云雀的心愿教案
20、云雀的心愿第二課時教學目標：
1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。 能用“可以……也可以……”造句。
2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。
教學設計：
一、復習導入
1、今天我們繼續學習20課——生齊讀課題
2、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：讓沙漠變成綠洲）。
3、打開書，找一找課文的哪幾個自然段寫了這個心愿？
指名說。出示最后兩段，生讀。
4、云雀為什么會有這個心愿呢，那是因為它懂得了一個道理。用這里的一句話說，那就是——森林實在是太重要了！
生說這句話并出示。
二、精讀課文，了解作用。
（過渡）那森林究竟有多重要呢？讓我們和小云雀一起在云雀媽媽的帶領下去尋找答案吧。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，在文中劃出媽媽帶小云雀都飛到了哪些地方？
（一）、精讀二至四自然段
1、他們先飛到了哪兒呢？ 指名說。 我們也跟著去看看吧！
2、出示：沙漠漫天飛舞圖，他們看到了什么？ “漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下。
3、小云雀喜歡這里嗎？它是怎么說的？誰能讀好小云雀說的話？
4、小云雀的媽媽聽了后心里怎樣？為什么有這樣的心情？（出示對比圖片） 誰能帶著“心疼”的語氣來讀讀小云雀媽媽說的話。 結合理解“貧脊”
5、這里說森林有什么作用呢？
師小結：森林可以保護土地（板書：保護土地） 說明——（出示：森林實在是太重要了！）
（二）學習第五至十自然段
過渡：他們又飛呀飛，飛到了——（生說）（出示大河圖）
1、看看屏幕，說說你看到了什么？
2、課文里是怎么寫的？
自由讀一讀，指名讀，河水給你留下了什么印象？ 結合理解“咆哮”。
3、想象一下，當洪水來臨之時，我們的家園會是什么樣子？小云雀看到這咆哮的河水心里非常的——指名說（害怕）
4、是啊，小云雀不由得——（挨近了媽媽），害怕地說——（生讀）指導讀好這句話。
5、剛才小云雀的媽媽非常心疼，可這會兒它又是萬般無奈，嘆了一口氣說…指名讀
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？讀了下面的話，大家就會明白了。
7、一共說了幾個理由？指名說。 這里是按從上到下的順序說明的，以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物.
8、我們一起來看看這句，（出示：森林的樹冠就像……部分雨水）
(1) 剛剛我們分析了它們的作用，現在把這個帶有可以也可以的句子讀好。指名讀
(2) 誰能用“可以……也可以……”說句話？
比如說：出示（種花植樹的好處很多，可以美化我們的環境，也可以陶冶我們的情操。）
再比如說：出示（學習知識的途徑很多，我們可以從課本上學到知識，可以 也可以 ）
你們能像這樣說一句嗎？
9、這一自然段的最后一句是一個——（反問句）意思就是：（指名說）比較句子，說說好處。
10、這里，森林的又一作用顯示出來了，你知道嗎？指名說，（板書：蓄儲雨水）