五上“找規律”教學實錄與評析
教學內容
五年級（上冊）第59頁的例1和相應的“試一試”“練一練”，完成練習十第1題。
教學目標
1.讓學生結合具體情境，探索并發現周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
2.讓學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法優化的過程。
3.培養學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的意識。
教學過程
一、情境導入，感知規律
師：課前有幾位同學悄悄問老師的手機號碼。現在就告訴你們，老師有兩個手機號碼，你們記住任意一個就行了。下面我們來個記號碼比賽，看誰能在規定時間內記住手機號碼怎么樣？
出示兩個號碼：13817922354；13801380138。
師：誰記住第1個號碼？（只有1人記住。）真遺憾！
師：第2個號碼，誰記住了？（很多人舉手）這么多人記住了啊！（記住號碼的學生齊說一說）完全正確！
師：怎么這么多人記住了第2個號碼呢？
生：因為第2個號碼有規律。
師：有什么規律？
生：1380 1380 138這樣重復出現的。
師：（看課件）哦！真的是這樣哦，難怪你們會記的那么快呢，你們找到了規律，（板書：規律）也正因為利用規律，很快記住第2個號碼，那第1個號碼有規律嗎？（沒有）所以記住的人就比較少。
【評析：興趣是最好的老師。課伊始，教者利用學生熟悉的記手機號碼比賽，一下調動起了學生的學習興趣，激發了學生的探索欲望，讓學生在記號碼中不知不覺感知規律的作用，尤其是以學生記憶比賽的形式，激發了學生積極參與的熱情。同時人人能夠參與，面向全體，給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在快速記憶中感受到規律的存在，幫助理解掌握知識。】
師：其實呀，在生活中，也經常能看到一些規律，想欣賞欣賞嗎？瞧！
課件出示，配音介紹：家具上那交錯而富有規律的圖案，給我們美的享受；廚房黑白相間的地磚構成了規律的美；路邊的廣告牌、裝飾彩燈也是有規律的；街頭的紅綠燈每天也是有規律的交替變換；七彩的霓虹燈更是有規律的依次閃動；一年四季的春、夏、秋、冬有規律的年年進行季節變換。
師：生活中像這樣的規律真是比比皆是！你們能用數學的眼光來研究研究嗎？那我們就一起走進這個世界來找規律。（板書完整課題：找規律）
【評析：讓學生從自己身邊的規律著手，感受到數學的奇妙，從而對數學產生親切感。在體會數學的美和用途中，促使學生主動的學習數學，進而順勢導入課題。】
二、自主探究，發現規律
1.初步認識，感知規律。
師：國慶節前夕，同學們張燈結彩布置活動場所，（出示例1的場景圖）你看到了些什么？
生1：圖上不僅有彩旗，還有彩燈和盆花。
生2：這些盆花、彩燈、彩旗都是按一定的規律擺放的。
師：到底有什么樣的規律呢？請大家仔細觀察，想一想從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？彩旗和彩燈呢？并和小組內的同學說一說自己的想法。
學生按要求活動，教師巡視。
師：誰來向大家匯報一下你觀察的結果？
生1：盆花是一藍一紅、一藍一紅……每2盆為一組重復出現。
生2：彩旗的排列順序是先兩面紅旗，然后兩面黃旗。
生3：彩燈是按紅、紫、綠；紅、紫、綠的順序排列的。