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數(shù)學(xué)教案-把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

數(shù)學(xué)教案-把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

教學(xué)目標(biāo) 

掌握把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法.

教學(xué)難點(diǎn) 

把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).

教學(xué)步驟 

一、鋪墊孕伏.

1.口算.

0.45÷15 1.53-0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5

0.8-0.37 7.8+0.9 0.8×0.5 14-7.4 32+1.68

2.口答.

(1) 各表示什么意義?

(2)2個 是幾分之幾? 5個 是幾分之幾? 12個 是幾分之幾?

3.把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).

教師提問: , 表示什么?(表示1與 的和)

二、探究新知.

你會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),那你能把3和 化成假分?jǐn)?shù)嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).(板書課題)

(一)教學(xué)例5.

1.例5.把1化成分母分別是2、3、4、5……的分?jǐn)?shù).

出示圖片:

2.分別用分?jǐn)?shù)表示出圖中陰影部分.(板書)

教師提問:說說為什么這樣表示?

3.分組討論:這說明了什么?

1可以化成分母是任意分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù).

4.學(xué)生舉例.

(二)教學(xué)例6.

1.例6.把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).

2.學(xué)生分組討論:把2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣想?

想:1里面有3個 ;2里面有(3×2)個 ,即 ,所以

3.學(xué)生試做:把5化成分母是3的假分?jǐn)?shù).

教師提問:怎樣把2和5化成分母是其他數(shù)的假分?jǐn)?shù)?由此你得出什么結(jié)論?

學(xué)生歸納:整數(shù)都可以化成分母是任意自然數(shù)的假分?jǐn)?shù).把整數(shù)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母作分母,用分母和整數(shù)的乘積作分子.

4.思考:怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分?jǐn)?shù)?

歸納總結(jié):把一個整數(shù)化成分母是1的假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的分子就是這個整數(shù)本身,所以整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù).

5.練習(xí).

(三)教學(xué)例7.

1.例7.把 化成假分?jǐn)?shù).

出示圖片

2.分組討論: 是由哪兩部分合成的?怎樣把 化成假分?jǐn)?shù)?

明確: 由整數(shù)部分2和分?jǐn)?shù)部分 合成.把 化成假分?jǐn)?shù)時,先把整數(shù)2化成分?jǐn)?shù) ,再把它和真分?jǐn)?shù)部分合起來. 是10個 , 是4個 ,合起來是14個 ,就是 ,所以 .

3.總結(jié):把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),用原來的分母作分母,用分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.

4.練習(xí):把下面帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),寫出計算過程.

三、課堂小結(jié).

今天你學(xué)會了什么知識?

四、隨堂練習(xí).

1.在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

2.在下面的○里填上“>”、“<”或“=”.

○1 ○1 ○1  ○

○2 ○4 ○ ○

五、布置作業(yè) .

把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).

 

   

六、板書設(shè)計 

把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

例5.把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分?jǐn)?shù).

例6.把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).


例7.把 化成假分?jǐn)?shù).




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