五上“找規(guī)律”教學實錄與評析
五、全課總結。（略）
【總評】
本節(jié)課上得扎實、有效，實中求活，活中有新，新中務實，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.正確領會教材意圖。教師在把握教材、明確教學目標的基礎上，靈活使用教材。變靜態(tài)教材為動態(tài)教材，變案例教材為活動素材，給學生提供知識生長點和動力源。
2.主動建構新知。教學中，教師不受既定的教學目標所約束，放手讓學生去解決實際活動中所產(chǎn)生的問題、矛盾。相信學生的思維能力、認知水平，讓他們在解決問題的過程中主動的建構知識。這節(jié)課不僅完成了預定的教學目標，而且從實際的認知過程中，學生不僅知其然，而且知其所以然，不僅能找出周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，還能選擇合適的方法解決問題，并且能運用數(shù)學規(guī)律巧妙解決生活中的一些現(xiàn)象和問題。
3.拓展教材內容。教師以學生原有的認知水平為基礎，靈活地駕馭教材，設計一些適合本班學生的彈性內容。比如，課上學生都能觀察并找到規(guī)律，教師讓學生根據(jù)除法算式中的余數(shù)進行判斷，教師設計“哪些余數(shù)彩旗是紅色的，哪些余數(shù)彩旗是藍色的？”的問題，有利于學生總結具有開放性判斷方法的問題。再如，具體圖形---漢字----數(shù)字（循環(huán)小數(shù)）承載規(guī)律的素材不斷變換、逐漸抽象，讓學生在變式練習中把握規(guī)律本質。自然的拓展，巧妙的實現(xiàn)了生活問題數(shù)學化，數(shù)學知識生活化。