《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（精選14篇）
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，誰(shuí)能告訴大家心愿是什么？
生：自由回答。
師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問題。
二、精讀第四大段。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書快速閱讀課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。
2、師：從這段話中你知道了什么？
（板書：森林實(shí)在是太重要了！）
3、小云雀為什么會(huì)說森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方？
4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
5、過渡：小云雀和媽媽先來(lái)到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第1—4自然段。
師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說說，狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
生：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼。”
師：哪些詞語(yǔ)說明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來(lái)畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）
師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）
師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？
生：貧瘠。
師：說的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說—
生：這里的風(fēng)沙真討厭！
師：誰(shuí)能用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話？指名讀。齊讀。
媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？
生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。
6、指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。
7、師小結(jié)：在沙漠云雀知道了——生：森林實(shí)在是太重要了！
師：因?yàn)樯帜堋罕Ｗo(hù)土地.（師板書）
師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠.
過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）
三、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、師：課文里又是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5——10段。
小云雀和媽媽她們來(lái)到大河的上空，又看到了什么？
生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。
生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
師：“咆哮”是什么樣子？
生：就是很兇。
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——
生：沖去！
師：而不是——
生：流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非常——
生：兇猛。
師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——
生：害怕。
師：誰(shuí)能和害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀的話？
指名讀。女生讀。
師：媽媽是怎樣回答她的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？
用什么語(yǔ)氣讀媽媽的話？請(qǐng)女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。
2、河水為什么會(huì)這么兇猛？
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。（板書）
師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫(kù)”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）
師：我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來(lái)回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的？
生：因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁蛔屗苯記_刷地面。
生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲(chǔ)存起來(lái)，所以森林就是一個(gè)大水庫(kù)。
師：表?yè)P(yáng)說得好的小組。
師：誰(shuí)也能用“可以……也可以……”把這段話連起來(lái)說一說。再另外說幾句。
3、句子比較：①森林是一座大水庫(kù)。
②森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問句更肯定。）用反問句表示強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。
師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——生：森林實(shí)在是太重要了！
它能夠——生：防洪蓄水。（板書）
師：沒有了森林，河水就會(huì)——生：泛濫成災(zāi)。
四、精讀第三段。
1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）
男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調(diào)器？
師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？
生：森林實(shí)在是太重要了！
師：它像一臺(tái)----空調(diào)器。
能調(diào)節(jié)----溫度（板書）
云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？
五、學(xué)習(xí)第四部分。
1、齊讀第14、15自然段。
師問：從小云雀的話里你知道了什么？
2、課文學(xué)到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）
3、它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？
4、從哪些地方看出森林很重要呢？
讓學(xué)生看著板書回答。齊讀。
5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？
①人類的資源寶庫(kù)。
②龐大的氧氣制造廠。
③良好的吸塵器。
④綠色的隔音墻。
現(xiàn)在我想讓大家看一組數(shù)據(jù)（出示生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù)）
師：云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。
師：我們都知道，森林實(shí)在是太重要了，現(xiàn)在你們想對(duì)亂砍濫伐森林的人說些什么？（出示砍森林圖）學(xué)了這一課后，你們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面有什么心愿嗎？
我們可以想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了它的愿望，那我們的沙漠將變成什么樣？想不想去看一看：（學(xué)生欣賞圖片）
七、分角色朗讀全文。
板書： 20、云雀的心愿（植樹造林）
保護(hù)士地
森林實(shí)在是太重要了 防洪蓄水
調(diào)節(jié)溫度
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：350
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、通過語(yǔ)言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了。”
3、會(huì)用“可以……也可以”說話。
【教學(xué)內(nèi)容】
《云雀的心愿》第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個(gè)心愿。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)森林的重要。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》
首先誰(shuí)先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？
1、讀一讀
討厭 貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛
樹冠 苔蘚 沖刷 土壤 儲(chǔ)存
邀上 漫天飛舞 亂砍濫伐
泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要說了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書：植樹）
3、默讀課文，說說小云雀為什么有這樣的心愿？（板書：森林實(shí)在是太重要了！）
4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話？指名讀，齊讀。
過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫了森林的重要？（點(diǎn)撥并板書：沒有森林 有了森林）
三、研讀森林的重要
（一）沒有森林出現(xiàn)的情況——土地變成貧瘠的沙漠
1、自讀課文（1——4）自然段，說說沒有森林會(huì)出現(xiàn)什么情況，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（板書：土地變成沙漠）
2、過渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？
交流。
（1）一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。
①理解“漫天飛舞”，指名讀這個(gè)詞。
②讀好這句話。
（2）“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。
①小云雀喜歡這嗎？你是怎么知道的？體會(huì)“討厭”“埋怨”
②指導(dǎo)朗讀。
（3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說。
①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個(gè)詞。
②“貧瘠的沙漠”上沒有什么？只有什么？
③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關(guān)圖片。同學(xué)們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）
④理解“心疼”，讀好這段話。
3、小結(jié)：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（二）沒有森林出現(xiàn)的情況——洪水泛濫成災(zāi)
1、沒有了森林還會(huì)出現(xiàn)什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。
2、交流。（板書：洪水泛濫成災(zāi)）
3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）
4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。
“媽媽，媽媽，大河理的水怎么這么兇猛啊？”
5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）
6、指名讀第5自然段，說說從哪體會(huì)出大河的可怕？
7、交流。
只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
①“脫韁的野馬”“咆哮”體會(huì)洪水可怕，兇猛。
②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
③學(xué)生自讀，邊讀邊想象畫面。
④指名讀這句話。
⑤齊讀。
⑥“一些村莊淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無(wú)家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個(gè)家，一個(gè)不需要太大的地方。這就是洪水帶來(lái)的災(zāi)難。
⑦再讀這句話。
⑧小結(jié)：沒有了森林，洪水泛濫成災(zāi)，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（三）森林是一座巨大的水庫(kù)
過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫(kù)’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫(kù)’呢？”
1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫(kù)’？（板書：蓄水）
2、課文從哪幾個(gè)方面寫了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”
①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲(chǔ)存水。
②你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？換句話說。
③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（ ）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”
④小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識(shí)到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
（四）森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器
過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因?yàn)樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調(diào)器。”
1、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器？（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
2、交流。
①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
②你看，森林像不像空調(diào)器？換句話說。
③填空：那是因?yàn)樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（ ），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器？
③小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（指板書齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
三、總結(jié)全文
過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點(diǎn)頭，這時(shí)他也有了自己的心愿。
1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、總結(jié)。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時(shí)候，我們一起去植樹。
附：【板書】
云雀的心愿
植樹
“森林實(shí)在是太重要了！”
沒有森林 有了森林
土地變成沙漠 蓄水
洪水泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)氣溫
轉(zhuǎn)載自悠悠墨香的博客：
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇3
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用
這篇課文在蘇教版第八冊(cè)第六單元中，本單元以“環(huán)保”為主題，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認(rèn)識(shí)伐樹毀林的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會(huì)人類植樹造林的'美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫(kù)，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫(kù)，是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
1、朗讀教學(xué)法
學(xué)生的感受是通過朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2、情境教學(xué)法
閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學(xué)中，我以語(yǔ)言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。
三、說學(xué)法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語(yǔ)，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情。
四、說教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
教學(xué)的開始，我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說說云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）
緊接著，我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？”這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
（二）精讀課文，感受森林的重要性
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹毀林的危害
出示沙漠的圖片 并且激發(fā)學(xué)生：來(lái)到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環(huán)境怎樣？練習(xí)一下生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語(yǔ)說明環(huán)境很惡劣啊！通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語(yǔ)寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來(lái)是由于亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景，小云雀和心情是怎樣的呢？你能讀出來(lái)嗎？”先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護(hù)是不一樣的，那么你想對(duì)森林說什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這，我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)兊拇蠛佑巍＿@樣很自然的過渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰(shuí)能說說洪水會(huì)造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”）
指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語(yǔ)氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、精讀品味，感受大水庫(kù)、空調(diào)器的作用
這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著引導(dǎo)學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來(lái)嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇作用，我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫(kù)和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）
并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌�有哪些作用，最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話，在反復(fù)朗讀過程中，領(lǐng)悟到大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇，從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（三）總結(jié)深化，拓展延伸
課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？
從哪些地方看出森林很重要呢？
森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)闆]有森林的保護(hù)，土地慢慢會(huì)變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，“森林水庫(kù)”也就沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。有了森林，就等于有了空調(diào)器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。
云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿，在保護(hù)環(huán)境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。
（四）板書設(shè)計(jì)
好的板書，應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書力求達(dá)到這樣的效果。（板書略）
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇4
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什么。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿”
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？
出示文中寫小云雀心愿的話
指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
（指名讀，齊讀）
二、精讀課文，感悟“心愿”
（一）設(shè)問過渡
小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了”呢？（板書：森林實(shí)在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個(gè)故事吧。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]
（二）學(xué)習(xí)第一至第四自然段
過渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來(lái)到了哪兒呢？
我們也跟著云雀一起飛去看看吧！
1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風(fēng)肆虐，黃沙漫天飛舞。
（學(xué)生交流感受）
你們?cè)敢獯谶@兒?jiǎn)幔啃≡迫冈敢鈫幔?/p>
指導(dǎo)讀小云雀的話
理解“埋怨”
（語(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)備，這就是埋怨。）
有感情地朗讀
2、媽媽又是怎么說的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）
你有什么感受？
（指名說）
云雀媽媽也是這樣想的，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文1-10自然段,通過正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。
2.體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
（生：到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，它隨著媽媽出去看到了什么？這節(jié)課我們就來(lái)討論這些問題。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-4自然段）
過渡：云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請(qǐng)看大屏幕
1、出示沙漠影片，學(xué)生觀看
2、看完后，提問：剛才你看到了什么？
指名答。答后簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
看到的樣子 造成的原因
沙漠
3、課文中是怎樣描寫的？請(qǐng)大家輕聲讀課文1-4小節(jié)，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么），只要?jiǎng)澰跁霞纯伞３鍪颈砀瘛?/p>
4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）
（板書：漫天飛舞）
5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少……"這句話你讀懂了哪些？結(jié)合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書）
6、現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀第一段，你說媽媽的話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（心疼的語(yǔ)氣）云雀的話呢？（埋怨的語(yǔ)氣）先同桌練，再指名讀。
7、練習(xí)復(fù)述課文第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段
過渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請(qǐng)看大屏幕
1、出示"洪水泛濫"影片。
看后提問：你看到了什么？（學(xué)生簡(jiǎn)要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）
2、課文中是怎么描寫的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。
看到的樣子
造成的原因
大河
3、四人小組交流表格內(nèi)容。
然后指名說，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現(xiàn)象的原因是什么？（只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫(kù)"沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。）結(jié)合課文理解：咆哮、泛濫成災(zāi)。
板書：泛濫成災(zāi)
4、造成河水泛濫成災(zāi)的原因是森林水庫(kù)沒有了，森林怎么是森林水庫(kù)呢？下面我們來(lái)看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說的？默讀第10小節(jié)，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來(lái)。
5、指名說說森林里蓄水的事物：樹冠、樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說森林就是一座森林水庫(kù)。它們?cè)趺葱钏哪兀肯旅嬲?qǐng)大家觀看森林蓄水動(dòng)畫片。
6、最后云雀媽媽說"森林不就是一座大水庫(kù)嗎？"與"森林就是一座大水庫(kù)。"這兩句話有什么不同？
句子比較：
森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
（1）這兩句話有什么不同？（一個(gè)是反問句，一個(gè)是一般的陳述句。從讀中體會(huì)反問句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，加強(qiáng)語(yǔ)氣）
（2）反問句改陳述句練習(xí)。
我們的校園不就是一座大花園嗎？
(我們的校園就是一座大花園。)
小學(xué)生難道不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？
（小學(xué)生應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。）
8、下面我們來(lái)分角色朗讀第二段。
（1）自己練讀 ②男女生分角色讀
9、復(fù)述課文第二段。
四、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災(zāi)，土地貧瘠。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小云雀和媽媽來(lái)到森林有何感覺又明白了哪些。
五、課后作業(yè)
把下列反問句改成陳述句。
1、人們亂砍濫伐的行為不應(yīng)該制止嗎？
2、難道我們不應(yīng)該愛護(hù)校園里的環(huán)境衛(wèi)生？
板書：
云 雀 的 心 愿
黃沙 漫天飛舞
亂砍濫伐
河水 泛濫成災(zāi)
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇6
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。
2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示中心
1、配圖導(dǎo)讀
夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最后又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽到了許多，他感受很深，還把自己的心愿告訴了我們，你們還記得嗎? (指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲)
2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說，相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了!)
3、你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的。誰(shuí)有信心讀好?
(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)
其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)
二、精讀課文，感受森林的重要
過渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。(板書：大水庫(kù)、空調(diào)器)
(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)
1、森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫(kù)”呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會(huì)一下，你從中明白了什么?
指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )
2、這可是我們平常不了解的知識(shí)了，森林為什么能蓄水?老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話，而且說得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的? (點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹冠“擋住雨水”、樹干和樹下“吸收雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”)這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。
3、(出示森木圖片)那對(duì)照著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因?yàn)椤浴?指名復(fù)述)
4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀媽媽最后說——你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?(出示) 你能給這句話換個(gè)說法嗎?比較這兩句話
5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書)
(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器
那云雀媽媽為什么又說森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。
指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼) 你再來(lái)!
難怪云雀媽媽最后說：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是—— 你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書：調(diào)節(jié)氣溫)。
小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書)
(三)擴(kuò)展森林的其它作用
1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用外，還有很多作用呢!現(xiàn)在請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以 ，也可以 來(lái)介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)吧!(①人類的資源寶庫(kù)。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)
2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀)
一畝樹林的作用
一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。
一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。
一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。
一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。
一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。
三、朗讀課文，感受失去森林的后果
過渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，如果說沒有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!
1、我們先來(lái)分角色讀一讀課文2-8自然段。
女同學(xué)小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學(xué)來(lái)讀敘述的部分，好嗎?
(一)飛過沙漠
2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。 (課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。
3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。
師：從哪個(gè)詞語(yǔ)能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飛舞”這個(gè)詞語(yǔ))(板書“黃沙漫天” )
師:：讀著“漫天飛舞”這個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。
師：這個(gè)成語(yǔ)中的哪個(gè)字更能體現(xiàn)這樣的情景?
師：“漫”什么意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來(lái)。 指生讀。
師：讓我們一起來(lái)看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)
4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢?
生答：睜不開眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來(lái)，可能就把小云雀刮跑了。
師：是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真討厭!”)
師評(píng)價(jià)：讀出了討厭。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。 齊讀。
(二)飛過大河
1、師：這里風(fēng)沙這么討厭，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節(jié))
2、指名讀。
3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺?(害怕、驚恐等。)
4、師：為什么會(huì)害怕?(生交流，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)
5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無(wú)忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去) 師：多兇的河水呀
河水像脫韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)
齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀這兇猛的河水!
5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無(wú)情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來(lái)多大的傷害，它真的是太——無(wú)情了)
(請(qǐng)看出示圖片)
師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!
這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來(lái)說，就是(板書：泛濫成災(zāi))
看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊?”)
(三)分析原因
1、師：從小云雀的話語(yǔ)中，你聽出了什么?
生：害怕、擔(dān)驚受怕等
師：是啊!本來(lái)是一次充滿期待的美好旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬(wàn)分。是什么原因造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。
2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。
A、第四小節(jié)：
指名讀
能用自己的話說說嗎?(生答)
師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書：阻擋風(fēng)沙)
B、第8小節(jié)
師：有沒有找到別的原因?用自己的話說說。
生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)交流。
3、師：(當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí)，可以說說它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什么意思(過度，沒有限制)?
4、同學(xué)們找出了兩個(gè)原因，其實(shí)造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。
5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?
6、生交流。
7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(生接)
師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無(wú)可奈何，只能嘆口氣說(生接)
讀著云雀媽媽心疼的話語(yǔ)，聽著云雀媽媽無(wú)奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬(wàn)千。請(qǐng)拿出你的筆，寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣傳標(biāo)語(yǔ)，也可以是你的建議等)
8、生交流，師評(píng)價(jià)
四、總結(jié)課文，發(fā)出號(hào)召
1、是呀，地球是我家，環(huán)保靠大家。你們看，即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，也會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能快樂安定的生活。
小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)
云雀媽媽說這也是他的心愿，教師讀——
那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來(lái)表表決心吧!齊讀——
2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠;億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時(shí)間允許的話，提示讓學(xué)生背誦。)
五、課外延伸
課文到此已經(jīng)結(jié)束，但故事并沒有結(jié)束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經(jīng)過了很多年，小云雀去過的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“高低錯(cuò)落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。
六、板書設(shè)計(jì)：
19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
沙漠 黃沙漫天 阻擋風(fēng)沙
大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了! 蓄水保土 大水庫(kù)
森林 冬暖夏涼 調(diào)節(jié)氣溫 空調(diào)器
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇7
作者：鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)友 嘯傲子蓮 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：384
《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，我想你們肯定能很快發(fā)現(xiàn)課文中哪一自然段寫了云雀的心愿。（指名讀并出示）。你能用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來(lái)說一說嗎？（板：森林實(shí)在是太重要了！）
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會(huì)說：“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流： （板書） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性-----防風(fēng)固沙
渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠上空，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二到四自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)森林的重要性；畫好之后，同學(xué)們交流交流，說說體會(huì)。
（自由讀）
1、從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了森林的重要性呢？
a “孩子 ”
交流：這是云雀媽媽的話，你是怎么從中體會(huì)到森林的重要性的？
感情朗讀：這里原本是茂盛的森林啊，現(xiàn)在變成寸草不生的沙漠。同學(xué)們，你們心疼嗎？云雀媽媽也十分心疼。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
還從哪些句子體會(huì)到了森林的重要性呢？
b 一陣狂風(fēng)刮來(lái)，
a“漫天飛舞”什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？
b、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？
c、小云雀看到此情此景，埋怨地說
2、因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，所以狂風(fēng)刮過，黃沙漫天飛舞。你知道森林具有什么作用嗎？（板：防風(fēng)固沙）
3、感情朗讀：看到貧瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和云雀媽媽的心疼讀出來(lái)嗎？先練練，然后同桌互練。
4、歸納學(xué)習(xí)方法
a 邊讀邊畫，體會(huì)森林的重要性。
b同桌之間進(jìn)行交流。
c練習(xí)讀出感情，分角色讀。
四、自主探究森林的重要性----蓄水
渡：小云雀跟隨它媽媽又來(lái)到了大河的上空，也體會(huì)到了“森林的重要性。”請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法學(xué)習(xí)第5-10自然段。
交流：a 第10 自然段。
1、從云雀媽媽的話，你是如何體會(huì)到森林的重要性，從中你知道森林具有什么作用嗎？
2、從哪幾個(gè)方面看出它能蓄水？
b 第5自然段。
1、從這句話中，你怎么看出森林的重要性的？
2、觀圖。
3、小云雀見到此情此景，不由得挨近了媽媽，看得出，小云雀-----（害怕0
4、感情朗讀：
這一部分仍然是對(duì)話，要想讀好，有什么方法？
五、森林的重要性之三：調(diào)節(jié)氣溫。
渡：它們又回到了自己的家，這時(shí)小云雀更加體會(huì)到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會(huì)體會(huì)。
1、你知道森林還有哪些作用嗎？
因?yàn)樯质且粋�(gè) 。夏天， ；冬天， 。
小云雀一邊聽，一邊不住地點(diǎn)頭：————（引讀）
這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
七、作業(yè)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來(lái)，可以采取以下方式：
（出示）
1、森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?nbsp;
2、因?yàn)?nbsp;
，所以，森林實(shí)在是太重要了。
3、
森林實(shí)在是太重要了！
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇8
上次聽課聽到了《云雀的心愿》這節(jié)課，有了這個(gè)基礎(chǔ)，我決定自己也來(lái)試試。透過聽課我了解了《云雀的心愿》該文用童話的形式，以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。文章描述的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)“森林水庫(kù)”的重要。但是讓我自己再來(lái)復(fù)制，我覺得有些難度。但因?yàn)槁犨^課所以心里有點(diǎn)底氣。經(jīng)過自己的修改，我請(qǐng)曹教作了指導(dǎo)。但是曹教卻給了我一種新的思路。這也讓我有了挑戰(zhàn)自己的勇氣。于是再次修改教案，試上。這次我的心里還是沒有底氣。但或許這就是成長(zhǎng)，經(jīng)過兩三次的摸索和嘗試，在不知不覺中，漸漸變得流暢起來(lái)。在上課前，我不斷的給學(xué)生打氣，也給自己打氣。在這節(jié)課中我覺得學(xué)生的表現(xiàn)超出了我的預(yù)計(jì)，或許是準(zhǔn)備充分，也或許是自己的幸運(yùn)，透過這次上課，自己也有不少的收獲。
一、注重感悟
課文以擬人化的手法，以描述人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于搞笑的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，不需要作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就能夠很清楚地感悟到森林的重要。如在教學(xué)描述土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，能夠讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍亂伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”等練習(xí)讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體課件出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶入沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地感情朗讀出了小云雀和媽媽之間的對(duì)話，感悟到了“埋怨”、“心疼”的情緒，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，就應(yīng)讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我借助畫簡(jiǎn)筆畫，再板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫忙學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)有順序地描述事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學(xué)完成后，結(jié)合《走，我們?nèi)ブ矘洹肺易寣W(xué)生寫一份倡議書，讓學(xué)生透過課文的學(xué)習(xí)，受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
當(dāng)然，自己還有很多的不足就讓自己慢慢的去努力吧！
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、在情境中練習(xí)說話。會(huì)用“可以……也可以”造句。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指課題）
生讀課題。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是——
生：讓沙漠變成綠洲。
過渡：今天讓我們跟著云雀母女出去看看。
二、精讀課文
1、沙漠
（1）小云雀的話
師：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。小云雀會(huì)怎么想啊？
指名說。
師：所以小云雀埋怨地說——
指名讀。
指導(dǎo)朗讀好這句話。
（2）媽媽的話
師：是什么原因讓這里土地變成這樣？快速讀一讀第四小節(jié)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
生：亂砍濫伐。
師：找得非常準(zhǔn)確。我們一起讀讀這個(gè)詞。注意，要讀出自己的感情。
生讀。
師：你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么畫面？
生說。
師：這么多畫面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀云雀媽媽的話？
指導(dǎo)朗讀。
（3）表達(dá)
師：是啊，森林實(shí)在是太重要了！難怪云雀媽媽這么心疼。
句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?nbsp; 。
師：你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。
2、大河
（1）認(rèn)識(shí)大河
師：亂砍濫伐不僅使森林變成貧脊的沙漠，還讓河流遭了殃。大家自由地朗讀第五小節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
生自由練讀。
師：讀完了嗎？你想說些什么？
生：河水很可怕。
師：是啊。真的很可怕。你來(lái)讀讀第五小節(jié)好不好？
指名讀。
想象與朗讀相結(jié)合。想象得好可引導(dǎo)其再讀書。
師：你還仿佛看到了什么？聽到了什么？
生說。
師：現(xiàn)在讓我們拿起課本，一起來(lái)讀第五小節(jié)，感受這咆哮的河水。
（2）小云雀的話
如果學(xué)生讀不到位，說“云雀媽媽嘆了一口氣”。多次地練習(xí)，直至到位。
師：小云雀不由得挨近了媽媽。（指名一生讀）
生讀第七小節(jié)。
師：云雀媽媽嘆了一口氣：“——
生接著讀。
（3）表達(dá)
師：學(xué)到這兒，你知道為什么說森林實(shí)在是太重要了吧。
出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?nbsp; 。
指名說。
（4）認(rèn)識(shí)“森林水庫(kù)”
師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫(kù)”呢？你們學(xué)著云雀媽媽來(lái)講給她的寶貝聽聽。
生讀。指導(dǎo)朗讀好這一小節(jié)。
師：你看，媽媽講得多有條理啊，先講樹冠，再說樹干，最后說樹下的土壤，我們寫作時(shí)也要這么有條理才對(duì)啊！而且還用上了“可以……也可以”，你們也能照樣子說個(gè)句子吧！
出示：
我們?cè)谟螛穲?chǎng)里可以 ，也可以 。
森林是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它可以 ，也可以 。
，它可以 ，也可以 。
師：想一想，想好了，再舉手說。
生想。
師：誰(shuí)先來(lái)說？
指名說。
師：現(xiàn)在把你最喜歡的一句寫下來(lái)。
師：寫完了嗎？同桌交換過來(lái)讀一讀，看看是否通順。
（5）表達(dá)
師：小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗地想——
出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?nbsp; 。
3、森林
（1）布置自學(xué)
師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個(gè)非常重要的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：
森林真是太重要了！因?yàn)?nbsp; 。
生自學(xué)。
（2）師：請(qǐng)哪一組的同學(xué)來(lái)讀一讀。
生讀。評(píng)價(jià)。
（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？
指名回答填空。
三、總結(jié)。
師：今天我們跟著云雀母女一起進(jìn)行了一次旅游。相信同學(xué)們都和小云雀一樣對(duì)森林有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。為什么說“森林實(shí)在是太重要了！”課后自己想一想，再有條理地說一說。這也是今天的家庭作業(yè)。明天我們課上再來(lái)交流。
方案二：（不學(xué)森林）
三、總結(jié)
師：今天我們跟著小云雀母女一起去了沙漠，飛過了大河。看到了很多，也學(xué)到了很多。現(xiàn)在再讓我們來(lái)分角色讀讀課文的1至10小節(jié)。
男女生分角色讀。
師：云雀媽媽還說森林是個(gè)巨大的空調(diào)器呢！她為什么這么說呢！我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇10
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫幔浚ò鍟鹤屔衬兂删G洲）
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）
二、探究森林的重要性
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰(shuí)的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
2、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會(huì)呢？在課文中用橫線劃出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)你用“先……然后……最后……”說一說他們?nèi)サ牡胤胶涂粗恋木跋蠹案惺埽脝幔堪鍟荷衬?大河 森林
3、同學(xué)們請(qǐng)看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象后，有什么反應(yīng)？（討厭、埋怨）誰(shuí)來(lái)讀讀小云雀說的話？
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長(zhǎng)的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來(lái)了許多的不便。
我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來(lái)讀一讀它們的對(duì)話！
4、小云雀離開了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，這河水給你的感覺是什么？（板書：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會(huì)到的？（咆哮：聲音大，氣勢(shì)大！ 脫韁的野馬：無(wú)法控制，肆無(wú)忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過了，你能讀出大河的兇猛嗎？
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰(shuí)知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來(lái)看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫(kù)沒有了。）
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫(kù)呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃涔诳梢裕?），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說森林就是（ ）！
7、小結(jié)：從這段話中，我們知道了，如果沒有森林水庫(kù)，蓄水保土的活，許多地區(qū)將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅，所以說森林實(shí)在是--板書：蓄水保土
8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……
總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）
同學(xué)們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過今天的學(xué)習(xí)，說說看，在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋?
四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來(lái)，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?！
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇11
作者：華錫芬 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：167
由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿
童話故事《云雀的心愿》敘寫了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)所看到的伐林毀林造成的危害，說明保護(hù)森林的重要。
在教學(xué)這一課時(shí)，我覺得如何將課文延伸至課外十分重要。課后，我讓學(xué)生選讀環(huán)保科普文章，搜索與環(huán)境有關(guān)的數(shù)據(jù)，舉行“環(huán)境保護(hù)我知道”主題會(huì)，交流環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。主題會(huì)上學(xué)生相互交流找到的數(shù)據(jù)，“全球蘊(yùn)藏的石油1XX年后基本開采完畢，全球每年損失耕地2100萬(wàn)公頃，600萬(wàn)公頃土地沙漠化，1100萬(wàn)公頃森林消失，250萬(wàn)噸泥沙流入大海，4500億噸廢物、廢水排入江河，1500萬(wàn)人死于水和空氣污染。在我國(guó)有1/3的沙漠是人為造成的，黃河流域水土流失嚴(yán)重，長(zhǎng)江流域連年洪災(zāi)告急，沙塵暴這種新名詞頻頻出現(xiàn)等等。” 結(jié)合前不久無(wú)錫“退耕還湖”活動(dòng)，我還給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的環(huán)境教育課。通過這些數(shù)據(jù)的交流，學(xué)生更深刻的體會(huì)到違反生態(tài)規(guī)律的人類活動(dòng)，既創(chuàng)造了文明又產(chǎn)生了惡果。隨著人口的迅速增長(zhǎng)和生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類對(duì)環(huán)境的沖擊和壓力越來(lái)越大，特別是毀林開荒、開墾草原、圍湖造田等措施，改變了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，使生態(tài)平衡遭到破壞。人們對(duì)自然資源進(jìn)行了掠奪性的開發(fā)，礦產(chǎn)、耕地、森林、淡水等資源相對(duì)越來(lái)越貧乏。所以維護(hù)生態(tài)平衡，科學(xué)地解決人口與環(huán)境的問題，已成為人類當(dāng)務(wù)之急。
云雀的心愿是植樹造林，使沙漠變成綠洲。我們的心愿是積極參加植樹造林，栽花種草，美化環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。 （供稿：華錫芬）
本課更多資料，請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)頁(yè)底端輸入課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字搜索！
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇12
教學(xué)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”閱讀“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。” 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)課文內(nèi)容特點(diǎn)，以“森林實(shí)在是太重要啦！”為線索，通過變序教學(xué)，從正反兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對(duì)話，層層深入地理解森林的重要性，使教師的情感、學(xué)生的情感、文本所蘊(yùn)涵的情感互相碰撞與交流，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品味和運(yùn)用，喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛，滲透科學(xué)的發(fā)展觀，讓課堂成為充滿活力的生命課堂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得森林的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，滲透科學(xué)發(fā)展觀。
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
1、練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀通順。
2、搜集有關(guān)森林作用的資料。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)及搜集資料的良好習(xí)慣，為深入理解課文打好基礎(chǔ)。
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑，明確文章重點(diǎn).
1、板書課題：云雀的心愿齊讀課題。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？（意圖：讓學(xué)生在質(zhì)疑的過程中學(xué)會(huì)讀文章抓題眼，直奔文章重點(diǎn)。）
二、初讀課文，整體感知，了解云雀的心愿
1、同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的讀音。讀生字和課后第三題的詞語(yǔ)。
2、指生讀，根據(jù)讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)；齊讀。
3、瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容，找出云雀的心愿是什么。板書 ：沙漠 綠洲（意圖：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于預(yù)習(xí)的交流采用同桌合作的方式，能夠促進(jìn)同學(xué)之間的互幫互助。讓學(xué)生讀課后生字和詞語(yǔ)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)抓住教材提供的字、詞重點(diǎn)。初步把握文章的主要內(nèi)容是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之一，因此，在初讀后，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容，初步感知森林的重要。）
三、抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
1、從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：森林實(shí)在是太重要啦！齊讀 質(zhì)疑：讀了這句話你有什么問題嗎？（意圖：從學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑入手，直奔文章重點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)文章的線索，有利于長(zhǎng)文短教，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，條理教學(xué)過程，提高課堂效率。）
2、導(dǎo)讀：是呀，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。學(xué)生交流。（意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理清文章脈絡(luò)，同時(shí)教師在學(xué)生交流的過程中具體了解學(xué)情，把握引導(dǎo)的重點(diǎn)。）
3、從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦
仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。板書：蓄水
森林是怎樣蓄水的呢？ 讀課文后變成自己的語(yǔ)言說一說。師板畫
4、結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ≌n件出示：森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，教師設(shè)疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊？小組討論，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（意圖：通過按提示敘述，訓(xùn)練學(xué)生按順序條理表達(dá)的能力；通過教師故意設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生思維的深度；通過合作研討，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，促進(jìn)思維的發(fā)展，加深對(duì)課文的理解。）
5、板書：保土原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢！請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。
精讀第十二自然段 指生朗讀 其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫
總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊！森林實(shí)在是太重要啦！（意圖：抓住直接寫森林作用的段落，引導(dǎo)學(xué)生親自觸摸具體的語(yǔ)言文字，具體理解森林的重要性，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不斷深化，使感情得到升華。）
6、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦那么，如果沒有了森林，會(huì)是怎樣的呢？有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀
7、“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢？教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡(jiǎn)筆畫，一邊感慨地說。）是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？課件出示：森林變沙漠的情景再找三名同學(xué)分角色朗讀 自然段，讀出內(nèi)心的感受。（意圖：通過學(xué)生的角色朗讀和教師的激情描述，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。）
8、過渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象！請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁凑n件出示第5自然段，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢？把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫出來(lái)。課件出示：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。（我看到……）感情朗讀，創(chuàng)設(shè)意境。一生讀課件上的句子，指多名同學(xué)接讀自己寫的場(chǎng)景。此時(shí)此刻，你心中是什么滋味？你又想說什么？森林實(shí)在是太重要啦！（意圖：通過朗讀、想象、補(bǔ)寫課文空白、談感受，使學(xué)生的心靈一次次得到震撼。使教師的情感、學(xué)生的情感、文本所蘊(yùn)涵的情感互相碰撞與交流，從而喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛，層層深入地理解保護(hù)環(huán)境的重要性，滲透科學(xué)發(fā)展觀，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮，讓課堂真正成為充滿活力的生命課堂。）
四、回歸全文，拓展延伸，升華感情
1、分角色朗讀全文，有條理的說一說為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？
2、森林還有什么作用呢？交流搜集的關(guān)于森林作用的資料再讀：森林實(shí)在是太重要啦！
3、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！
4、教師引導(dǎo)背誦：這不僅是小云雀的心愿，同時(shí)也是我們大家的共同心愿。同學(xué)們，還記得我們學(xué)的第一課《走，我們一起去植樹》嗎？讓我們一起背誦吧！（意圖：通過分角色朗讀全文、總結(jié)森林的重要性、交流搜集資料、背誦與本課有關(guān)的課文等方式，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把課本知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生潛移默化地受到思想熏陶，并將本課獲得的知識(shí)內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識(shí)，再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。）
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇13
陳瑛
我在第二課時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣：
教學(xué)的開始，我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說說云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）緊接著，我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？”這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、精讀課文，感受森林的重要性：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹毀林的危害
出示沙漠的圖片
并且激發(fā)學(xué)生：來(lái)到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環(huán)境怎樣？練習(xí)一下生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
（2）指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語(yǔ)說明環(huán)境很惡劣啊！通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語(yǔ)寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來(lái)是由于亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落
“看到此情此景，小云雀和媽媽的心情是怎樣的呢？你能讀出來(lái)嗎？”先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護(hù)是不一樣的，那么你想對(duì)森林說什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。
（4）由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這，我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)兊拇蠛佑巍＿@樣很自然的過渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰(shuí)能說說洪水會(huì)造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了， ‘森林水庫(kù)’沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”）
（5）指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語(yǔ)氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀。
3、精讀品味，感受大水庫(kù)、空調(diào)器的作用：
這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著引導(dǎo)學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來(lái)嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇作用，我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫(kù)和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）
并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌�有哪些作用，最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。
4、總結(jié)深化，拓展延伸：
（1）課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？
（2）云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？
（3）從哪些地方看出森林很重要呢？
20《云雀的心愿》教學(xué)反思：
陳瑛
該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，我抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
1、注重感悟：
課文以對(duì)話形式來(lái)說明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。
2、注重積累：
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。”這樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
3、注重遷移：
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死。”有的同學(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。”還有的同學(xué)說：“森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗?lái)這么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
《云雀的心愿》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇14
師：剛剛分享了我的小小心愿，你的呢？板書：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭 濫 貧 垮
冠 刷 壤 邀
生：指名讀
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠 桂冠 皇冠
的第一 冠軍
師：出示詞。豎排讀
討厭 沖垮 樹冠 亂砍濫伐
埋怨 沖刷 樹干 泛濫成災(zāi)
提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體部分。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
師：出示小云雀的心愿，有什么疑問？
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)思考。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自己的方向，等風(fēng)沙停了，沒有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭。”還跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：我們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受
生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無(wú)情、殘忍的。兇猛的河水
師：脫韁的野馬是什么樣的？橫沖直撞、失去控制、難以駕馭，僅僅是沖垮河堤、淹沒村莊嗎？看洪水視頻。是什么讓你的目光凝視？
生：無(wú)辜的人們、洪水的瘋狂、殘暴，
師：用第8小節(jié)的詞概括
生：泛濫成災(zāi)
師：板書：河水 泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無(wú)法挽回
害怕 驚恐 難過
師：什么心情？
生：惶恐 膽戰(zhàn)心驚
師：本來(lái)是一次充滿期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。
生：我從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……
師：用自己的話說
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹苗
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：如果改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給別人一種錯(cuò)覺，森林沒有。讀
師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書亂砍濫伐。
師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉
以前這里土壤肥沃 而現(xiàn)在卻
背井離鄉(xiāng)
都是因?yàn)槿祟悂y砍濫伐。
師配樂朗誦
聽聽吧 聽聽吧 可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字
生：悲傷、沉痛、沉重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來(lái)的。
師：心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)由于人們亂砍濫伐，數(shù)目
生：齊讀
師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無(wú)可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬(wàn)千，寫下此時(shí)你最想說的話。
學(xué)生寫。
全班交流。
師:挑自己最想說的。
生：我痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些保護(hù)我們的樹。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類，覺悟吧！
地球是我家，保護(hù)靠大家。
齊讀小云雀的心愿的話。
板書設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
黃沙漫天飛舞
亂砍濫伐
河水泛濫成災(zāi)