

  3、小結:沒有了森林,土地變成了貧瘠的沙漠,小云雀感受到(指板書齊讀)森林實在是太重要了!

  (二)沒有森林出現的情況——洪水泛濫成災

  1、沒有了森林還會出現什么情況?讀讀課文(5——8)自然段。

  2、交流。(板書:洪水泛濫成災)

  3、過渡:他們飛呀飛,飛過了沙漠,又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景,不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽?(害怕)

  4、自讀小云雀的話,再指名讀,讀出小云雀害怕的心情。

  “媽媽,媽媽,大河理的水怎么這么兇猛啊?”

  5、小云雀為什么這么害怕?(大河的水很兇猛)

  6、指名讀第5自然段,說說從哪體會出大河的可怕?

  7、交流。

  只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。

  ①“脫韁的野馬”“咆哮”體會洪水可怕,兇猛。

  ②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。

  ③學生自讀,邊讀邊想象畫面。

  ④指名讀這句話。

  ⑤齊讀。

  ⑥“一些村莊淹沒在洪水之中”意味著什么?(人們無家可歸)我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個家,一個不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災難。

  ⑦再讀這句話。

  ⑧小結:沒有了森林,洪水泛濫成災,小云雀又一次真切地感受到(指板書齊讀)森林實在是太重要了!

  (三)森林是一座巨大的水庫

  過渡:媽媽把森林稱作‘森林水庫’,小云雀聽了媽媽的話很不理解,“森林就是森林,怎么能說是‘森林水庫’呢?”

  1、自讀課文第10自然段,說說森林為什么被稱作‘森林水庫’?(板書:蓄水)

  2、課文從哪幾個方面寫了森林可以蓄水?

  3、交流。

  “孩子,森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘,可以擋住一部分的雨水,不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了,剩下來的雨水滲進土壤,大都能夠被儲存起來。你看,森林不就是一座大水庫嗎?”

  ①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水;苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水;土壤還可以儲存水。

  ②你看,森林不就是一座大水庫嗎?換句話說。

  ③教師引讀:孩子,森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘,可以(       )。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以(      )。森林里土壤的蓄水能力就更大了,(       )。你看,森林不就是一座大水庫嗎?”

  ④小結:有了森林,可以蓄水保土,小云雀再一次意識到(指板書齊讀)森林實在是太重要了!

  (四)森林是一個巨大的空調器

  過渡:他們飛呀飛,覺得又累又熱,就飛回他們居住的那片森林,停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽,我們的家真涼快呀!”云雀媽媽擦去頭上的汗水說:“那是因為森林也是一個巨大的空調器。”

  1、讀讀課文第13自然段,為什么說森林也是一個巨大的空調器?(板書:調節氣溫)

  2、交流。

  ①指名回答。夏天,林子里枝葉茂密,擋住了強烈的太陽光,自然就涼快些;冬天,由于樹木的遮擋,林子里的熱量不容易散失,所以就暖和些。

  ②你看,森林像不像空調器?換句話說。

  ③填空:那是因為森林也是一個巨大的空調器。夏天,林子里枝葉茂密,可以(      ),自然就涼快些;冬天,由于樹木的遮擋,也可以使(    ),所以就暖和些。你看,森林像不像空調器?

  ③小結:有了森林,還可以調節氣溫,這回小云雀真真切切地體會到(指板書齊讀)森林實在是太重要了!

  三、總結全文

  過渡:小云雀一邊聽媽媽的話,一邊不住地點頭,這時他也有了自己的心愿。

  1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

  2、森林如此重要,你的心愿是什么?(用上“可以……也可以”)

  3、總結。這是小云雀的心愿,也是云雀媽媽的心愿,也是我們的心愿。到時候,我們一起去植樹。

  附:【板書】

  云雀的心愿

  植樹

  “森林實在是太重要了!”

  沒有森林                            有了森林

  土地變成沙漠                           蓄水

  洪水泛濫成災                         調節氣溫

  轉載自悠悠墨香的博客:

評高朝霞老師執教的《云雀的心愿》 篇13

  [課題] 蘇教版小學語文第八冊第20課 云雀的心愿

  [教材簡解]這篇課文以擬人的寫法,以描寫人物對話為主要形式,寓環境保護的科學道理于有趣的故事中。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成沙漠,有的地方河水泛濫成災,心里很難過。聽了媽媽的話,小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。

  [目標預設] 1、讓學生在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到課文語言的生動形象。2、使學生在情境寫話中自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗,內化、活用課文語言。3、通過課前搜集資料和課外延伸作業培養學生強烈的環保意識,以及搜集信息、整理資料的能力,使語文走向生活大課堂。

  [重點、難點] 理解森林為什么實在是太重要了,并以此開展說寫訓練。

  [設計理念] 學生的語文能力歸根結底不是老師教出來的,而是學生借助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作,才得以形成、提高的。因此,本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上,踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣:讀進去、記得住、用得出。

  [設計思路] 在由詞到句、由句到段的擴充訓練中,培養學生抓住重點詞句概括課文內容的能力,幫助學生理清課文脈絡。在觀看課件中,了解森林變成貧瘠的沙漠,河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去的情境,感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗讀、寫求援信等不同的方式的語言實踐中,表達自己的理解和感悟。

  [教學過程]

  第一課時(略)

  一、質疑解題,預探內容。

  1.讀題后問:“心愿”是什么意思?

  2.導入新課:云雀的心愿是什么?它為什么會產生這樣的心愿的?就讓我們一起來學習這個有趣的童話故事吧!

  二、范讀課文,初步感知課文內容。

  三、自讀課文,讀通讀順課文。

  1.學生大聲自由朗讀課文。

  要求:讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2.檢讀課文:指名分小節朗讀課文。

  四、再讀課文,了解課文內容和結構。

  1.說一說,小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方?

  (沙漠、大河、森林)

  2.找一找,其相對應的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

  3.最后兩小節寫了什么?(云雀的心愿)

  齊讀小云雀的話,用自己的話說一說:云雀的心愿是什么?

  五、學習生字,熟讀課文

  第二課時

  教學目標:

  1.分角色、有感情朗讀課文。

  2.理解課文內容,體會森林實在太重要了,從中懂得一些森林的環保作用,樹立環保意識。

  3.說說為什么“森林實在是太重要了!”。

  教學過程:

  一、復習導入:

  1、云雀的心愿是什么?從課文中找出句子來回答。

  “明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。”2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢?原來是因為她跟著媽媽到外面轉了一圈,認識到了森林——(課文中怎么說的?)森林實在是太重要了!

  過渡:那么,小云雀到了哪些地方,看到了哪些現象,才認識到了“森林實在是太重要了!”?我們一起來學習課文。

  二、學習課文第二段:(2—4)

  1、請同學們自由朗讀課文第二段,從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”,用線劃出來,讀一讀。

  2、指名交流讀出句子。(后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠)

  (1)指名讀句子,說說感受。 

  (2)森林變成了沙漠,會造成怎樣的結果呢?找出課文中的話來回答。(一陣狂風……睜不開眼。真是令人討厭。)

  (3)結合對沙漠的了解,讓學生再談談土地沙漠化的危害

  (4)教師:可見,亂砍濫伐,會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風沙     

  3、指導朗讀第二段(2—4小節)讀出不同人物的語氣

  自己練讀 —指名讀—評議—分角色讀

  4、教師小結:看來森林真的是太重要了!

  三、學習第三段:(5—10)

  1、自由讀第三段,思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點點劃劃。

  2、交流:上游的森林被砍光了……泛濫成災 

  (1)你能用課文中的句子來說說“泛濫成災”的情景嗎?把最能說明“泛濫成災”的詞圈出來。(“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。)

  (2)聯系你的了解,說說河水泛濫成災的危害

  (3)指導朗讀,讀出河水的“兇猛”

  (4)可見,洪水泛濫成災時是多么可怕。如果有了森林的保護,洪水就不會泛濫成災,所以說,——森林還具有攔住洪水的作用,它實在是太重要了!

  板書:攔住洪水(大水庫)

  3、指導理解“森林水庫”

  (a、樹冠擋住水;b、樹干、落葉吸收水;c、土壤儲存水。)

  教師:原來,森林和水庫一樣可以蓄水,在雨水多時森林儲存雨水,在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來,供應植物生長的需要。可見,森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的?把這句話讀一讀。指導讀好反問句

  森林是多么的重要,如果它被砍光了,大河里的水就會(泛濫成災)。

  4、齊讀課文第二段,要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

  過渡:小云雀跟著媽媽到外面轉了轉,看到了由于人們亂砍濫伐,使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠,河水泛濫成災,感到森林實在是太重要了!她們飛回了居住的那片森林,小云雀對森林又有了什么新的認識呢?

  四、學習課文第三段:(11—13)

  1、自由讀課文第三段,思考:這一段你從哪里感受到森林實在太重要了!

  2、學生交流:夏天……冬天……

  3、指導理解:森林也是一個巨大的空調器

  森林和空調器有什么相似的地方?(調節溫度)

  4、教師小結:森林實在是太重要了!

  5、指導朗讀

  五、語言實踐訓練

  1、教師:小云雀認識到了森林實在是太重要了,她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹,把沙漠變成綠洲,那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢?請你以“森林實在是太重要了!__________________________”開頭,說一段話。

  2、指名交流

  3、教師:到沙漠里去種樹,植樹造林,讓沙漠變成綠洲,這是小云雀的心愿,也是云雀媽媽的心愿,學到這里,同學們,我們應該為綠化祖國,美化校園做些什么呢?用一兩句話寫下來。

  4、指名交流

  六、布置作業:課外拓展

  教師:森林的作用其實還有很多,希望同學們通過網絡或閱讀資料,繼續去了解森林還有哪些作用?

  板書設計:              20、云雀的心愿

  植樹造林

  沙漠——————————→ 綠洲

  森林實在是太重要了!

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