《云雀的心愿》評課 2份（通用12篇）

《云雀的心愿》評課 2份 篇1

　　評課一：

　　《云雀的心愿》這篇課文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，從而讓學(xué)生明白了森林的重要作用，不能亂砍濫伐。

　　下午聽了朱艷老師上的《云雀的心愿》這一課，覺得有幾個地方朱艷老師處理得很好：

　　一、讓學(xué)生想象，把自己變成一只小鳥，隨著云雀媽媽一起去旅行，如在教學(xué)森林變沙漠的這一部分時，讓學(xué)生找出重點詞語，說說自己對這里環(huán)境的感覺，從而體會到“埋怨”和“心疼”。

　　二、在文章結(jié)尾時，有一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說說如果碰到有人亂砍濫伐，你會怎么去勸阻他呢？學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。我們就會無家可歸”很顯然，學(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到了很深刻的環(huán)保教育。

　　評課二：

　　《云雀的心愿》是四年級的一篇文章，它通過小云雀和媽媽，表達(dá)了要保護(hù)環(huán)境的心聲，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　首先，從課題入手，直接而又有效地把學(xué)生帶進(jìn)文本，同時質(zhì)疑又激起了學(xué)生內(nèi)在的需要，從而我想讀書成為每個孩子的心聲，因此這一塊是最有效的學(xué)習(xí)活動之一。

　　其次，由看錄象激發(fā)學(xué)生情感。讓學(xué)生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黃沙，淹沒的農(nóng)田……壯觀而宏偉的場面把學(xué)生一個個驚住了。再聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，去體驗，去感悟，加深了感受，強(qiáng)化了情感，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，教師不作深奧的邏輯分析，已完全意會到了環(huán)保的重要性。

　　在這節(jié)課中，讀的形式很對，有自由讀，分角色讀，評讀，齊讀，個別讀，引讀等。讀是加深學(xué)生感悟的最有效的方法之一。既豐富了學(xué)生讀的方式，又加深了學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解。

　　最后一塊，學(xué)生聯(lián)系生活，說說自己的收獲，暢談我們能為地球媽媽做些什么？就讓語文實踐成為聯(lián)結(jié)語文教學(xué)與社會生活的紐帶，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的生活化和社會化，是語文學(xué)習(xí)的有效延伸。

《云雀的心愿》評課 2份 篇2

　　作者：華錫芬    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：167

　　由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿

　　童話故事《云雀的心愿》敘寫了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐林毀林造成的危害，說明保護(hù)森林的重要。

　　在教學(xué)這一課時，我覺得如何將課文延伸至課外十分重要。課后，我讓學(xué)生選讀環(huán)保科普文章，搜索與環(huán)境有關(guān)的數(shù)據(jù)，舉行“環(huán)境保護(hù)我知道”主題會，交流環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。主題會上學(xué)生相互交流找到的數(shù)據(jù)，“全球蘊(yùn)藏的石油1XX年后基本開采完畢，全球每年損失耕地2100萬公頃，600萬公頃土地沙漠化，1100萬公頃森林消失，250萬噸泥沙流入大海，4500億噸廢物、廢水排入江河，1500萬人死于水和空氣污染。在我國有1/3的沙漠是人為造成的，黃河流域水土流失嚴(yán)重，長江流域連年洪災(zāi)告急，沙塵暴這種新名詞頻頻出現(xiàn)等等。” 結(jié)合前不久無錫“退耕還湖”活動，我還給學(xué)生上了一堂生動的環(huán)境教育課。通過這些數(shù)據(jù)的交流，學(xué)生更深刻的體會到違反生態(tài)規(guī)律的人類活動，既創(chuàng)造了文明又產(chǎn)生了惡果。隨著人口的迅速增長和生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類對環(huán)境的沖擊和壓力越來越大，特別是毀林開荒、開墾草原、圍湖造田等措施，改變了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，使生態(tài)平衡遭到破壞。人們對自然資源進(jìn)行了掠奪性的開發(fā)，礦產(chǎn)、耕地、森林、淡水等資源相對越來越貧乏。所以維護(hù)生態(tài)平衡，科學(xué)地解決人口與環(huán)境的問題，已成為人類當(dāng)務(wù)之急。

　　云雀的心愿是植樹造林，使沙漠變成綠洲。我們的心愿是積極參加植樹造林，栽花種草，美化環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。                   （供稿：華錫芬）

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《云雀的心愿》評課 2份 篇3

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話后，小云雀明白了保護(hù)森林的重要性。針對教材的特點，我抓住以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：

　　一、抓住文章線索，理清思路

　　云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢？然后讓學(xué)生跟著云雀一齊去看看。抓住“森林實在

　　是太重要了，因為――”這條主線展開教學(xué)，并且以云雀媽媽和小云雀的情緒變化這條暗線作為輔助，這樣就使主題凸顯了，并且?guī)兔�學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，把握文章的要點。

　　二、體驗心愿，進(jìn)行個性化朗讀

　　這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用擬人化的寫作方法，融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，生動搞笑，富有藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分主角朗讀課文，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害以及森林的重要，同時也感受文章語言的生動形象。這樣，學(xué)生在朗讀中表達(dá)出自己的理解和感悟，在相機(jī)評價中更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。

　　三、句式訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)潛力

　　有效的句式訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生更好地理解課文資料，也能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)潛力。根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的“能夠……也可

　　以……”讓學(xué)生練習(xí)造句，既讓學(xué)生鞏固了對森林作用的理解記憶，也讓他們在口頭造句時鍛煉了自己的語言表達(dá)潛力。真可謂是一舉兩得。

　　在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學(xué)說：“森林是大水庫，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗�來這么多的好處，我們就應(yīng)感謝它，保護(hù)它，不就應(yīng)破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學(xué)生透過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷。

　　當(dāng)然，教學(xué)中還存在不足，為了使學(xué)生在朗讀的同時充滿激情，我不斷的變換著朗讀的方式，指名讀、男女生讀、分組讀、比賽讀等，同學(xué)們的朗讀激情十分充沛，但發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生只是為讀而讀，沒有用心、用情去讀，導(dǎo)致學(xué)生心不在焉、缺乏目的性，沒有讀出感情。今后還要更好地抓字詞句，凸顯語文課上的語文味。

《云雀的心愿》評課 2份 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文1-10自然段,通過正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。

　　2.體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？

　　（生：到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，它隨著媽媽出去看到了什么？這節(jié)課我們就來討論這些問題。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-4自然段）

　　過渡：云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請看大屏幕

　　1、出示沙漠影片，學(xué)生觀看

　　2、看完后，提問：剛才你看到了什么？

　　指名答。答后簡要評價。

　　看到的樣子 造成的原因

　　沙漠

　　3、課文中是怎樣描寫的？請大家輕聲讀課文1-4小節(jié)，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么），只要劃在書上即可。出示表格。

　　4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）

　　（板書：漫天飛舞）

　　5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少……"這句話你讀懂了哪些？結(jié)合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書）

　　6、現(xiàn)在我們來分角色朗讀第一段，你說媽媽的話應(yīng)讀出怎樣的語氣？（心疼的語氣）云雀的話呢？（埋怨的語氣）先同桌練，再指名讀。

　　7、練習(xí)復(fù)述課文第一段。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　過渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請看大屏幕

　　1、出示"洪水泛濫"影片。

　　看后提問：你看到了什么？（學(xué)生簡要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）

　　2、課文中是怎么描寫的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。

　　看到的樣子

　　造成的原因

　　大河

　　3、四人小組交流表格內(nèi)容。

　　然后指名說，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現(xiàn)象的原因是什么？（只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫"沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。）結(jié)合課文理解：咆哮、泛濫成災(zāi)。

　　板書：泛濫成災(zāi)

　　4、造成河水泛濫成災(zāi)的原因是森林水庫沒有了，森林怎么是森林水庫呢？下面我們來看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說的？默讀第10小節(jié)，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來。

　　5、指名說說森林里蓄水的事物：樹冠、樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說森林就是一座森林水庫。它們怎么蓄水的呢？下面請大家觀看森林蓄水動畫片。

　　6、最后云雀媽媽說"森林不就是一座大水庫嗎？"與"森林就是一座大水庫。"這兩句話有什么不同？

　　句子比較：

　　森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　（1）這兩句話有什么不同？（一個是反問句，一個是一般的陳述句。從讀中體會反問句語氣強(qiáng)烈，加強(qiáng)語氣）

　　（2）反問句改陳述句練習(xí)。

　　我們的校園不就是一座大花園嗎？

　　(我們的校園就是一座大花園。)

　　小學(xué)生難道不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？

　　（小學(xué)生應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。）

　　8、下面我們來分角色朗讀第二段。

　　（1）自己練讀   ②男女生分角色讀

　　9、復(fù)述課文第二段。

　　四、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災(zāi)，土地貧瘠。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小云雀和媽媽來到森林有何感覺又明白了哪些。

　　五、課后作業(yè)

　　把下列反問句改成陳述句。

　　1、人們亂砍濫伐的行為不應(yīng)該制止嗎？

　　2、難道我們不應(yīng)該愛護(hù)校園里的環(huán)境衛(wèi)生？

　　板書：

　　云 雀 的 心 愿

　　黃沙    漫天飛舞

　　亂砍濫伐

　　河水    泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》評課 2份 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：感受森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用

　　難點：分角色讀好課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)

　　夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來后他感受特別多，他說——（多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說的話）請一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會產(chǎn)生這樣的心愿的呢？

　　小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？

　　讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。

　　二、沙漠

　　1、角色分配

　　他們首先來到的是沙漠，老師來當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強(qiáng)化角色意識），好，我們開始起飛。

　　2、討厭的沙漠

　　師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）

　　師：我來采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書：漫天飛舞）

　　3、沙漠形成原因。

　　師：我再來問問云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿�心疼呢�?/p>

　　4、錄象（沙漠）

　　你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會埋怨——

　　錄象（亂砍濫伐）

　　你有什么感想？在機(jī)器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說云雀媽媽的話？

　　5、感受森林的重要

　　土地失去了森林的保護(hù)，就會變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實在是太重要了！

　　三、大河

　　1、角色分配

　　師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。

　　2、角色體驗

　　（1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆�挨近媽媽呢�?/p>

　　你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）

　　（2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書：“泛濫成災(zāi)”）

　　3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。

　　4、指導(dǎo)分角色讀

　　師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會挨近媽媽，說——（指名） 媽媽會嘆著氣說——（指名）

　　5、森林的重要

　　大河失去了森林的保護(hù)，河水就會——泛濫成災(zāi)，看來森林——實在是太重要了！（課件出示）

　　四、森林水庫、空調(diào)器

　　云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調(diào)器。

　　課件出示思考題

　　1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說森林是水庫，空調(diào)器

　　2、交流：

　　水庫：

　　理順序

　　說

　　總結(jié)板書：蓄水保土

　　有了森林大水庫的保護(hù)，泥土就不會被雨水沖走，河水就不會泛濫成災(zāi)，森林實在是太重要了。

　　空調(diào)器：

　　理

　　說

　　總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

　　難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會說——

　　在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實在是太重要了！（出示，讀）

　　2、總結(jié)：如果沒有了森林——

　　有了森林——

　　練說

　　五、總結(jié)

　　跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）

　　你的心愿是什么？

　　師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。

　　板書：

　　云雀的心愿

　　沒有森林 有了森林

　　漫天飛舞 蓄水保土

　　泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度

　　植樹造林 沙漠成綠洲

《云雀的心愿》評課 2份 篇6

　　師：剛剛分享了我的小小心愿，你的呢？板書：心愿。

　　生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。

　　師：心愿就是愿望。今天介紹一個新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。

　　厭   濫   貧   垮

　　冠   刷   壤   邀

　　生：指名讀

　　師：有哪些字音需要提醒大家。

　　生：貧、濫、冠

　　冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠  桂冠   皇冠

　　的第一    冠軍

　　師：出示詞。豎排讀

　　討厭  沖垮   樹冠    亂砍濫伐

　　埋怨  沖刷   樹干    泛濫成災(zāi)

　　提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體部分。圓柱形的。

　　學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？

　　生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　師：出示小云雀的心愿，有什么疑問？

　　生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？

　　師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會思考。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空

　　師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？

　　生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。

　　師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個字更能突出你的理解？

　　生：漫，被纏繞了。

　　師：小云雀遇到什么困難？

　　生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自己的方向，等風(fēng)沙停了，沒有力氣。

　　師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭。”還跺腳啊，埋怨地讀讀。

　　生：指名讀，齊讀。

　　師：我們扇動翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。

　　師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受

　　生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。

　　師：怎樣的河水？

　　生：無情、殘忍的。兇猛的河水

　　師：脫韁的野馬是什么樣的？橫沖直撞、失去控制、難以駕馭，僅僅是沖垮河堤、淹沒村莊嗎？看洪水視頻。是什么讓你的目光凝視？

　　生：無辜的人們、洪水的瘋狂、殘暴，

　　師：用第8小節(jié)的詞概括

　　生：泛濫成災(zāi)

　　師：板書：河水  泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無法挽回

　　害怕  驚恐   難過

　　師：什么心情？

　　生：惶恐  膽戰(zhàn)心驚

　　師：本來是一次充滿期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。

　　生：我從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……

　　師：用自己的話說

　　生：人們亂砍濫伐，

　　師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？

　　生：小樹苗

　　師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？

　　生：如果改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給別人一種錯覺，森林沒有。讀

　　師：歸根結(jié)底一個詞。板書亂砍濫伐。

　　師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉

　　以前這里土壤肥沃  而現(xiàn)在卻   

　　背井離鄉(xiāng)

　　都是因為人類亂砍濫伐。

　　師配樂朗誦

　　聽聽吧  聽聽吧    可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個個觸目驚心的數(shù)字

　　生：悲傷、沉痛、沉重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。

　　師：心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，數(shù)目

　　生：齊讀

　　師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無可奈何，唉上游的森林被砍光了。

　　師：感慨萬千，寫下此時你最想說的話。

　　學(xué)生寫。

　　全班交流。

　　師:挑自己最想說的。

　　生：我痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些保護(hù)我們的樹。

　　眼前的利益是暫時的，人類，覺悟吧！

　　地球是我家，保護(hù)靠大家。

　　齊讀小云雀的心愿的話。

　　板書設(shè)計：

　　云雀的心愿

　　黃沙漫天飛舞

　　亂砍濫伐

　　河水泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》評課 2份 篇7

　　師：讀課文，想一想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？

　　生：（讀課文）

　　生：云雀媽媽和小云雀飛到過沙漠、大河、森林。（師板書）

　　師：我們先來讀一讀有關(guān)沙漠的這一部分，說說他們看到的沙漠是什么樣子的？重點詞語是哪幾個？

　　生：（讀課文后）“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”這句話描寫了沙漠的樣子。

　　生：重點詞語是“漫天飛舞”、“睜不開眼”（師板書）。

　　師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下？

　　生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。

　　師：所以云雀媽媽和小云雀……

　　生：（接）睜不開眼。

　　師：那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢？

　　生：（自由練習(xí)讀）

　　師：（指名讀，學(xué)生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣。）

　　師：這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？

　　生：是人們亂砍濫伐森林造成的。

　　生：土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書“貧瘠”）

　　師：因此云雀媽媽非常的……

　　生：（接）心疼。

　　師：因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……

　　生：心疼。

　　師：好，同學(xué)們很聰明。我們練習(xí)讀讀看，看誰讀得最像云雀媽媽。

　　生：（練習(xí)讀）

　　師：（齊讀、指名讀）

　　師：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，他們又繼續(xù)往前飛，飛呀飛，飛到了……

　　生：大河的上空。

　　師：看到了什么樣的大河呢？讀課文5－10自然段。

　　生：（讀課文）看到了一條渾黃的大河，水位很高。（師板書：水位很高、渾黃）

　　生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。（板書：野馬、咆哮、沖去）

　　師：“咆哮“是是什么樣子？

　　生：就是很兇。

　　師：我們可以看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。河水咆哮著向下游……

　　生：沖去！

　　師：而不是……

　　生：流去。

　　師：你們真了不起。“沖去”寫出了河水非常……

　　生：兇猛。

　　師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很……

　　生：害怕。

　　師：對了，所以小云雀問媽媽的這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？

　　生：應(yīng)該讀出害怕的語氣。

　　師：好，我們就用害怕的語氣來讀一讀小云雀的話。

　　生：讀“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？（多人讀）

　　師：云雀媽媽怎么回答？

　　生：（齊讀第八自然段）

　　師：（學(xué)生這段的朗讀可以說很到位，那一聲嘆息，讓人真切的感覺了一絲絲憂傷。學(xué)生的朗讀讓我也感到一絲意外，看來只要調(diào)動起學(xué)生的激情，朗讀水平就會提高很多。）

　　師：河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l？

　　生：是人，把上游的森林砍光了。（板書：砍光）

　　師：“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀第10自然段。

　　生：（自由讀）

　　師：我們分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來回答小云雀的問題。然后來說給全班同學(xué)聽聽。（全班交流）

　　生：因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

　　生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

　　生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也能被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。

《云雀的心愿》評課 2份 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？

　　2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。

　　二、初步感知課文

　　1、 自讀課文

　　（1） 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　（2） 檢查自讀

　　a、 出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字

　　b、 出示生詞，指名讀，齊讀

　　討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調(diào)器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐

　　c、 指名讀課文 集體評議

　　d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

　　2、 指導(dǎo)分段

　　（1） 分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

　　（2） 我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1--4自然段）

　　第二段：（第5--10自然段）

　　第三段：（第11--13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　三、 作業(yè)

　　1、 抄寫詞語

　　（1） 分析字形

　　（2） 描紅

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀生字新詞。

　　2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第一段。

　　（1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方？誰能聯(lián)系生活實際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會出現(xiàn)什么情景？

　　（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學(xué)朗讀一下第一段

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？

　　（相機(jī)板書：漫天飛舞 貧瘠 砍）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀話要用惋惜、心疼的語氣讀）

　　指名試讀，分角色讀。

　　（4）小結(jié)段意 練習(xí)說話

　　由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

　　“森林實在是太重要了！因為 ”

　　2、細(xì)讀第二段。

　　（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？

　　（2）自由讀第5--10自然段。

　　A 、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

　　B 、河水為什么會這么兇猛？理解：河堤 汛期 泛濫成災(zāi)。

　　C 、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

　　D、比較句子：森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些）

　　E、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）

　　（3）指導(dǎo)朗讀 （描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀話顯得無可奈何）

　　（4）小結(jié)段意 練習(xí)說話

　　河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi) 。

　　“森林實在是太重要了！因為 ”

　　3、細(xì)讀第三段。

　　（1） 小云雀和媽媽來到了什么地方？

　　（2） 自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？

　　（3） “森林實在是太重要了！因為 ”

　　（4） 指導(dǎo)朗讀。

　　3、 細(xì)讀第四段

　　由此，小云雀產(chǎn)生了一個怎樣的心愿？

　　（1）齊讀課文。

　　從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？

　　4、總結(jié)課文內(nèi)容

　　（1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？

　　（2）為什么說“森林實在是太重要了”？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說）

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀

　　四、 指導(dǎo)復(fù)述課文

　　五、 作業(yè)

　　1.組詞

　　tiao（ ） mai（ ）

　　調(diào) 埋

　　diao（ ） man（ ）

　　2.改寫句子

　　（1森林不就是一座大水庫嗎？

　　（ ）

　　（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

　　（ ）

　　3.為什么說“森林實在是太重要了”？

　　（因為沒有……；沒有……；有了，所以……）

　　板書設(shè)計：

　　10 云雀的心愿

　　漫天飛舞

　　砍 貧瘠

　　泛濫成災(zāi) 森林重要（植樹造林）

　　不砍 茂密 非常涼爽

《云雀的心愿》評課 2份 篇9

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段，按照云雀飛行的地點可分為四個部分。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂，富有兒童情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課部分生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么,從語言文字中感受到沙漠的環(huán)境惡劣，激發(fā)環(huán)保情懷。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：交流師生的心愿(深刻理解心愿的意思)

　　(一)導(dǎo)入新課

　　(板書：心愿)心愿是什么?

　　1、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識童話(板書： 云雀的心愿)。

　　2、讀題：

　　3、質(zhì)疑：讀著課題你想知道什么呢?

　　(二)初讀課文

　　1、過渡：要想解決問題還得借助課文，讓我們自由地大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、出示詞語檢查自學(xué)效果：

　　(1)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)

　　(2)森林 水庫 空調(diào)器

　　A:讀準(zhǔn)

　　B：這三個紅色的字是生字，請你書空，記住字形。你理解這些詞嗎?

　　C：這三組詞語是老師根據(jù)課文內(nèi)容精心選擇出來的，你能在自讀的基礎(chǔ)上選擇一組詞語，說一句話嗎?

　　3、再讀課文你會知道的更多。讀課文試著去說一說：(出示小黑板)

　　這篇童話主要講了云雀跟著媽媽飛到 ，飛到 ，又飛回 ，小云雀知道了 ，于是許下了 的心愿。

　　(三)了解心愿

　　1、學(xué)習(xí)第14小節(jié)

　　A、瀏覽課文，找到寫“云雀心愿”這一段，自由讀這一小節(jié)，想想云雀的心愿是什么?

　　B、理解“重新”，說說它的意思。推測沙漠以前是綠洲的樣子。

　　C、為什么會變成沙漠的?是誰造成的?

　　(四)走進(jìn)沙漠，感受環(huán)保意義

　　“重新”一詞告訴我們沙漠以前曾是綠洲。讓我們隨著小云雀去看看現(xiàn)在的沙漠是什么樣的呢?為什么會變成這樣的呢?

　　理解“漫天飛舞”。 如果你處在這樣的沙漠中是怎樣的感覺?

　　引讀：看到這 的黃沙，小云雀埋怨地說： ，媽媽心疼地說： 。

　　從云雀媽媽的話中你知道了什么?

　　創(chuàng)設(shè)情境：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致茂密的森林變成了沙漠,聽著媽媽心疼的話語看著漫天飛舞的黃沙，小云雀心想：

　　2、失去了森林是可怕的，小云雀要把沙漠變成綠洲，想讓你我都能多栽一棵樹，把沙漠變成綠洲。

　　(五)作業(yè)

　　附板書設(shè)計：

　　20.云雀的心愿

　　重新

　　沙漠 綠洲

《云雀的心愿》評課 2份 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第八冊第20課《云雀的心愿》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合查字典、聯(lián)系上下文等方法理解生詞。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)流程：    課前欣賞：

　　欣賞《蒼涼眼神  震顫人心》的圖片，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：

　　同學(xué)們，剛才我們看了《蒼涼眼神  震顫人心》的圖片，老師從你們的眼神，從你們的話語中深深感受到你們是他們的知音，是他們的朋友。這節(jié)課就讓我們先走近云雀，去傾聽云雀的心愿。

　　1、板書課題：云雀的心愿  讀課題

　　2、出示云雀圖，認(rèn)識云雀。

　　3、再讀課題，引起閱讀期待。

　　二、初讀，反饋自學(xué)情況

　　1、自讀課文。

　　要求：⑴將生字表中的生字多讀幾遍，讀正確后再讀課文。

　　⑵把句子讀正確，把課文讀通順。

　　2、檢查交流

　　(1) 認(rèn)讀生詞

　　a交流點撥難讀的字：“壤”“貧”“冠”“濫”等

　　b帶拼音認(rèn)讀→去拼音認(rèn)讀[指名讀、推薦讀、齊讀]

　　(2)理解生詞

　　a、回憶理解詞語的方法

　　b、選擇喜歡的方式理解生詞

　　c、合作交流

　　△ 用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“亂砍濫伐”

　　再讀重點句“以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”

　　△ 理解了“泛濫成災(zāi)”后視頻再現(xiàn)河水泛濫成災(zāi)的場景。

　　再讀詞語“泛濫成災(zāi)”，力求讀出詞語的情感，讀出自己的理解。

　　△用課件幫助學(xué)生直觀形象地認(rèn)識 “樹冠——樹干——土壤”， [正音：樹干(gàn)]

　　再讀重點句子：“森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲存起來。”

　　三、再讀，理清課文脈絡(luò)

　　1、師生合作朗讀課文。思考：小云雀跟著媽媽飛到了哪些地方呢？

　　2、板書：沙漠   大河   森林

　　四、默讀，把握課文大意

　　1、學(xué)生默讀思考：小云雀跟著媽媽一路上看到什么，想到什么呢？

　　2、圍繞出示的填空說話。

　　3、這篇課文主要講了什么？將填空連起來說說。

　　4、小結(jié)：把文章每一部分的主要意思連成一段通順連貫的話是把握課文主要內(nèi)容的好方法。

　　五、描紅，突出寫字指導(dǎo)

　　1、出示9個生字，學(xué)生說書寫的注意點。

　　2、范寫“冠”，課件演示“邀”的筆順。

　　3、要求學(xué)生看清字形，注意筆順把字寫正確，寫美觀。

　　六、課堂小結(jié)

　　這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文，知道了云雀的心愿，其實云雀的心愿也是我的心愿，你的心愿，是我們在座的每一個人的心愿。這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

《云雀的心愿》評課 2份 篇11

　　作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 陳琦    轉(zhuǎn)貼自：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)    點擊數(shù)：218

　　《云雀的心愿》教學(xué)片斷評析

　　常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 陳琦

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。課文主要部分是小云雀和云雀媽媽的對話，因此，采用分角色朗讀的學(xué)習(xí)方式是比較恰當(dāng)?shù)摹７纸巧�朗讀也是練習(xí)朗讀的一種重要方法，目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入情境，較好地把握語言包含的情感，從而較快地讀好語言材料。

　　本節(jié)課中，教師兩次組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。第一次是在指導(dǎo)理解第1—～4節(jié)后，同桌分角色練讀第3、4節(jié)，一人扮小云雀，一人扮云雀媽媽，學(xué)生基本能讀出人物的不同語氣。第二次是學(xué)完全文后，三人小組分角色朗讀課文，小組內(nèi)明確分工：一人讀旁白，一人一人扮小云雀，一人扮云雀媽媽。但學(xué)生合作練習(xí)朗讀時，都只顧自己讀，很少去認(rèn)真傾聽他人的朗讀，更沒有去評價、修正他人的朗讀，所以小組展示的時候，沒能讀出人物的不同語氣，效果不夠理想。當(dāng)然，教師在組織學(xué)生理解感悟人物語言時還不夠到位，浮于表面，這也是原因之一。

　　建議：

　　一、教師要參與合作朗讀

　　教師可以先扮“云雀媽媽”的角色，和學(xué)生對話朗讀，以作示范，再讓學(xué)生與同桌配合練習(xí)分角色讀，并組織交流或比賽，師生共同評議，促進(jìn)提高。

　　二、教師要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和評讀能力

　　在小組合作過程中，應(yīng)要求學(xué)生善于傾聽，對他人的發(fā)言能發(fā)表自己的看法，這樣才能是一個積極互賴的小組。

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《云雀的心愿》評課 2份 篇12

　　作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)  陳靜    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：177

　　恰當(dāng)?shù)剡x擇合作內(nèi)容

　　——評《云雀的心愿》

　　常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)  陳靜

　　1、教師在采用合作學(xué)習(xí)時，要求明確具體，每位學(xué)生都明確自己的角色定位，分工明確，承擔(dān)起自己的責(zé)任。小組成員間彼此進(jìn)行著積極的情感交流，思維碰撞，形成了積極互賴的小組，出色地完成了合作任務(wù)。

　　2、恰當(dāng)?shù)剡x擇合作內(nèi)容。本次合作，兩次都是分角色朗讀課文，沒有涉及課文內(nèi)容。這篇課文有很多地方適合合作。例如，第一部分可以設(shè)計一張表格：小云雀到什么地方？看到什么？明白了什么？可以兩個人填表格，兩個人分角色朗讀，再全班合作交流。這樣，以塊狀結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，有助于提高學(xué)生學(xué)生的閱讀分析能力。

　　又如，森林的作用這一部分葉可采用合作，讓學(xué)生仿造總－分－總的寫法，交流課外收集的資料，仿寫一段話，每組派一名學(xué)生交流。這樣，不但可以使上課過程以板塊進(jìn)行組織，而且還可以切實提高學(xué)生的合作能力。

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