找因數(北師版)
教 學 設 計 教學內容找一個數(1——100的自然數)的所有因數的方法教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)1、在用小正方形拼長方形的課堂活動中,體會找一個數(1——100的自然數)的因數的方法。 2、能找出某個自然數(1——100)的所有因數。 3、經歷探索找一個數的因數的活動,培養有條理思考的習慣和能力,發展初步的推理能力教學重難點重點:找一個數的因數的方法。難點:找出一個數所有的因數課前準備多媒體課件,12個同樣大小的小正方形紙板教學流程 師 生 活 動設 計 意 圖一、創設情境,引入新課二、合作交流,探索新知 三、應用拓展 四、課堂小結 師:同學們喜歡做拼圖游戲嗎?請你們拿出準備好的12個小正方形拼一拼,看誰拼的長方形種類多。活動一:合作探究(學生用12個小正方形自由拼長方形,教師巡視)師:下面,我們一起交流一下,你們拼了幾種長方形?(教師引導學生將各種擺法用算式表示出來)用多媒體展示拼的各種不同結果。師:同學們觀察一下,12的因數有哪些?問:拼長方形與找因數有什么關系?學生交流回答,體會用“乘法算式”找一個因數的方法。活動二:用于嘗試師:同學們用剛才學的方法,能否分別找出9和15的因數呢?問:怎樣寫才能不重復、不遺漏?活動三:比本領師:同學們已經掌握了找因數的方法,現在看看誰找得快,請同學們做課本第9頁練一練第1題 (投影展示,讓學生回答) 活動四:畫一畫,找一找師:同學們已經學會了用拼長方形的方法找因數,現在能不能通過在小方格紙中畫長方形來找因數呢?請做第9頁的第3題活動五:解決實際問題(投影:48名學生排隊,要求每行人數相等,可以排成幾行?)師:能不能利用找因數的方法來解決排隊問題呢?(先獨立思考,然后同桌同學交流) (投影:同學要去長方形的空地上植樹,學校一共運來64棵樹苗,怎樣栽樹苗才能既合理又美觀?)學生討論,回答師:這節課你學會了什么?學生交流回答 以游戲導入新課,激發學生的學習熱情,培養動手能力。 “做中學”,引出找因數的方法 及時練習,并使學生體會用“有序思考”的方法找因數 鞏固所學知識 參與數學活動,提高數學學習興趣 感受數學與現實生活的聯系,體會數學的應用性 提高學生分析和判斷能力,感受數學思考的合理性反思學習過程,引導學生進行概括、總結德育滲透內容 板書設計 找因數 1、12的因數有:1、12、2、6、3、 作業p9:2,5教學后記