《云雀的心愿》第二課時教學設計（通用13篇）
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇1
南京江寧科學園小學 陳賓
教學目標 ：
1、學習1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練：①根據說話的語氣朗讀；②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓練：“森林實在是太重要了！因為�！�
教學重點：理解森林為什么實在是太重要了
教學準備：投影片黃河、沙漠的圖片
教學過程 ：
一、揭題導入
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書寫。
二、復習
上一節課，我們學習了本課的生字新詞，初步了解了課文大意，并給課文分了段，下面一下同學們的掌握情況。
1、字詞。（開火車）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教學第14自然段
1、質疑。看了課題，你有什么問題要提出來？
（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？
2、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？
3、討論：云雀的心愿是什么？
投影：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書：森林實在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）
4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
5、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。
6、第一個問號可以擦去了嗎？
四、教學課文第一段
1、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？下面，我們來尋找第二個問題的答案。
請同學們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？
2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）
指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣�！奥裨埂钡恼Z氣，輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？動筆畫一畫有關詞句。
4、討論：重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。
5、句式訓練：學了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？
按照“森林實在是太重要了！因為”句式，用自己的話說一說。
板書：土地貧瘠的沙漠
五、學習第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。
4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。
5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）
能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。
9、學到這里，你是不是知道了為什么說，森林實在是太重要了？
句式訓練：“森林實在是太重要了！因為�！�
10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調器呢？這個問題，請同學們課后自學，下節課用自己的話說一說給老師聽，好嗎？
六、小結
1、通過今天的學習，你知道了什么，有什么收獲？
2、用下面的句式說一說：
“森林實在是太重要了！失去森林的保護，就會；沒有了森林，就會�！�
七、作業
1、詞語填空
枝葉 泛濫 亂濫 飛舞
的沙漠 的森林 的野馬 的大河
2、按照課文內容填空。
“森林實在是太重要了！失去森林的保護，就會；沒有了森林，就會�！�
板書設計 ：
10、云雀的心愿
土地 貧瘠的沙漠
森林實在是太重要了！ 植樹造林
大河 泛濫成災
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。
教具準備：
教學過程：
第一課時 預習指導課
預習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，正確理解詞語
3、借助課文語言，體會森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
預習過程：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準字音。
3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復，停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結合課文內容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么？為什么？
預習后質疑：
預習了課文，我有以下問題不明白:
————————————————
第二課時 展示提升課
一、 導入課題
同學們，每個人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么？同學們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實現。今天我們繼續學習19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題
二、檢查復習
過渡：上節課我們已經預習了課文，這些詞語你會讀嗎？
1、出示詞語
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學生讀，并面向全體學生糾正讀音——齊讀
2、通過上一節課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？（交流）
二、讀書感悟
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
�。ㄒ唬┩怀鲋行模ㄕn件出示中心段落）
1、云雀為什么會有這樣的心愿呢？請同學們默讀這一段，思考一下。
�。�1）指讀——森林實在是太重要了（板書）
（2）指導讀出“重要” （評價：抓住重點詞句讀書）
2、森林實在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點，同學們，讓我們和它們一起去旅行吧。
�。ǘ⿲W習2-----10小節
過渡：請同學們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里？看到了什么？（交流）
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么？誰來讀給大家聽。
（1）指讀
�。�2）自由讀，你有什么體會，從哪些地方體會到的？
�。�3）風沙這么大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這里風沙真討厭！”——指導讀
�。�4）沙漠里的環境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的？(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎？（指導讀）
（5）咱們合作一次，（分角色讀）
2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠�？梢姡謱嵲谑翘匾恕�
其實，亂砍濫伐帶來的后果還遠遠不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里？
�。�1）指讀（課件出示）
�。�2）請同學們默讀這段文字，想一想你能體會到什么？
指讀——指導讀（通過你的讀，讓同學們都能感受到河水的兇猛。）
�。�3）河水真是兇猛��！小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛�。 笇ёx
�。�4）云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣？————指讀。
總結：同學們，沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，可見森林實在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢？為什么被稱為森林水庫呢？請同學們，自由讀，第10節，邊讀邊思考。
（1）自由讀——指讀
�。�2）森林是怎樣蓄水的？——指讀
�。�3）指導讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
總結：森林可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是太重要了。
4、 過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！
�。�1）同學們，這么熱的天，小云雀為什么會感到涼快呢？
（2）交流：空調有什么作用？森林是怎樣調節溫度的的？
————指讀——齊讀
總結：同學們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調器，調節氣溫。所以說，森林實在是太重要了！
二、 總結全文
旅行結束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，（課件出示）
三、 拓展
同學們，小云雀的心愿會實現嗎？來年春天它會邀上哪些小伙伴來種樹？會種些什么樹？----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什么樣的景象呢？請同學們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
（1）生寫
�。�2）交流
總結：同學們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇3
各位老師：
大家好!
我說課的題目是《云雀的心愿》。對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎，那么，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
一、說教材
首先談一談對教材的理解。《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第19課的文章，本單元主要講的是生態環境。《云雀的心愿》文章記敘了云雀和媽媽進行一場特殊的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點出了森林具有大水庫和空調器的作用。文章條理清楚，以擬人的修辭手法敘述整個故事的過程，字里行間包含著對生態環境的擔憂以及呼吁大家保護生態環境的熱情。
二、說學情
學生是語文學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。本課的授課對象是四年級學生，這個年級的學生思維活躍，有著強烈的求知欲。他們已經具有了一定的學習能力，但閱讀分析能力較弱，思維能力有待提高，因此在教學時，教師著重教學生用默讀、略讀、指明讀等方式展開教學，學生跟隨云雀旅行的過程中看森林消失后的恐怖現象，并逐步意識到森林的重要性，激發學生的環保意識和培養他們熱愛大自然的思想感情。
三、說教學目標
因此，基于教材和學情，結合新課標對該學段的具體要求，設計了以下三個維度的教學目標：
1、知識與能力：有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。
2、過程與方法：通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
3、情感態度與價值觀：體會森林的重要作用，逐步培養學生熱愛自然、保護環境的意識。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點是通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。難點是體會森林的重要作用，逐步培養學生熱愛自然、保護環境的意識。
五、說教法學法
為了實現教學目標、突出重點、突破難點，遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。教學中我采用朗讀法、小組討論法。
六、說教學過程
(一)導入新課
首先是導入環節，在上課伊始我將采用談話法進行導入。同學們，在課程開始之前，老師想帶領大家一同走進動物的世界，來領略動物們優美的身姿。邊看邊跟老師來分享一下，你最喜歡的動物是什么?
聽了剛才大家的分享，老師覺得每個同學都是一個很愛小動物，很有愛心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛的鳥類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進今天的課程《云雀的心愿》。
我之所以這樣設計，是因為這樣的導入有利于激發學生的學習興趣，將學生快速的帶入到課堂中，為本節課的講解鋪設一個良好的感情基調。
(二)初步感知
對于學生而言，語文教學應該培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習慣，整體感知的教學環節可以實現這一目的。所以此環節，我首先會請同學們自由朗讀課文，回答以下2個環節的問題。
1、初讀課文，學習詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠
2、有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確：文章記敘了云雀和媽媽進行一場特殊的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點出了森林具有大水庫和空調器的作用。最終云雀有一個心愿，沙漠變綠洲。
這樣的問題解決學生已經把文本的概況了解透徹，為深入研讀環節打下基礎。
(三)深入研讀
在學生對文章內容有所了解之后，我安排了第三個教學環節--深入研讀。閱讀是深入地與文本對話，與作者對話，要想完成多重關系的對話，就需要我們對文本有著深入的認識和理解。因此此環節我會引導學生默讀，邊讀邊展開以下幾個問題的思考和與討論：
1、云雀的心愿是什么?明確：沙漠變綠洲。
2、為什么會有這樣的心愿，請同學們朗讀全文，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒村莊。
2、旅行中遇到這樣的場景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。
3、同學們，面對這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因，你能說一說嗎?明確：人們對樹木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴重。
4、面對這樣的場景，我們該如何改變現狀呢?明確：植樹，讓森林起作用。
5、小組討論：為什么森林能改變現狀?明確：森林有“大水庫”和“空調器”的作用。
(1)大水庫：森林可以蓄水，樹冠充當大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。
(2)空調器：夏天遮擋陽光，冬天存儲熱量。通過以上深入研讀環節，學生能對整個文本有一個清晰的把握，也能對本節課的重難點有所掌握。
(四)鞏固提高化身森林小衛士，你該如何保護森林?寫幾句標語
(五)小結作業
小結：本節課我們從云雀的心愿感知到了保護環境愛護大自然的重要性，也意識到保護環境從我做起，現在正值植樹節，希望同學們能從今天開始有實際的行動，為綠水青山貢獻自己的一份力量。
作業：植樹節去郊外植樹
七、說板書設計
板書是一堂課的縮影，好的板書應該結構清晰，構思新穎，內容高度凝練。因此，我對本課的板書進行了如下設計。便于學生理解。
以上就是我說課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇4
昨日，有幸聆聽了市特級教師倪玲的執教的《云雀的心愿》現將課堂實錄展示如下：
一、課前談話。
二、讀書展示。
1、挑選自己喜愛的一個自然段朗讀。
生1：讀。
師點評：你讀的正確、流暢，顯得沉穩。
生2：讀。
師點評：從你的讀中聽出了埋怨之情。
生3：讀。
師點評：讀中老師看到了一只快樂的小云雀。
生4：讀。
師點評：從你的讀中，我好象看到了洪水的泛濫。
2、理清課文的脈絡。
師：同學們，請看著書，回答我的問題：云雀飛到了哪些地方？它的飛行路線是什么？
生1：它飛到了沙漠的上空，大河的上空，飛到了居住的森林。
師：應該用上首先……然后……最后的詞語有序的回答。
生2：再次練說。
師：云雀的飛行路線就是這篇課文的寫作思路。
二、讀中感悟。
師：默讀課文，在你認為值得好好推敲的段落前做個標記。
生：默讀課文。
師：請讀好的舉手。
生：我認為是4、10、13這三個自然段。
師：贊同的請舉手。真是英雄所見略同。誰能說說理由嗎？
講解第四自然段。
結合學生回答， 屏幕出示：“孩子，以前這里是……貧瘠的沙漠……”
理解“貧瘠的沙漠”是什么樣子？
生1：干燥，沒有水源，光禿禿的。
生2：沒有樹木。
師：同學們，你們說的對。老師今天給你們帶來了幾張圖片。
出示圖片：貧瘠的沙漠。
師：書中哪一句描述了“貧瘠的沙漠”？
生：一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
生：齊讀。
師：貧瘠的沙漠之前是什么樣子的？
生：茂密的森林。
師：想象一下。茂密的森林里會怎樣？
生：小鳥歡快的唱歌。蝴蝶跳著優美的舞蹈。
師：那是什么原因把茂密的森林變成貧瘠的沙漠的呢？
生：亂砍濫伐。
師“聯系18課，請比較：“亂砍濫伐”與“亂砍亂伐”有什么區別？
生：濫說明矮的、高的、粗的、細的都砍。亂說明這兒砍砍，那兒砍砍。
師：同學們，請看這段話。
出示第四自然段。
師：齊讀這段話，想想森林有什么作用？
生：保土。
師：介紹沙塵暴、洪水泛濫給人類帶來的危害。聽了這段介紹，你有什么想說的嗎？
生：不能亂砍濫伐，人類需要樹木。
生：植樹節那天，我們要多植一些樹。
出示：第十自然段。
師： 這一段，又告訴我們森林有什么作用？
生：蓄水。
師：板書。請仔細讀這一段，想想森林是怎樣蓄水的？
生：樹冠——樹干——樹下——土壤
師：作者是按照從上到下的順序寫的，寫的很有條理，森林蓄水的本領大嗎？誰能通過朗讀把它體現出來？
生：讀第十自然段。
師：將反問句改為陳述句。比較：哪一個說法更能說明森林的蓄水本領大？
生：反問句。
師：如果森林少了大水庫，會怎么樣？
生：泛濫成災。
師：課文中哪一句寫洪水泛濫成災的？
生：試讀。
出示：“只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。”
師：誰能把河水的洶涌、瘋狂讀出來？
生：自由試讀。指名讀，指點。齊讀。
師：瘋狂的洪水都沖向了哪里？
生：村莊，把村莊淹沒了。
生：莊稼。
生：河堤。
師：此時此刻，求生的人們會想到什么？
生：當時如果不是我們爛砍爛伐，現在就不會這樣了。
播放錄像：河水瘋狂的沖跨村莊。
師：同學們，發生洪災可怕吧，所以說：保護森林太重要了。
精讀第13自然段
出示：第13自然段
生：試讀
師：讀完你明白了什么？
生：森林的作用。
生：森林可以調節氣溫。
師：讓我們一起來感覺這自然的空調吧！
生：齊讀
師：下面我們一起來聽聽云雀的心聲。
出示：“小云雀一邊聽，一邊不住地……一起……”
師：云雀的心愿是什么？
生：到沙漠上種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
板書：沙漠——綠洲
師：這篇課文中有一句是作者最想告訴我們的“森林實在是太重要了 ！”能把這句讀好嗎？通過你的預期不啊這種重要讀出來。
分角色朗讀課文
師：下面我們來換一種語氣讀課文，好嗎？
課文中有三處對話，自由組合，分角色朗讀
生：自由分組朗讀。
交流
三、練習說話。
師：為什么說森林是太重要了？你能結合課文內容，把自己的感受說一說嗎？
生1：美化環境。
生2：降低噪音。
生3：凈化空氣。
生4：防止水土流失。
師：你用“可以……可以……可以……還可以……”的句式來把剛才同學們的回答連起來在說一遍嗎？
生：……
四、深化主題，引發思考
課件展示：沙塵暴中行走的人。2006年廣東特大洪澇災害場景。 森林。九寨溝 秋天的森林 夏天的森林
師：學到這里，你能談談你的心愿是什么嗎？
生1：沙漠可以治理。
生2：要植樹美化環境。
生3：政府多出臺治理環境的政策。
生4：呼吁社會愛護地球，多植樹。
師：走，讓我們一起去植樹。
生：齊背誦《走，我們一起去植樹》
師：總結
五：寫話
以“森林實在是太重要了！”為中心，寫一段話。
提示寫作方法：1、先總后分。
2、先分后總。
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇5
教學要求：
1、學習課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會森林的重要作用。
3、學習課文，培養學生強烈的環保意識。
教學重點：知道森林的重要性。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、復習導入
同學們，今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。通過昨天的學習，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）
二、探究森林的重要性
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經意識到了――森林的重要性。其實這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
2、小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？請同學們繼續默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會呢？在課文中用橫線劃出相關語句。請你用“先……然后……最后……”說一說他們去的地方和看至的景象及感受，好嗎？板書：沙漠 大河 森林
3、同學們請看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象后，有什么反應？（討厭、埋怨）誰來讀讀小云雀說的話？
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個變化經歷了（很長的時間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護，土地出現了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們再來看一組數據，這些觸目驚心的數字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴重后果。云雀母子的這番話讓我們認識到了（森林的重要），現在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！
4、小云雀離開了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰來讀讀這段話，這河水給你的感覺是什么？（板書：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會到的？（咆哮：聲音大，氣勢大！ 脫韁的野馬：無法控制，肆無忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過了，你能讀出大河的兇猛嗎？
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災”的意思？我們來看一組畫面和一些數據，這些觸目驚心的畫面和數據告訴我們，現在的洪水已經給人類的生命和財產造成了嚴重的威脅！這就叫“泛濫成災”，你現在懂了嗎？為什么洪水會“泛濫成災”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因為……所以……說出其中的原因嗎？出示填空：因為樹冠可以（ ），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說森林就是（ ）！
7、小結：從這段話中，我們知道了，如果沒有森林水庫，蓄水保土的活，許多地區將有可能發生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財產將會受到嚴重威脅，所以說森林實在是--板書：蓄水保土
8、除此之外森林還有什么作用？（一個巨大的空調器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調器，是因為她能――調節氣溫……
總結：所以說，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸
1、其實森林的作用可多了，出示資料。同學課后還可以搜集相關資料！
2、森林有這么多的作用，可是現在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）
同學們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過今天的學習，說說看，在今后的生活中，我們該怎么做?
四、作業：今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實在是太重要了！因為 ！
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇6
教學內容：義務教育課程標準實驗教材小學語文第八冊第20課《云雀的心愿》
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，能結合查字典、聯系上下文等方法理解生詞。
3、了解課文的主要內容，理清文章的思路。
課前準備：多媒體課件
教學流程： 課前欣賞：
欣賞《蒼涼眼神 震顫人心》的圖片，增強學生保護動物，保護大自然的意識。
一、導入，激發學習熱情：
同學們，剛才我們看了《蒼涼眼神 震顫人心》的圖片，老師從你們的眼神，從你們的話語中深深感受到你們是他們的知音，是他們的朋友。這節課就讓我們先走近云雀，去傾聽云雀的心愿。
1、板書課題：云雀的心愿 讀課題
2、出示云雀圖，認識云雀。
3、再讀課題，引起閱讀期待。
二、初讀，反饋自學情況
1、自讀課文。
要求：⑴將生字表中的生字多讀幾遍，讀正確后再讀課文。
�、瓢丫渥幼x正確，把課文讀通順。
2、檢查交流
(1) 認讀生詞
a交流點撥難讀的字：“壤”“貧”“冠”“濫”等
b帶拼音認讀→去拼音認讀[指名讀、推薦讀、齊讀]
(2)理解生詞
a、回憶理解詞語的方法
b、選擇喜歡的方式理解生詞
c、合作交流
△ 用查字典和聯系上下文的方法理解“亂砍濫伐”
再讀重點句“以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠�！�
△ 理解了“泛濫成災”后視頻再現河水泛濫成災的場景。
再讀詞語“泛濫成災”，力求讀出詞語的情感，讀出自己的理解。
△用課件幫助學生直觀形象地認識 “樹冠——樹干——土壤”， [正音：樹干(gàn)]
再讀重點句子：“森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來�！�
三、再讀，理清課文脈絡
1、師生合作朗讀課文。思考：小云雀跟著媽媽飛到了哪些地方呢？
2、板書：沙漠 大河 森林
四、默讀，把握課文大意
1、學生默讀思考：小云雀跟著媽媽一路上看到什么，想到什么呢？
2、圍繞出示的填空說話。
3、這篇課文主要講了什么？將填空連起來說說。
4、小結：把文章每一部分的主要意思連成一段通順連貫的話是把握課文主要內容的好方法。
五、描紅，突出寫字指導
1、出示9個生字，學生說書寫的注意點。
2、范寫“冠”，課件演示“邀”的筆順。
3、要求學生看清字形，注意筆順把字寫正確，寫美觀。
六、課堂小結
這一節課，我們學習了生字詞，讀通了課文，知道了云雀的心愿，其實云雀的心愿也是我的心愿，你的心愿，是我們在座的每一個人的心愿。這是為什么呢？下節課我們繼續探討。
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學重點：
認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學習本課的生字新詞
3、初步感知課文內容，理清段落
一、揭示課題
1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補充課題導入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學習第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、 自讀課文
�。�1） 學生自讀課文，要求讀準字音，認清字形
�。�2） 檢查自讀
a、 出示生字，學生板演注音，看拼音寫漢字
b、 出示生詞，指名讀，齊讀
討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐
c、 指名讀課文 集體評議
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？
2、 指導分段
（1） 分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？
（2） 我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1--4自然段）
第二段：（第5--10自然段）
第三段：（第11--13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
三、 作業
1、 抄寫詞語
�。�1） 分析字形
（2） 描紅
第二課時
教學目的：
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同
3、初步感知課文內容，理清段落
一、復習檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方？誰能聯系生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？
�。�2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？
（相機板書：漫天飛舞 貧瘠 砍）
（3）指導朗讀。
�。ā奥祜w舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀話要用惋惜、心疼的語氣讀）
指名試讀，分角色讀。
（4）小結段意 練習說話
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實在是太重要了！因為 ”
2、細讀第二段。
�。�1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？
�。�2）自由讀第5--10自然段。
A 、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？
B 、河水為什么會這么兇猛？理解：河堤 汛期 泛濫成災。
C 、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）
E、指導朗讀第二句話。（相機板書：泛濫成災）
�。�3）指導朗讀 （描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀話顯得無可奈何）
（4）小結段意 練習說話
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災 。
“森林實在是太重要了！因為 ”
3、細讀第三段。
�。�1） 小云雀和媽媽來到了什么地方？
�。�2） 自學課文。討論：為什么森林是空調器？
�。�3） “森林實在是太重要了！因為 ”
�。�4） 指導朗讀。
3、 細讀第四段
由此，小云雀產生了一個怎樣的心愿？
（1）齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么？我們應該怎么辦？
4、總結課文內容
（1）學過這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說“森林實在是太重要了”？
�。ㄒ龑W生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說）
三、指導分角色朗讀
四、 指導復述課文
五、 作業
1.組詞
tiao（ ） mai（ ）
調 埋
diao（ ） man（ ）
2.改寫句子
�。�1森林不就是一座大水庫嗎？
�。� ）
�。�2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
�。� ）
3.為什么說“森林實在是太重要了”？
（因為沒有……；沒有……；有了，所以……）
板書設計：
10 云雀的心愿
漫天飛舞
砍 貧瘠
泛濫成災 森林重要（植樹造林）
不砍 茂密 非常涼爽
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇8
評課一：
《云雀的心愿》這篇課文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，從而讓學生明白了森林的重要作用，不能亂砍濫伐。
下午聽了朱艷老師上的《云雀的心愿》這一課，覺得有幾個地方朱艷老師處理得很好：
一、讓學生想象，把自己變成一只小鳥，隨著云雀媽媽一起去旅行，如在教學森林變沙漠的這一部分時，讓學生找出重點詞語，說說自己對這里環境的感覺，從而體會到“埋怨”和“心疼”。
二、在文章結尾時，有一個環節是讓學生說說如果碰到有人亂砍濫伐，你會怎么去勸阻他呢？學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。我們就會無家可歸”很顯然，學生已經通過學習這篇課文，受到了很深刻的環保教育。
評課二：
《云雀的心愿》是四年級的一篇文章，它通過小云雀和媽媽，表達了要保護環境的心聲，目的在于增強學生的環保意識。
首先，從課題入手，直接而又有效地把學生帶進文本，同時質疑又激起了學生內在的需要，從而我想讀書成為每個孩子的心聲，因此這一塊是最有效的學習活動之一。
其次，由看錄象激發學生情感。讓學生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黃沙，淹沒的農田……壯觀而宏偉的場面把學生一個個驚住了。再聯系學生的生活經驗，去體驗，去感悟，加深了感受，強化了情感，學生在創設的情境中，教師不作深奧的邏輯分析，已完全意會到了環保的重要性。
在這節課中，讀的形式很對，有自由讀，分角色讀，評讀，齊讀，個別讀，引讀等。讀是加深學生感悟的最有效的方法之一。既豐富了學生讀的方式，又加深了學生對課文內涵的理解。
最后一塊，學生聯系生活，說說自己的收獲，暢談我們能為地球媽媽做些什么？就讓語文實踐成為聯結語文教學與社會生活的紐帶，促進語文學習的生活化和社會化，是語文學習的有效延伸。
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇9
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：350
《云雀的心愿》第二課時教學設計
1、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字，理解“森林為什么實在是太重要了。”
3、會用“可以……也可以”說話。
【教學內容】
《云雀的心愿》第二課時
【教學重點】
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。
【教學難點】
通過對語言文字的理解，體會森林的重要。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入
今天我們繼續學習《云雀的心愿》
首先誰先來讀讀這些詞語？
1、讀一讀
討厭 貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛
樹冠 苔蘚 沖刷 土壤 儲存
邀上 漫天飛舞 亂砍濫伐
泛濫成災 枯枝敗葉
2、通過上節課的學習，你知道課文主要說了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書：植樹）
3、默讀課文，說說小云雀為什么有這樣的心愿？（板書：森林實在是太重要了�。�
4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話？指名讀，齊讀。
過渡：課文從哪幾個方面寫了森林的重要？（點撥并板書：沒有森林 有了森林）
三、研讀森林的重要
�。ㄒ唬]有森林出現的情況——土地變成貧瘠的沙漠
1、自讀課文（1——4）自然段，說說沒有森林會出現什么情況，邊讀邊劃出有關句子。（板書：土地變成沙漠）
2、過渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？
交流。
�。�1）一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
①理解“漫天飛舞”，指名讀這個詞。
�、谧x好這句話。
�。�2）“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。
①小云雀喜歡這嗎？你是怎么知道的？體會“討厭”“埋怨”
�、谥笇Ю首x。
（3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠�！眿寢屝奶鄣卣f。
�、佟皝y砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個詞。
�、凇柏汃さ纳衬鄙蠜]有什么？只有什么？
�、鄢鍪尽柏汃さ纳衬焙汀懊艿纳帧毕嚓P圖片。同學們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）
�、芾斫狻靶奶邸�，讀好這段話。
3、小結：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！
�。ǘ]有森林出現的情況——洪水泛濫成災
1、沒有了森林還會出現什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。
2、交流。（板書：洪水泛濫成災）
3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）
4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。
“媽媽，媽媽，大河理的水怎么這么兇猛�。俊�
5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）
6、指名讀第5自然段，說說從哪體會出大河的可怕？
7、交流。
只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
①“脫韁的野馬”“咆哮”體會洪水可怕，兇猛。
②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
�、蹖W生自讀，邊讀邊想象畫面。
�、苤该x這句話。
⑤齊讀。
�、蕖耙恍┐迩f淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個家，一個不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災難。
⑦再讀這句話。
�、嘈〗Y：沒有了森林，洪水泛濫成災，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！
�。ㄈ┥质且蛔薮蟮乃畮�
過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”
1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫’？（板書：蓄水）
2、課文從哪幾個方面寫了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲存水。
�、谀憧矗植痪褪且蛔笏畮靻幔繐Q句話說。
�、劢處熞x：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（ ）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
�、苄〗Y：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！
（四）森林是一個巨大的空調器
過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因為森林也是一個巨大的空調器�！�
1、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個巨大的空調器？（板書：調節氣溫）
2、交流。
�、僦该卮稹Ｏ奶�，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
�、谀憧矗窒癫幌窨照{器？換句話說。
�、厶羁眨耗鞘且驗樯忠彩且粋�巨大的空調器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（ ），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空調器？
�、坌〗Y：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！
三、總結全文
過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時他也有了自己的心愿。
1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、總結。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時候，我們一起去植樹。
附：【板書】
云雀的心愿
植樹
“森林實在是太重要了！”
沒有森林 有了森林
土地變成沙漠 蓄水
洪水泛濫成災 調節氣溫
轉載自悠悠墨香的博客：
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇10
教學目標：
分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災”，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
重點：感受森林對環境保護的重要作用
難點：分角色讀好課文
教學過程：
一、導
夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來后他感受特別多，他說——（多媒體出示第14小節小云雀所說的話）請一學生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會產生這樣的心愿的呢？
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來到的是沙漠，老師來當導游，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強化角色意識），好，我們開始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）
師：我來采訪一下小云雀：你們為什么覺得這里的黃沙真討厭呢？（隨機板書：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來問問云雀媽媽：你們為什么會心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什么感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說云雀媽媽的話？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護，就會變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當云雀媽媽。
2、角色體驗
�。�1）小云雀，你們為什么要挨近媽媽呢？
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）
（2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機板書：“泛濫成災”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。
4、指導分角色讀
師引導：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會挨近媽媽，說——（指名） 媽媽會嘆著氣說——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護，河水就會——泛濫成災，看來森林——實在是太重要了�。ㄕn件出示）
四、森林水庫、空調器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。
課件出示思考題
1、學生默讀19——13小節，思考：為什么說森林是水庫，空調器
2、交流：
水庫：
理順序
說
總結板書：蓄水保土
有了森林大水庫的保護，泥土就不會被雨水沖走，河水就不會泛濫成災，森林實在是太重要了。
空調器：
理
說
總結：森林還有調節氣溫的作用（板書：調節氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會說——
在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實在是太重要了�。ǔ鍪荆x）
2、總結：如果沒有了森林——
有了森林——
練說
五、總結
跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書：
云雀的心愿
沒有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災 調節溫度
植樹造林 沙漠成綠洲
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇11
作者：常州市新北區圩塘中心小學 陳靜 轉貼自：本站原創 點擊數：177
恰當地選擇合作內容
——評《云雀的心愿》
常州市新北區圩塘中心小學 陳靜
1、教師在采用合作學習時，要求明確具體，每位學生都明確自己的角色定位，分工明確，承擔起自己的責任。小組成員間彼此進行著積極的情感交流，思維碰撞，形成了積極互賴的小組，出色地完成了合作任務。
2、恰當地選擇合作內容。本次合作，兩次都是分角色朗讀課文，沒有涉及課文內容。這篇課文有很多地方適合合作。例如，第一部分可以設計一張表格：小云雀到什么地方？看到什么？明白了什么？可以兩個人填表格，兩個人分角色朗讀，再全班合作交流。這樣，以塊狀結構出現，有助于提高學生學生的閱讀分析能力。
又如，森林的作用這一部分葉可采用合作，讓學生仿造總－分－總的寫法，交流課外收集的資料，仿寫一段話，每組派一名學生交流。這樣，不但可以使上課過程以板塊進行組織，而且還可以切實提高學生的合作能力。
本課更多資料，請在網頁底端輸入課題關鍵的一兩個字搜索！
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇12
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：166
《云雀的心愿》第二課時教學設計之二
作者：王文娟轉載老百曉
教學要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3. 對學生進行增強環保意識的教育。
教學過程：
一、復習導入
同學們，通過昨天的學習我們已經知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿��！小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、學習課文第10、13節
1.云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？
2.自由讀課文第10、13節。思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫出它們的特點。
3.指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節。
4.為什么說森林是空調器呢？指名說。齊讀第13節。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”
5.森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學習課文1——4節
1.同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2.你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3.指導朗讀第4節，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學習課文5——8節
1.小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節。
此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？
你想對亂砍濫伐的人說些什么啊？
2.指導朗讀第5節，讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。男生讀。
3.小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說的呢？
4.洪水為什么會“泛濫成災”呢？女生讀云雀媽媽的話。
五、總結課文
1.即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之后，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2.同學們將會為實現自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業：《我的心愿》
板書： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫（蓄水） 樹冠 樹干 樹下 土壤
森林
空調器（調節氣溫） 擋住 遮擋 太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞 泛濫成災
《云雀的心愿》第二課時教學設計 篇13
學習目標：
1.學習課文1-10自然段,通過正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。
2.體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
教學過程：
一、復習
今天這節課我們繼續學習第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
�。ㄉ旱缴衬先シN樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
它為什么會產生這樣的心愿，它隨著媽媽出去看到了什么？這節課我們就來討論這些問題。
二、學習課文第一段（1-4自然段）
過渡：云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請看大屏幕
1、出示沙漠影片，學生觀看
2、看完后，提問：剛才你看到了什么？
指名答。答后簡要評價。
看到的樣子 造成的原因
沙漠
3、課文中是怎樣描寫的？請大家輕聲讀課文1-4小節，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現象，造成這種現象的原因是什么），只要劃在書上即可。出示表格。
4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）
�。ò鍟郝祜w舞）
5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少……"這句話你讀懂了哪些？結合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書）
6、現在我們來分角色朗讀第一段，你說媽媽的話應讀出怎樣的語氣？（心疼的語氣）云雀的話呢？（埋怨的語氣）先同桌練，再指名讀。
7、練習復述課文第一段。
三、學習第二段
過渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請看大屏幕
1、出示"洪水泛濫"影片。
看后提問：你看到了什么？（學生簡要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）
2、課文中是怎么描寫的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。
看到的樣子
造成的原因
大河
3、四人小組交流表格內容。
然后指名說，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現象的原因是什么？（只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫"沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。）結合課文理解：咆哮、泛濫成災。
板書：泛濫成災
4、造成河水泛濫成災的原因是森林水庫沒有了，森林怎么是森林水庫呢？下面我們來看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說的？默讀第10小節，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來。
5、指名說說森林里蓄水的事物：樹冠、樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說森林就是一座森林水庫。它們怎么蓄水的呢？下面請大家觀看森林蓄水動畫片。
6、最后云雀媽媽說"森林不就是一座大水庫嗎？"與"森林就是一座大水庫。"這兩句話有什么不同？
句子比較：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
�。�1）這兩句話有什么不同？（一個是反問句，一個是一般的陳述句。從讀中體會反問句語氣強烈，加強語氣）
�。�2）反問句改陳述句練習。
我們的校園不就是一座大花園嗎？
(我們的校園就是一座大花園。)
小學生難道不應該保護環境嗎？
�。ㄐW生應該保護環境。）
8、下面我們來分角色朗讀第二段。
�。�1）自己練讀 ②男女生分角色讀
9、復述課文第二段。
四、總結
今天這節課我們學習了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災，土地貧瘠。下節課我們繼續學習小云雀和媽媽來到森林有何感覺又明白了哪些。
五、課后作業
把下列反問句改成陳述句。
1、人們亂砍濫伐的行為不應該制止嗎？
2、難道我們不應該愛護校園里的環境衛生？
板書：
云 雀 的 心 愿
黃沙 漫天飛舞
亂砍濫伐
河水 泛濫成災