《云雀的心愿》教學(xué)片段（精選15篇）

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇1

　　師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪兒呢？

　　生：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。

　　師：他們飛到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？

　　生1：他們看到地上的黃沙漫天飛舞。

　　生2：他們被風(fēng)沙迷得睜不開眼了。

　　師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下？

　　生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。

　　師：所以云雀媽媽和小云雀……

　　生：（接）睜不開眼。

　　師：那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢？

　　生：（自由練習(xí)讀）

　　師：（指名讀，學(xué)生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣。）

　　師：這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？

　　生：是人們亂砍濫伐森林造成的。

　　生：土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書“貧瘠”）

　　師：因此云雀媽媽非常的……

　　生：（接）心疼。

　　師：因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……

　　生：心疼。

　　師：同學(xué)們同桌兩人分角色練習(xí)讀讀小云雀和媽媽的第一次對話。

　　生：（練習(xí)讀）

　　師：（指名讀）

　　……

　　師：課文學(xué)完了，我們來分角色朗讀課文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀媽媽。

　　生：（練習(xí)讀）

　　師：（指名讀）

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇2

　　作者：孟衛(wèi)國    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：139

　　《云雀的心愿》教學(xué)片段

　　孟衛(wèi)國

　　……

　　師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪里呢？

　　生：他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空。

　　師：他們飛到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？

　　生甲：他們看到地上黃沙漫天飛舞。

　　生乙：他們被風(fēng)沙迷得睜不開眼了。

　　師：大家看課文的第二自然段，體會一下，想象那是一個怎樣的情景啊。

　　生：閉上眼睛，想象體會。

　　師：有誰能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阕x了課文后的體會？

　　生甲：我仿佛聽到了狂風(fēng)的呼嘯，看到了漫天的黃土。

　　生乙：我聽到了風(fēng)在狂呼，看到了沙在狂舞。

　　生丙：我仿佛聽到了刺耳的狂風(fēng)，仿佛看到了黃沙被狂風(fēng)卷起，漫天飛舞，連眼睛也睜不開了。

　　師：大家說得非常好。你們學(xué)會了用自己的耳朵去體驗(yàn)，用自己的眼睛去體驗(yàn)，用自己的心去體驗(yàn)。我們在平時的學(xué)習(xí)中，就該要用心去體驗(yàn)事物。那么，遇到這樣的情景，小云雀會有怎樣的反應(yīng)呢？請大家自讀課文第三自然段，然后再用心體驗(yàn)一下吧！

　　……

　　【評點(diǎn)】這一片段，較好地調(diào)動了學(xué)生的感覺器官，從不同的角度去感受、體驗(yàn)課文中生動的形象和優(yōu)美的語言。使學(xué)生在多元解讀中獲得體驗(yàn)，個性得到了張揚(yáng)。

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《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇3

　　感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學(xué)談

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：201

　　感悟 積累 遷移 ——《云雀的心愿》教學(xué)談

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的一篇課文.該文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見,所聞,所言.針對教材的特點(diǎn),可以抓住以下三個方面進(jìn)行教學(xué):

　　一,注重感悟

　　課文以對話形式來說明森林的重要作用,語言淺顯易懂,不需作過多分析,講解.因此,教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,依據(jù)語氣提示讀好課文,就可以很清楚地感悟到了.如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時,可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語黃沙漫天,亂砍濫伐,依據(jù)提示語埋怨,心疼練讀課文.在學(xué)生讀書時,我使用多媒體出示黃沙漫天的場景,并配上巨大的風(fēng)聲,把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受.這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話,悟到了埋怨,心疼,從而體會到森林的重要.

　　二,注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用,同時也是很重要的自然常識,應(yīng)該讓學(xué)生積累下來.于是在教學(xué)中,我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來.在復(fù)述課文時,我相機(jī)板書樹冠,樹干,樹下,土壤幾個詞語,目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度.同時這幾個詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序,在學(xué)生復(fù)述后,我就提示學(xué)生:這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的.以后的作文中,我們應(yīng)該學(xué)會有順序地描寫事物.這樣的復(fù)述,既積累了妙詞佳句,自然常識,同時也積累了寫作方法,可謂一舉三得.

　　三,注重遷移

　　在課文教學(xué)完成后,我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會怎樣去勸說他們呢 聽后,學(xué)生紛紛舉手回答.有的同學(xué)說:你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,你們就會餓死.有的同學(xué)說:你們要是再亂砍森林,就會被洪水淹死.還有的同學(xué)說:森林是大水庫,是空調(diào)器,它給我們?nèi)祟悗�來這么多的好處,我們應(yīng)該感謝它,保護(hù)它,不應(yīng)該破壞它,砍伐它.透過這些精彩的回答,可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育,水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷移.

　　感悟,積累,遷移是語文教學(xué)的三步曲,只有依據(jù)此,我們才能真正地教好語文,學(xué)好語文,用好語文.

　　《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo):1有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,能復(fù)述課文.

　　2體會陳述句和反問句在語氣上的不同.

　　3有條理的敘說森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識.

　　教學(xué)重點(diǎn):有條理的敘說森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識.

　　教學(xué)準(zhǔn)備;小黑板

　　教學(xué)環(huán)節(jié):

　　一 導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文云雀的心愿.你知道云雀的心愿是什么嗎

　　(師出示第13課)

　　二 新課

　　森林實(shí)在是太重要了,為什么呢

　　第一段

　　出示:森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?-------------

　　誰來說一說

　　土地是怎樣變成沙漠的

　　以前這里是什么樣子

　　現(xiàn)在這里是什么樣子

　　貧瘠的沙漠什么樣 你能用書上的話說一說嗎

　　你的眼前似乎出現(xiàn)了什么 (看錄象)

　　是什么原因使這片土地發(fā)生這樣的變化

　　是呀,所以云雀媽媽對人們的這種行為怎么樣

　　對大片的森林丟失感到怎樣

　　那我們該怎樣讀好這段話

　　讓我們分角色來讀一讀

　　小結(jié):森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)樗�可以防止土地變成沙�?他 還有什么作用呢

　　第二段

　　你見過發(fā)洪水嗎

　　(讓我們來看看錄象)

　　我們看看書上是怎么說的.

　　這樣的洪水是怎么造成的呢

　　森林就是森林,怎么說是森林水庫呢

　　所以說森林不就是一座大水庫嗎(出示)

　　這句話告訴我們什么 誰來讀好這句話

　　小結(jié):森林他不僅可以防止土地變成沙漠,還可以防止發(fā)洪水,他還有別的作用嗎

　　第三段

　　讀了這一部分,你明白了什么

　　你是怎么理解的

　　總結(jié)課文

　　課文全部學(xué)完了,學(xué)了課文,你明白森林他有什么作用

　　總結(jié):森林可以防止土地變成沙漠,可以防止洪水,他還是一個巨大的空調(diào)器,所以說森林實(shí)在是太重要了,小云雀才會有這樣的心愿,這也是我們?nèi)�班同學(xué)的心愿,讓我們一起讀課文最后兩段

　　分角色朗讀課文

　　下面我們分角色來把這篇課文讀一讀,先請同學(xué)小組練習(xí)

　　指名分角色讀

　　實(shí)踐活動

　　你們想不想做一只小云雀,和媽媽一起去飛行,讓我們一起來演一演

　　江蘇省運(yùn)河師范附小 吳 雷

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《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？

　　2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。

　　二、初步感知課文

　　1、 自讀課文

　　（1） 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　　（2） 檢查自讀

　　a、 出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字

　　b、 出示生詞，指名讀，齊讀

　　討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調(diào)器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐

　　c、 指名讀課文 集體評議

　　d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

　　2、 指導(dǎo)分段

　　（1） 分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

　　（2） 我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1--4自然段）

　　第二段：（第5--10自然段）

　　第三段：（第11--13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　三、 作業(yè)

　　1、 抄寫詞語

　　（1） 分析字形

　　（2） 描紅

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀生字新詞。

　　2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第一段。

　　（1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會出現(xiàn)什么情景？

　　（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學(xué)朗讀一下第一段

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？

　　（相機(jī)板書：漫天飛舞 貧瘠 砍）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀話要用惋惜、心疼的語氣讀）

　　指名試讀，分角色讀。

　　（4）小結(jié)段意 練習(xí)說話

　　由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

　　“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?”

　　2、細(xì)讀第二段。

　　（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？

　　（2）自由讀第5--10自然段。

　　A 、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

　　B 、河水為什么會這么兇猛？理解：河堤 汛期 泛濫成災(zāi)。

　　C 、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

　　D、比較句子：森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些）

　　E、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）

　　（3）指導(dǎo)朗讀 （描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀話顯得無可奈何）

　　（4）小結(jié)段意 練習(xí)說話

　　河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi) 。

　　“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?”

　　3、細(xì)讀第三段。

　　（1） 小云雀和媽媽來到了什么地方？

　　（2） 自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？

　　（3） “森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?”

　　（4） 指導(dǎo)朗讀。

　　3、 細(xì)讀第四段

　　由此，小云雀產(chǎn)生了一個怎樣的心愿？

　　（1）齊讀課文。

　　從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？

　　4、總結(jié)課文內(nèi)容

　　（1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？

　　（2）為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說）

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀

　　四、 指導(dǎo)復(fù)述課文

　　五、 作業(yè)

　　1.組詞

　　tiao（ ） mai（ ）

　　調(diào) 埋

　　diao（ ） man（ ）

　　2.改寫句子

　　（1森林不就是一座大水庫嗎？

　　（ ）

　　（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

　　（ ）

　　3.為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？

　　（因?yàn)闆]有……；沒有……；有了，所以……）

　　板書設(shè)計：

　　10 云雀的心愿

　　漫天飛舞

　　砍 貧瘠

　　泛濫成災(zāi) 森林重要（植樹造林）

　　不砍 茂密 非常涼爽

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會進(jìn)行朗讀。

　　3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　每個同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

　　板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

　　二、初讀課文

　　1、字詞。（開火車）

　　咆哮　沖垮　苔蘚　沖刷　儲存

　　漫天飛舞　泛濫成災(zāi)　枯枝敗葉　脫韁的野馬

　　2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　貧（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水

　　土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨

　　3、教學(xué)第14自然段

　　（1）質(zhì)疑。看了課題，你有什么問題要提出來？

　　（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？

　　（2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

　　（3）討論：云雀的心愿是什么？

　　投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　板書：森林實(shí)在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）

　　（4）那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

　　（5）指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。

　　（6）第一個問號可以擦去了嗎？

　　過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，他們就是——（課件出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠綠洲）。

　　2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個心愿？（生答）

　　3、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。

　　過渡：云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

　　二、細(xì)讀課文，感受危害

　　小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

　　1、學(xué)習(xí)第2—4自然段

　　（1）他們先來到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

　　（2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什么？（指名說）

　　（3）你喜歡這兒嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)讀小云雀的話）

　　（4）媽媽又是怎么說的？（指名讀）

　　看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對比圖片），你有什么感受？（指名說）

　　誰再來讀一讀云雀他*的話？（指名讀、齊讀）

　　（5）聽了他*的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說）

　　師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，（出示：森林實(shí)在是太重要了！）

　　2、學(xué)習(xí)第5—10自然段

　　（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）

　　（2）觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

　　（3）你看到了什么？（指名說）

　　（4）課文中是怎么寫的呢？（出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。

　　（5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀），媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。

　　（6）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

　　（出示第10節(jié)的2、3、4句）請同學(xué)們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？（交流）

　　（7）原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）

　　讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會兩句話的語氣）

　　師小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實(shí)在是太重要了！）

　　3、學(xué)習(xí)第11—13自然段

　　（1）他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說原因，齊讀有關(guān)語句）

　　（2）森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——（生說）

　　（3）師小結(jié)：（出示：森林實(shí)在是太重要了！）

　　三、遷移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧！（交流）

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）

　　3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？

　　4、（出示）“森林需要人類的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學(xué)們想不想也設(shè)計這樣的廣告語呢？請各小組分工合作，設(shè)計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

　　（小組合作設(shè)計）

　　5、展示作品，匯報廣告語及設(shè)計意圖

　　小結(jié)：老師相信你們一定會用實(shí)際行動來證明，你就是一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇6

　　《云雀的心愿》是本單元的最后一篇課文。同為環(huán)保主題，本篇在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上相對于前面兩篇，較為簡單，明晰。

　　題目“云雀的心愿”，引導(dǎo)它的閱讀者在文中很快發(fā)現(xiàn)課文的主題：保護(hù)環(huán)境。云雀為什么會有這樣的心愿？正如課文中所說，“森林實(shí)在是太重要了”。這句話是課文的中心句，提示了課文的主要內(nèi)容。作者是借云雀之口，分三部分寫出了森林的重要性：一森林可以保持水土，二森林可以蓄水（保持水土），三森林可以調(diào)節(jié)空氣。

　　作者通過地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)著自己的敘述。學(xué)生閱讀時，很快就可以找到課文敘述的要點(diǎn)。飛到沙漠上空，體會森林水土保持的作用；飛到大河上空，體會森林的蓄水作用；飛到森林里，體會森林對空氣的調(diào)節(jié)作用。作者在安排這三點(diǎn)的敘述時，可謂獨(dú)具匠心。課文先寫兩點(diǎn)，失去森林保護(hù)使水土流失，失去森林保護(hù)河水泛濫成災(zāi)。這是反寫，寫失去森林保護(hù)的危害。最后一點(diǎn)寫擁有森林的好處，正寫，調(diào)節(jié)空氣。反與正，使學(xué)生在閱讀時感受有無森林形成強(qiáng)烈的對比，更加體驗(yàn)到森林的重要性。反與正強(qiáng)烈對比，似把森林的重要性墊高，這為下文“森林實(shí)在是太重要了”的呼出，做了情感上的鋪墊。在層層階進(jìn)中，學(xué)生對森林重要性的認(rèn)識逐步加強(qiáng)。課文寫出“森林實(shí)在是太重要了”，就顯得自然而然了。因?yàn)樵迫该鞔_了森林的重要性，才會有到沙漠中植樹，才有把沙漠變成綠洲的愿望。整個課文如此寫來，結(jié)構(gòu)縝密，氣韻自然。

　　課文在寫作森林重要性三點(diǎn)時，細(xì)細(xì)理會，中間也有一些值得玩味的地方。它都是先寫失去森林之后出現(xiàn)的現(xiàn)象，再寫這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。同時配合云雀面對這種現(xiàn)象出現(xiàn)時的神態(tài)，敘述就顯得豐滿，有血肉。敘述第一點(diǎn)時，黃沙漫天飛舞，引起云雀的埋怨。繼而媽媽心疼的說出，失去森林保護(hù)，土地變成貧瘠的沙漠。特別是貧瘠一詞，把這種危害具體化、擴(kuò)大化，有強(qiáng)調(diào)、突出失去森林的作用。心疼一詞，不僅有心疼小云雀的意思，還有心疼森林變成沙漠的意思。敘述第二點(diǎn)時，作者用了比喻——像脫僵的野馬寫出水流的速度快，咆哮寫出水流的聲音響。緊接著寫洪水泛濫后的悲慘景象，給人以深深的震撼。媽媽嘆了一口氣，惋惜之情、悲嘆之氣溢于言表。

　　在第二、第三點(diǎn)的敘述中，關(guān)于森林蓄水作用與森林調(diào)節(jié)空氣作用兩段，在寫法上還有兩點(diǎn)相似之處，值得學(xué)生讀后思考，讀后遷移。相似之處在哪兒？一是總分總的寫法。你看，它們都是先總寫作用——森林可以蓄水，森林也是一個巨大的空調(diào)器，在分寫、具體寫作用，最后一句又都是以一個反問句總結(jié)——（森林不就是一個大水庫嗎？森林像不像空調(diào)器？），強(qiáng)化森林的作用，給讀它的人留有深刻的印象。二是在分寫時，作者采用排筆的句式，強(qiáng)化學(xué)生對所述問題的認(rèn)識。比如第十節(jié)中，作者用“可以”、“也可以”，增強(qiáng)文章敘述的語勢，加深學(xué)生閱讀后對森林蓄水問題的認(rèn)識。比如十三節(jié)把夏天與冬天放在一起敘述，也是排筆的手法，強(qiáng)化學(xué)生對森林調(diào)節(jié)空氣溫度功能的認(rèn)識。在配合最后一句反問句，這種語勢得到最大限度的加強(qiáng)。剛才講的總分總的寫作方式，排比的修辭手法，都是為了作者表達(dá)的需要而來。在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生對這個問題有深刻的認(rèn)識。

　　教學(xué)這一課，可從課題入手，詢問學(xué)生云雀的心愿是什么？再問學(xué)生為什么會有這樣的心愿？從而找出課文的中心句“森林實(shí)在是太重要了！”為什么說“森林實(shí)在是太重要了”，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在云雀三個地點(diǎn)中的三次語言中，尋找關(guān)鍵詞句中總結(jié)出森林的作用：保持水土，調(diào)節(jié)空氣的溫度。繼而提煉寫法，進(jìn)行遷移寫作訓(xùn)練。

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇7

　　1、自主學(xué)習(xí)，理清課文內(nèi)容

　　云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿?我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因，點(diǎn)出關(guān)健句：森林實(shí)在是太重要了!小云雀又為什么會認(rèn)為：森林實(shí)在是太重要了呢?它是從哪里感受到森林重要的呢?這是本文的教學(xué)重點(diǎn)，所以我的教學(xué)設(shè)計又圍繞著這一問題全面展開，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讀讀想想，圖圖畫畫，從文中尋找答案。這樣的教學(xué)設(shè)計，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。

　　2、借助課件，理解課文內(nèi)容

　　生動的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)的畫面和逼真的音響效果會引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動。這一案例，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠;河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些動態(tài)的畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通過課件對“森林是個大水庫;森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，又幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者發(fā)生情感共鳴，以此表述心中的愿望。

　　3、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)

　　書本知識畢竟是有限的，對于語文學(xué)科來說，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性，對它更富魅力的東西沒有全部例出。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：生活中，森林還有更大的作用，你知道嗎?讓學(xué)生交流課前搜集到的資料，他們讀書看報，走進(jìn)圖書館，上網(wǎng)，或單獨(dú)作戰(zhàn)，或合作進(jìn)行，在閱讀，思考、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案，通過課上交流學(xué)到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

　　4、體驗(yàn)心愿，進(jìn)行個性化朗讀

　　這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法，融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，生動有趣，富于藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時也感受課文語言的生動形象。這樣，學(xué)生在朗讀中表達(dá)出自己的理解和感悟，在相機(jī)評價中，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。

　　5、深化主題，表達(dá)自己的心愿

　　課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害，說明植樹造林、保護(hù)環(huán)境的重要。在課件展示“肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、河水咆哮著向下游沖去”等情景中，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：在保護(hù)環(huán)境方面，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你對周圍人們現(xiàn)在所處的這個環(huán)境滿意嗎?你又是怎樣做到保護(hù)環(huán)境的，準(zhǔn)備如何去做?交流討論。鼓勵學(xué)生根據(jù)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，擴(kuò)展閱讀和調(diào)查綠化情況等，拓寬學(xué)習(xí)時間和空間，打破課堂內(nèi)外的界限，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，激起學(xué)生關(guān)注社會，主動參與環(huán)保的意識.

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇8

　　北郊小學(xué)  趙改麗 

　　1、自主學(xué)習(xí)，理清課文內(nèi)容

　　云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因，點(diǎn)出關(guān)健句：森林實(shí)在是太重要了！小云雀又為什么會認(rèn)為：森林實(shí)在是太重要了呢？它是從哪里感受到森林重要的呢？這是本文的教學(xué)重點(diǎn)，所以我的教學(xué)設(shè)計又圍繞著這一問題全面展開，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讀讀想想，圖圖畫畫，從文中尋找答案。這樣的教學(xué)設(shè)計，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。

　　2、借助課件，理解課文內(nèi)容

　　生動的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)的畫面和逼真的音響效果會引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動。這一案例，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些動態(tài)的畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通過課件對“森林是個大水庫；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，又幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者發(fā)生情感共鳴，以此表述心中的愿望。

　　3、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)

　　書本知識畢竟是有限的，對于語文學(xué)科來說，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性，對它更富魅力的東西沒有全部例出。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：生活中，森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料，他們讀書看報，走進(jìn)圖書館，上網(wǎng)，或單獨(dú)作戰(zhàn)，或合作進(jìn)行，在閱讀，思考、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案，通過課上交流學(xué)到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

　　4、體驗(yàn)心愿，進(jìn)行個性化朗讀

　　這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法，融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，生動有趣，富于藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時也感受課文語言的生動形象。這樣，學(xué)生在朗讀中表達(dá)出自己的理解和感悟，在相機(jī)評價中，更加深學(xué)生對砍伐森林危害的認(rèn)識，激發(fā)他們對這種行為的痛恨之情。

　　5、深化主題，表達(dá)自己的心愿

　　課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害，說明植樹造林、保護(hù)環(huán)境的重要。在課件展示“肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、河水咆哮著向下游沖去”等情景中，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：在保護(hù)環(huán)境方面，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你對周圍人們現(xiàn)在所處的這個環(huán)境滿意嗎？你又是怎樣做到保護(hù)環(huán)境的，準(zhǔn)備如何去做？交流討論。鼓勵學(xué)生根據(jù)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，擴(kuò)展閱讀和調(diào)查綠化情況等，拓寬學(xué)習(xí)時間和空間，打破課堂內(nèi)外的界限，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，激起學(xué)生關(guān)注社會，主動參與環(huán)保的意識.

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇9

　　作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 陳琦    轉(zhuǎn)貼自：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)    點(diǎn)擊數(shù)：218

　　《云雀的心愿》教學(xué)片斷評析

　　常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 陳琦

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。課文主要部分是小云雀和云雀媽媽的對話，因此，采用分角色朗讀的學(xué)習(xí)方式是比較恰當(dāng)?shù)摹７纸巧�朗讀也是練習(xí)朗讀的一種重要方法，目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入情境，較好地把握語言包含的情感，從而較快地讀好語言材料。

　　本節(jié)課中，教師兩次組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。第一次是在指導(dǎo)理解第1—～4節(jié)后，同桌分角色練讀第3、4節(jié)，一人扮小云雀，一人扮云雀媽媽，學(xué)生基本能讀出人物的不同語氣。第二次是學(xué)完全文后，三人小組分角色朗讀課文，小組內(nèi)明確分工：一人讀旁白，一人一人扮小云雀，一人扮云雀媽媽。但學(xué)生合作練習(xí)朗讀時，都只顧自己讀，很少去認(rèn)真傾聽他人的朗讀，更沒有去評價、修正他人的朗讀，所以小組展示的時候，沒能讀出人物的不同語氣，效果不夠理想。當(dāng)然，教師在組織學(xué)生理解感悟人物語言時還不夠到位，浮于表面，這也是原因之一。

　　建議：

　　一、教師要參與合作朗讀

　　教師可以先扮“云雀媽媽”的角色，和學(xué)生對話朗讀，以作示范，再讓學(xué)生與同桌配合練習(xí)分角色讀，并組織交流或比賽，師生共同評議，促進(jìn)提高。

　　二、教師要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和評讀能力

　　在小組合作過程中，應(yīng)要求學(xué)生善于傾聽，對他人的發(fā)言能發(fā)表自己的看法，這樣才能是一個積極互賴的小組。

　　本課更多資料，請?jiān)诰W(wǎng)頁底端輸入課題關(guān)鍵的一兩個字搜索！

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇10

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：165

　　《云雀的心愿》第二教時

　　教學(xué)設(shè)計

　　鳳凰語文網(wǎng)友  cbem

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會進(jìn)行朗讀。

　　3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。”

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 黃河、沙漠的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　每個同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

　　板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

　　二、復(fù)習(xí)

　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，初步了解了課文大意，并給課文分了段，下面一下同學(xué)們的掌握情況。

　　1、字詞。（開火車）

　　咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

　　漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

　　2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　貧（pin ping )瘠 河堤 (ti di ) 淹沒 (mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤 (ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐 樹冠 (guan guan) 埋(mai man)怨

　　三、教學(xué)第14自然段

　　1、質(zhì)疑。看了課題，你有什么問題要提出來？

　　（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？

　　2、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

　　3、討論：云雀的心愿是什么？

　　投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　板書：森林實(shí)在是太重要了！ 植樹造林。（四個字概括）

　　4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

　　5、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。

　　6、第一個問號可以擦去了嗎？

　　四、教學(xué)課文第一段

　　1、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？下面，我們來尋找第二個問題的答案。

　　請同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

　　2、云雀飛到了哪里？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）

　　指導(dǎo)朗讀。體會這句話應(yīng)該用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨 地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣，輕聲讀。

　　3、為什么不喜歡這里，有沒有原因？動筆畫一畫有關(guān)詞句。

　　4、討論：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。

　　5、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

　　按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?”句式，用自己的話說一說。

　　板書：土地 貧瘠的沙漠

　　五、學(xué)習(xí)第二段（5--10自然段）

　　1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

　　2、用自己的話說一說。

　　3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。

　　4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。

　　5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點(diǎn)體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

　　6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

　　7、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）

　　能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：“小云雀 地說：'媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？'”

　　8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。

　　9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

　　句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。”

　　10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調(diào)器呢？這個問題，請同學(xué)們課后自學(xué)，下節(jié)課用自己的話說一說給老師聽，好嗎？

　　六、小結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？

　　2、用下面的句式說一說：

　　“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)， 就會 ；沒有了森林， 就會 。”

　　七、作業(yè)

　　1、詞語填空

　　枝葉 泛濫 亂濫 飛舞

　　的沙漠 的森林 的野馬 的大河

　　2、按照課文內(nèi)容填空。

　　“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的保護(hù)， 就會 ；沒有了森林， 就會 。”

　　板書設(shè)計：

　　10、云雀的心愿

　　土地 貧瘠的沙漠

　　森林實(shí)在是太重要了！ 植樹造林

　　大河 泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、在情境中練習(xí)說話。會用“可以……也可以”造句。

　　3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指課題）

　　生讀課題。

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀有一個美好的心愿，那就是——

　　生：讓沙漠變成綠洲。

　　過渡：今天讓我們跟著云雀母女出去看看。

　　二、精讀課文

　　1、沙漠

　　（1）小云雀的話

　　師：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。小云雀會怎么想啊？

　　指名說。

　　師：所以小云雀埋怨地說——

　　指名讀。

　　指導(dǎo)朗讀好這句話。

　　（2）媽媽的話

　　師：是什么原因讓這里土地變成這樣？快速讀一讀第四小節(jié)，用一個詞語來概括。

　　生：亂砍濫伐。

　　師：找得非常準(zhǔn)確。我們一起讀讀這個詞。注意，要讀出自己的感情。

　　生讀。

　　師：你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么畫面？

　　生說。

　　師：這么多畫面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰來讀讀云雀媽媽的話？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（3）表達(dá)

　　師：是啊，森林實(shí)在是太重要了！難怪云雀媽媽這么心疼。

　　句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?nbsp;                       。

　　師：你們能說出原因嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。

　　2、大河

　　（1）認(rèn)識大河

　　師：亂砍濫伐不僅使森林變成貧脊的沙漠，還讓河流遭了殃。大家自由地朗讀第五小節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　生自由練讀。

　　師：讀完了嗎？你想說些什么？

　　生：河水很可怕。

　　師：是啊。真的很可怕。你來讀讀第五小節(jié)好不好？

　　指名讀。

　　想象與朗讀相結(jié)合。想象得好可引導(dǎo)其再讀書。

　　師：你還仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　生說。

　　師：現(xiàn)在讓我們拿起課本，一起來讀第五小節(jié)，感受這咆哮的河水。

　　（2）小云雀的話

　　如果學(xué)生讀不到位，說“云雀媽媽嘆了一口氣”。多次地練習(xí)，直至到位。

　　師：小云雀不由得挨近了媽媽。（指名一生讀）

　　生讀第七小節(jié)。

　　師：云雀媽媽嘆了一口氣：“——

　　生接著讀。

　　（3）表達(dá)

　　師：學(xué)到這兒，你知道為什么說森林實(shí)在是太重要了吧。

　　出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?nbsp;                                  。

　　指名說。

　　（4）認(rèn)識“森林水庫”

　　師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？你們學(xué)著云雀媽媽來講給她的寶貝聽聽。

　　生讀。指導(dǎo)朗讀好這一小節(jié)。

　　師：你看，媽媽講得多有條理啊，先講樹冠，再說樹干，最后說樹下的土壤，我們寫作時也要這么有條理才對啊！而且還用上了“可以……也可以”，你們也能照樣子說個句子吧！

　　出示：

　　我們在游樂場里可以                  ，也可以                 。

　　森林是一個巨大的寶庫，它可以              ，也可以                。

　　，它可以               ，也可以                    。

　　師：想一想，想好了，再舉手說。

　　生想。

　　師：誰先來說？

　　指名說。

　　師：現(xiàn)在把你最喜歡的一句寫下來。

　　師：寫完了嗎？同桌交換過來讀一讀，看看是否通順。

　　（5）表達(dá)

　　師：小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗地想——

　　出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?nbsp;                        。

　　3、森林

　　（1）布置自學(xué)

　　師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個非常重要的知識。請同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：

　　森林真是太重要了！因?yàn)?nbsp;                          。

　　生自學(xué)。

　　（2）師：請哪一組的同學(xué)來讀一讀。

　　生讀。評價。

　　（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？

　　指名回答填空。

　　三、總結(jié)。

　　師：今天我們跟著云雀母女一起進(jìn)行了一次旅游。相信同學(xué)們都和小云雀一樣對森林有一個新的認(rèn)識。為什么說“森林實(shí)在是太重要了！”課后自己想一想，再有條理地說一說。這也是今天的家庭作業(yè)。明天我們課上再來交流。

　　方案二：（不學(xué)森林）

　　三、總結(jié)

　　師：今天我們跟著小云雀母女一起去了沙漠，飛過了大河。看到了很多，也學(xué)到了很多。現(xiàn)在再讓我們來分角色讀讀課文的1至10小節(jié)。

　　男女生分角色讀。

　　師：云雀媽媽還說森林是個巨大的空調(diào)器呢！她為什么這么說呢！我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語的意思。

　　3、認(rèn)識森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識森林的重要作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。

　　質(zhì)疑：初次讀到這個題目的時候，你有什么疑問？

　　二、 檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示詞語，指名讀，齊讀。

　　用上這些詞語說一說那個夏天發(fā)生的故事。

　　2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢？

　　課件出示：最后兩段話

　　板書：沙漠變綠洲

　　再讀這段話，為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？板書：森林重要

　　三、精讀感悟

　　過渡：森林究竟有多重要呢？這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧！

　　（一）沙漠

　　1、指名讀2—4自然段，相機(jī)評價。

　　2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。

　　3、展示

　　4、小結(jié)：想象著讀，體會著讀，就能把課文讀好。

　　（二）大河

　　1、請大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽？

　　云雀媽媽，你為什么嘆一口氣？

　　4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的？了解總分總的介紹方法。

　　（三）森林

　　1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用？默讀11——13自然段。

　　2、交流。板書：調(diào)節(jié)溫度

　　3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點(diǎn)？

　　（四）總結(jié)拓展

　　亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災(zāi)；有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些？誰還知道森林有什么作用？

　　老師也搜集了相關(guān)資料，誰來讀一讀？此時此刻，你最想說什么？

　　補(bǔ)充資料再讀最后兩個自然段。

　　四、遷移訓(xùn)練

　　1、冬去春來，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請你根據(jù)課文內(nèi)容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。

　　2、師生共同邀請。

　　總結(jié)：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動來回答。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　你覺得最難寫的是哪個？要想寫正確，需要注意什么？要想些漂亮，需要注意什么？

　　范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字，再寫。

　　小結(jié)。

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇13

　　作者：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)  陳小紅    轉(zhuǎn)貼自：常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)    點(diǎn)擊數(shù)：259

　　評高朝霞老師執(zhí)教的《云雀的心愿》

　　常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)陳小紅

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。以“他們飛呀飛”為線索展開故事情節(jié)，重點(diǎn)描述了小云雀和媽媽的對話，因而，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，體會它們在不同的環(huán)境下說話時不同的情感，是本課朗讀指導(dǎo)的關(guān)鍵。而分角色朗讀又是練習(xí)朗讀的一種重要方法，目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入情境，較好地把握語言包含的情感，從而較快地讀好語言材料。高老師很好地把握了這一點(diǎn)，在教學(xué)完云雀媽媽和小云雀的第一次對話后，教師組織學(xué)生合作，分角色朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生自己感悟，根據(jù)課文中的“埋怨”、“心疼”等詞語，讀出小云雀埋怨、討厭和媽媽惋惜、心疼不同的心情和語氣，從而學(xué)生體驗(yàn)、感受森林的重要。在學(xué)完全文后，高老師又組織了一次合作，學(xué)生再次分角色朗讀，由于本文符合人物身份，個性化特點(diǎn)比較明顯，很適宜學(xué)生通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，因此，學(xué)生在老師布置任務(wù)后，興趣較濃。在自己操練時，學(xué)生自己分配任務(wù)，有滋有味地朗讀起來，有些同學(xué)讀得不好，小組內(nèi)同學(xué)立即指出糾正。在表演時，他們有模有樣地朗讀。這樣一來，學(xué)生既認(rèn)識到了保護(hù)森林的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)生之間又能和睦相處，感到小組成員的重要。

　　本課更多資料，請?jiān)诰W(wǎng)頁底端輸入課題關(guān)鍵的一兩個字搜索！

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇14

　　作者：華錫芬    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：167

　　由《云雀的心愿》而產(chǎn)生的心愿

　　童話故事《云雀的心愿》敘寫了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐林毀林造成的危害，說明保護(hù)森林的重要。

　　在教學(xué)這一課時，我覺得如何將課文延伸至課外十分重要。課后，我讓學(xué)生選讀環(huán)保科普文章，搜索與環(huán)境有關(guān)的數(shù)據(jù)，舉行“環(huán)境保護(hù)我知道”主題會，交流環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。主題會上學(xué)生相互交流找到的數(shù)據(jù)，“全球蘊(yùn)藏的石油1XX年后基本開采完畢，全球每年損失耕地2100萬公頃，600萬公頃土地沙漠化，1100萬公頃森林消失，250萬噸泥沙流入大海，4500億噸廢物、廢水排入江河，1500萬人死于水和空氣污染。在我國有1/3的沙漠是人為造成的，黃河流域水土流失嚴(yán)重，長江流域連年洪災(zāi)告急，沙塵暴這種新名詞頻頻出現(xiàn)等等。” 結(jié)合前不久無錫“退耕還湖”活動，我還給學(xué)生上了一堂生動的環(huán)境教育課。通過這些數(shù)據(jù)的交流，學(xué)生更深刻的體會到違反生態(tài)規(guī)律的人類活動，既創(chuàng)造了文明又產(chǎn)生了惡果。隨著人口的迅速增長和生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類對環(huán)境的沖擊和壓力越來越大，特別是毀林開荒、開墾草原、圍湖造田等措施，改變了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，使生態(tài)平衡遭到破壞。人們對自然資源進(jìn)行了掠奪性的開發(fā)，礦產(chǎn)、耕地、森林、淡水等資源相對越來越貧乏。所以維護(hù)生態(tài)平衡，科學(xué)地解決人口與環(huán)境的問題，已成為人類當(dāng)務(wù)之急。

　　云雀的心愿是植樹造林，使沙漠變成綠洲。我們的心愿是積極參加植樹造林，栽花種草，美化環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。                   （供稿：華錫芬）

　　本課更多資料，請?jiān)诰W(wǎng)頁底端輸入課題關(guān)鍵的一兩個字搜索！

《云雀的心愿》教學(xué)片段 篇15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文1-10自然段,通過正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。

　　2.體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？

　　（生：到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，它隨著媽媽出去看到了什么？這節(jié)課我們就來討論這些問題。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-4自然段）

　　過渡：云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請看大屏幕

　　1、出示沙漠影片，學(xué)生觀看

　　2、看完后，提問：剛才你看到了什么？

　　指名答。答后簡要評價。

　　看到的樣子 造成的原因

　　沙漠

　　3、課文中是怎樣描寫的？請大家輕聲讀課文1-4小節(jié)，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是什么），只要劃在書上即可。出示表格。

　　4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）

　　（板書：漫天飛舞）

　　5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少……"這句話你讀懂了哪些？結(jié)合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書）

　　6、現(xiàn)在我們來分角色朗讀第一段，你說媽媽的話應(yīng)讀出怎樣的語氣？（心疼的語氣）云雀的話呢？（埋怨的語氣）先同桌練，再指名讀。

　　7、練習(xí)復(fù)述課文第一段。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　過渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請看大屏幕

　　1、出示"洪水泛濫"影片。

　　看后提問：你看到了什么？（學(xué)生簡要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）

　　2、課文中是怎么描寫的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。

　　看到的樣子

　　造成的原因

　　大河

　　3、四人小組交流表格內(nèi)容。

　　然后指名說，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現(xiàn)象的原因是什么？（只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫"沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)。）結(jié)合課文理解：咆哮、泛濫成災(zāi)。

　　板書：泛濫成災(zāi)

　　4、造成河水泛濫成災(zāi)的原因是森林水庫沒有了，森林怎么是森林水庫呢？下面我們來看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說的？默讀第10小節(jié)，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來。

　　5、指名說說森林里蓄水的事物：樹冠、樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說森林就是一座森林水庫。它們怎么蓄水的呢？下面請大家觀看森林蓄水動畫片。

　　6、最后云雀媽媽說"森林不就是一座大水庫嗎？"與"森林就是一座大水庫。"這兩句話有什么不同？

　　句子比較：

　　森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　（1）這兩句話有什么不同？（一個是反問句，一個是一般的陳述句。從讀中體會反問句語氣強(qiáng)烈，加強(qiáng)語氣）

　　（2）反問句改陳述句練習(xí)。

　　我們的校園不就是一座大花園嗎？

　　(我們的校園就是一座大花園。)

　　小學(xué)生難道不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？

　　（小學(xué)生應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。）

　　8、下面我們來分角色朗讀第二段。

　　（1）自己練讀   ②男女生分角色讀

　　9、復(fù)述課文第二段。

　　四、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災(zāi)，土地貧瘠。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小云雀和媽媽來到森林有何感覺又明白了哪些。

　　五、課后作業(yè)

　　把下列反問句改成陳述句。

　　1、人們亂砍濫伐的行為不應(yīng)該制止嗎？

　　2、難道我們不應(yīng)該愛護(hù)校園里的環(huán)境衛(wèi)生？

　　板書：

　　云 雀 的 心 愿

　　黃沙    漫天飛舞

　　亂砍濫伐

　　河水    泛濫成災(zāi)