五（上）第一單元《小數乘小數的驗算》

教學內容
教科書第6頁的例題5。
教學目標
1、知識與技能
（1）使學生進一步掌握小數乘法法則，能夠正確熟練地進行小數選乘法的計算。
（2）能利用交換兩個因數位置的方法，對乘法進行驗算，以便提高計算能力。
（3）明確積與因數的大小變化規律。
2、過程與方法：讓學生觀察比較的方法，進行新知識的嘗試學習。
3、情感、態度與價值觀：通過新知識的學習培養學生分析問題的能力。
教學重、難點:提高計算能力,利用驗算使計算更準確.
教學過程
一、習
教師出示口算題
1、口算下面各題。
0.7×0.9 0.04×0.2 0.8×0.05
3.1×0.3 0.16×0.5 1.7×0.03
1.8×0.04 2.1×4 0.12×6
2、列豎式計算。
7.3×4.2 1.28×0.7 3.6×0.15
提問：小數乘小數你是怎樣算的？
學生說出計算小數乘法的方法,教師可以完善學生的說法.
二、新授題
1、教學教科書第6頁的例題5。
學生觀察,說出主題圖所表示的意思
（1）分析題目提供的信息條件和要解決問題，分別是什么？
（2）教師可以根據題目的已知條件和問題，把題目用線段圖表示出來，幫助學生理解題意。
（3）學生根據分析，獨立列式計算：56×1.3
（4）教師提問:根據計算的結果，怎么判斷計算是正確還是錯誤呢？
學生發表自己的見解:
1可以用計算器驗算。
2也可以用交換兩個因數的位置再乘一遍。
這里如果有孩子說到用除法進行驗算時,教師應該肯定其方法的正確性,但是要說明一下,我們現在的能力有限,還不會計算小數除法,所以就選擇交換因數再乘一遍的方法來驗算.
學生獨立驗算,
教師提問:在進行驗算時我們應該注意哪些問題.
學生發表自己的看法:
（1）算的時候不能抄前面的結果,一定要自己算.
（2）在橫式上寫結果的時候不要抄錯數字
……
2、練習：完成教科書第6頁的“做一做”。
學生判斷后，要提問學生錯在哪里，如何訂正。
3、鞏固練習。
（1）計算下面各題，并且驗算。
0.47×0.32 47×1.02
學生獨立完成后集體訂正.
(2)完成教科書第9頁練習一的第10題。
1學生先計算,然后在教師的引導下比較左右兩組的積和第一個因數的大小
2.4×3=7.2 1.2×0.4=0.48
積比第一個因數大 積比第一個因數小
2觀察：為什么左邊的積比第一個因數大，右邊的積比第一個因數小？
學生發現：左邊的第二個因數都比1大，乘出的積就比第一個因數大。
右邊的第二個因數都比1小，乘出的積就比第一個因數大。
教師小結：當第二個因數比1小時，積比第一個因數（零除外）小，當第二個因數比1大時，積比第一個因數（零除外）大。
（4）完成教科書第9頁的第12題。
學生獨立完成后，教師講評。
提問：你是根據什么來判斷的？（要求學生說出積與因數的大小變化規律。）
三、作業
1、課內作業：教科書第9頁練習一的第11、13、14題。
2、選用課時作業設計。(教師可以根據學生能力不同選擇完成下面的題)
(1)、判斷下面各題各個積的小數有沒有錯誤。
56.7×38=2154.6 0.37×0.94=3.478
41.2×9.2=3790.4 0.78×6.1=47.58
(2)、不用計算，在○內填上“＞”或“＜”
3.4×1.04○3.4 0.98×46○0.98
0.8×5.3○5.3 0.36×0.095○0.36
(3)、列豎式計算
3.25×50 2.8×0.95 0.372×1.2
(4)、一種毛線每千克48.36元，買3千克要付多少元？買12千克要付多少元？
(5)、食品店運來350瓶鮮牛奶，運來的鮮牛奶瓶數是鮮牛奶瓶數的1.8倍，食品店運來鮮牛奶多少瓶。