小數(shù)的意義和讀寫法（精選4篇）
小數(shù)的意義和讀寫法 篇1
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義和讀寫法（蘇教版國(guó)標(biāo)本28—29頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用生活中熟悉、現(xiàn)實(shí)的素材，繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，會(huì)讀寫小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2、能在認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的推理思考。
3、能主動(dòng)地參與有關(guān)的操作和探索活動(dòng)，對(duì)小數(shù)和生活的聯(lián)系有一定的感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：昨天老師到學(xué)校新開的文具店逛了一圈，下面是老師收集到的一些文具價(jià)格
（師出示：橡皮、本子、信封等價(jià)格）
師：誰(shuí)能把這些單價(jià)讀給大家聽聽？
（師指導(dǎo)生朗讀兩位小數(shù)）
師：讀的時(shí)候小數(shù)部分應(yīng)該從左往右依次讀出各位上的數(shù)。
師：這兩個(gè)小數(shù)和我們以前學(xué)的小數(shù)有什么不同？
師：今天我們就要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)和研究小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。（師板書）
二、自主探索，教學(xué)新知
1、初步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系
師：誰(shuí)能用角或分作單位，說(shuō)出以上商品的價(jià)格嗎？
�。◣煶脵C(jī)板書：3角 5分 48分
0.3元 0.05元 0.48元）
師：其實(shí)0.3元就是1元的幾分之幾？
�。◣熇^續(xù)板書：3/10）
師：能你是怎么想的嗎？
預(yù)設(shè)生：把1元平均分成了10分，1角是1/10,3角就是3/10。
師出示思考過程：
1元是10角 把1元平均分成了10分 1角就是1/10 3角就是3/10。
師：按照這樣的思路，你知道0.05元是1元的幾分之幾呢？0.48元呢？
師：先想一想，再把你的想法和小組中的成員說(shuō)說(shuō)。如果有困難，老師為你們準(zhǔn)備了一份提示卡，必要的時(shí)候可以拿出來(lái)看看。
提示卡：1元是（ ）分，把1元平均分成了（ ）份，取了其中的（ ）份，所以1分是1元的——
0.05元是（ ）分，把1元平均分成了（ ）份，取了其中的（ ）份，所以0.05元是1元的——
0.48元是（ ）分，把1元平均分成了（ ）份，取了其中的（ ）份，所以0.48是是1元的——
師生交流：
2、教學(xué)例2，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系
（1）認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)表示的意義
師：剛才我們通過元、角、分又一次認(rèn)識(shí)了小數(shù)，下面我們來(lái)看看這把尺子會(huì)帶給我們什么知識(shí)。（師出示一把米尺）
師：觀察這把米尺，你知道了什么？（師課件放大出示）
預(yù)設(shè)1：這把尺每一大格代表1厘米；預(yù)設(shè)2：每一小格表示1毫米
預(yù)設(shè)3：一共有100個(gè)大格；預(yù)設(shè)4：一共有1000個(gè)小格
師：這把尺把1米平均分成了100份，每份長(zhǎng)1厘米，1厘米會(huì)用米來(lái)作單位表示嗎？
師板書：1米是100厘米 把1米平均分成了100份 11厘米是1/100米
1/100米是0.01米
（如果出現(xiàn)冷場(chǎng)，師提示：1厘米就是幾分之幾米，就是零點(diǎn)幾米？）
師：你會(huì)把4厘米和9厘米改寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？
師根據(jù)生的回答依次板書：
1厘米 4厘米 9厘米
1/100米 4/100米 9/100米
0.01米 0.04米 0.09米
師：把1米平均分成100份，表示其中的1份就是0.01，即1/100。
師:你會(huì)用米作單位來(lái)表示其它的厘米數(shù)嗎？每人任意挑選2個(gè)，和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。
師：能把你們交流的說(shuō)給大家聽聽嗎？（師依次板書）
師：說(shuō)了這么多，類似的還有嗎？能用一句話來(lái)概括嗎？
師小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。
�。�2）認(rèn)識(shí)三位小數(shù)表示的意義
師：剛才已經(jīng)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，在這把米尺上，還平均分成了1000小格，每一格就代表1毫米，1毫米你會(huì)用米來(lái)作單位表示嗎？
師板書：1米是1000毫米 把1米平均分成了1000份 1毫米是1/1000米 1/1000米是0.001米
師：按照這樣的思路，你能把7毫米和15毫米改寫成用米作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？
（師依次板書：）
1毫米 7毫米 15毫米
1/1000米 2/1000米 15/1000米
0.001米 0.007米 0.015米
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家交流？
師：觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，三位小數(shù)表示千分之幾。
�。�3）概括分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系
師：誰(shuí)能把這兩次的發(fā)現(xiàn)合并成一句話？
�。◣煶鍪荆R讀）
三、鞏固強(qiáng)化，拓展運(yùn)用
1、畫一畫
下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)1，涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)，并在括號(hào)里寫出小數(shù)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的？
師：9/10對(duì)應(yīng)的小數(shù)是多少？它表示什么意思？
0.9表示把整數(shù)1平均分成了10份，表示這樣的9份。（師出示）
那0.07表示什么意思呢？
0. 07表示表示把整數(shù)1平均分成了100份，表示這樣的7份。（師出示）
師：0.52呢？
※同桌練習(xí)
�。�1）0.8是把整數(shù)1平均分成10份，表示這樣的（ ）份，用分?jǐn)?shù)表示是（ ）。
�。�2）0.45是把整數(shù)1平均分成100份，表示這樣的（ ）份，用分?jǐn)?shù)表示是（ ）。
（3）0.137是把整數(shù)1平均分成（ ）份，表示這樣的（ ）份，用分?jǐn)?shù)表示是（ ）。
2、寫一寫
師：老師這里有一些小數(shù)，你能把它寫出來(lái)嗎？同時(shí)用手勢(shì)告訴老師，這是一個(gè)幾位小數(shù)。（師依次出示）
零點(diǎn)九 零點(diǎn)四六 零點(diǎn)二八 零點(diǎn)三零零
師：0.9表示說(shuō)明意義呢？0.28呢？0.300呢？
3、連一連
3角 3/100米
3厘米 23/1000米
8分 0.30元
23毫米 0.08元
7角8分 0.18米
18/100厘米 0.78元
師進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)：※23毫米，為什么用米作單位時(shí)要在小數(shù)點(diǎn)和2之間加個(gè)0？
四、全課總結(jié)，談?wù)勈斋@
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)小數(shù)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
師：最后老師想給大家講個(gè)故事，名字叫“一個(gè)小數(shù)點(diǎn)和一個(gè)大悲劇”。
一個(gè)小數(shù)點(diǎn)與一場(chǎng)大悲劇
1967年8月23日，前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米爾?科馬洛夫一個(gè)人駕駛著“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船的返航。當(dāng)飛船返回大氣層后，科馬洛夫無(wú)論怎么操作也無(wú)法使降落傘打開以減慢飛船的速度。地面指揮中心采取了一切可能的措施幫助排除故障，但都無(wú)濟(jì)于事。經(jīng)請(qǐng)示中央，決定將實(shí)況向全國(guó)人民公布。電視臺(tái)的播音員以沉重的語(yǔ)調(diào)宣布：“‘聯(lián)盟一號(hào)’飛船由于無(wú)法排除故障，不能減速，兩小時(shí)后將在著陸基地附近墜毀。我們將目睹宇航英雄科馬洛夫遇難�！�
永別的時(shí)刻到了──飛船墜地，電視圖象消失。整個(gè)蘇聯(lián)一片肅靜，人們紛紛走向街頭，向著飛船墜毀的地方默默地哀悼。
同學(xué)們，讀到這里，你是否被這悲壯的場(chǎng)面所感染了！“聯(lián)盟一號(hào)”當(dāng)時(shí)發(fā)生的一切，就是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。讓我們記住這一個(gè)小數(shù)點(diǎn)所釀成的大悲劇吧！讓我們以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和科學(xué)，以更加認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作和生活吧。
師：聽了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？
師：是呀，今后我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和科學(xué)，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作和生活。
小數(shù)的意義和讀寫法 篇2
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元的“小數(shù)的意義和讀寫法”。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解小數(shù)的意義，會(huì)讀寫一位小數(shù)，能進(jìn)行一位小數(shù)的大小比較及加減計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
這部分內(nèi)容既是學(xué)生掌握數(shù)概念的重要一環(huán)，又是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。
本課教材分小數(shù)意義的理解和應(yīng)用兩部分內(nèi)容。
教材先通過例1讓學(xué)生改寫生活中以元作單位的商品價(jià)錢，引導(dǎo)學(xué)生初步理解兩位小數(shù)的含義，初步掌握兩位小數(shù)的讀寫。接著通過例2結(jié)合米和厘米、米和毫米的關(guān)系，讓學(xué)生在直尺上分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，初步抽象出小數(shù)的意義。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)是正確理解小數(shù)的意義，會(huì)讀寫兩三位小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出小數(shù)的意義是本課的難點(diǎn)。
根據(jù)以上的分析，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。
2、通過學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)歷小數(shù)意義探索的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和觀察、比較、抽象、概括能力。
3、結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出小數(shù)。
我播放華潤(rùn)超市情境，讓學(xué)生觀察超市里商品價(jià)格標(biāo)簽上都使用了什么數(shù)？學(xué)生交流時(shí)教師要引導(dǎo)他們說(shuō)到都使用了以元作單位的小數(shù)，然后啟發(fā)學(xué)生思考：生活中人們?yōu)槭裁匆褍r(jià)格寫成小數(shù)呢？從中讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)在生活中產(chǎn)生的價(jià)值以及使用的普遍性。接著我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)小數(shù)你已經(jīng)有些什么認(rèn)識(shí)，喚發(fā)學(xué)生已有認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上引入課題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活情境，引出小數(shù)，強(qiáng)調(diào)了以元做單位的這個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)中遇到的以角、分或米做單位的問題作好了鋪墊。
二、合作交流，認(rèn)識(shí)以元做單位的兩位小數(shù)的意義。
結(jié)合剛才的情景，我出示例1中三種商品價(jià)格，先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)小數(shù)的讀寫，如有學(xué)生讀錯(cuò)，我會(huì)適時(shí)強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)的小數(shù)部分只讀數(shù)字。再讓學(xué)生用角或分做單位說(shuō)說(shuō)價(jià)格，然后引導(dǎo)學(xué)生思考1元是多少分？1分是1元的幾分之幾？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的已有認(rèn)識(shí)分別推出5分、4角8分是1元幾分之幾，還可以寫成幾元？這個(gè)環(huán)節(jié)，我利用學(xué)生對(duì)元、角、分關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，分別介紹把1分、5分和4角8分改寫成以元作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生初步理解兩位小數(shù)的含義，即兩位小數(shù)表示的是百分之幾。
三、自主探究，認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)和三位小數(shù)的意義。
在例2的教學(xué)時(shí)，因?yàn)橐延欣?的知識(shí)基礎(chǔ)，我出示一把米尺，讓學(xué)生通過米尺共同探究討論怎樣用“米”作單位表示1厘米的長(zhǎng)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到因?yàn)?厘米是1米的1/100，也就是1/100米。所以寫成小數(shù)是0.01米。然后結(jié)合課件讓學(xué)生獨(dú)立寫出表示4厘米和9厘米的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，并要求學(xué)生們說(shuō)明思考過程，進(jìn)一步突出兩位小數(shù)表示百分之幾的含義。同時(shí)也讓學(xué)生在獨(dú)立完成時(shí)，體會(huì)知識(shí)的學(xué)以致用，感受成功的喜悅。最后我會(huì)這樣問學(xué)生：以米作單位的兩位小數(shù)表示1米的百分之幾，那么推想一下，有沒有以米作單位的三位小數(shù)？如果有，它該表示1米的幾分之幾呢？啟發(fā)學(xué)生利用對(duì)兩位小數(shù)的已有認(rèn)識(shí)類推出三位小數(shù)的含義與讀寫方法。然后結(jié)合課件讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)7毫米、15毫米寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少米？這個(gè)環(huán)節(jié)，我利用形象的直尺教具，結(jié)合媒體輔助，利用米、厘米、毫米的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生由兩位小數(shù)推想出三位小數(shù)表示的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、抽象概括，揭示小數(shù)的意義。
在剛才的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生比較例1和例2中每組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述對(duì)小數(shù)的理解，初步抽象出小數(shù)的意義。師生共同總結(jié)出小數(shù)的意義，并強(qiáng)調(diào)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分含有幾個(gè)數(shù)位，這個(gè)小數(shù)就是幾位小數(shù)。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加飽滿，認(rèn)知的表象更加豐富，教材 “試一試”安排了平均分一個(gè)圖形來(lái)得到一個(gè)小數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。為了更利于學(xué)生對(duì)整體1的完整認(rèn)識(shí)，我首先通過用正方形、正方體表示整數(shù)“1”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：十分之幾、百分之幾、千分之幾都是把整數(shù)1平均分后得到的，而且它們都可以分別用一位、兩位、三位小數(shù)來(lái)表示，從而幫助學(xué)生在比例題更為抽象的層次上理解小數(shù)與相關(guān)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
五、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展。
根據(jù)以上內(nèi)容，我準(zhǔn)備在實(shí)踐練習(xí)中安排四個(gè)層次的內(nèi)容，
1、出示幾個(gè)小數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出各是幾位小數(shù)，表示幾分之幾。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生讀的能力以及提高對(duì)小數(shù)分?jǐn)?shù)之間轉(zhuǎn)化的技能。
2、出示幾組信息、如劉翔跨欄成績(jī)十二點(diǎn)九一秒、神州五號(hào)飛船長(zhǎng)八點(diǎn)六五米等，讓學(xué)生寫出這些小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)各是幾位小數(shù)。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生寫的能力，以及對(duì)小數(shù)位數(shù)的判斷。
3、繼續(xù)劉翔的話題，我出示奧運(yùn)冠軍圖片及身高：姚明：2米3分米，劉翔 1米88厘米，田亮1米7分米2厘米，讓學(xué)生用米做單位的小數(shù)來(lái)表示。并談?wù)勛约旱南敕�。這題引入了體育明星的身高素材，切實(shí)豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的人文體驗(yàn)。
4、出示一組信息：星期天，成成走了0.45千米,到超市買了0.45元的橡皮,一共用了0.45小時(shí),你能說(shuō)說(shuō)0.45千米,0.45元和0.45小時(shí)各表示什么意義嗎?這題通過一個(gè)直觀模型, 從不同層次鞏固對(duì)小數(shù)意義的理解，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
綜合這節(jié)課的教學(xué)程序，本節(jié)課的教學(xué)特色是：
（1）以學(xué)生發(fā)展為本開展課堂有效教學(xué)。根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)商品價(jià)格信息的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
(2) 注重與生活的聯(lián)系和學(xué)生思維的發(fā)展。在實(shí)踐練習(xí)中，設(shè)計(jì)了劉翔跨欄，神州五號(hào)飛船，以及奧運(yùn)冠軍等素材，在解決問題中使學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，也發(fā)展了思維。
小數(shù)的意義和讀寫法 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版第九冊(cè)教科書第28-30頁(yè)的例1、例2及相應(yīng)的“試一試”、“練一連”，練習(xí)五第一—5題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中，初步理解小數(shù)的含義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)，體會(huì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
2、使學(xué)生在用小數(shù)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生周末到超市、商店調(diào)查一元以下的商品單價(jià)。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)
師：同學(xué)們，知道今天是什么日子嗎？對(duì)了，中秋節(jié)少不了要吃月餅。老師這兒有一個(gè)月餅，想把它分給同學(xué)們，你們告訴我該怎樣分才算公平呢？（平均分）那么把月餅平均分成2份，每個(gè)同學(xué)可以分到這個(gè)月餅的幾分之幾呢？如果把月餅平均分成10份，每個(gè)同學(xué)可以分到這個(gè)月餅的幾分之幾呢？很好，我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，接下來(lái)你能用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)嗎？
2、用分?jǐn)?shù)表示下面的數(shù)
1角=（ ）元 1分米=（ ）米
1分=（ ）元 1厘米=（ ）米
指生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
3、指生匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在超市里看見過價(jià)錢在一元以下的商品有哪些？
指生回答。
問：這些商品價(jià)格都是用什么數(shù)表示的呢？
4、師小結(jié)：對(duì)了，生活中小數(shù)其實(shí)離我們非常近。我們也常常要用到這些小數(shù)。在三年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)。從今天起我們將繼續(xù)研究小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
5、板書：小數(shù)的意義和讀寫法
三、主動(dòng)探知
1、教學(xué)例1
�。�1）展臺(tái)出示例1圖提出的“用“角”或“分”作單位，說(shuō)出下面物品的價(jià)錢。
師：0.3元是幾角錢呢？
你還會(huì)用角或分作單位，說(shuō)出一個(gè)信封和一本練習(xí)本的價(jià)錢嗎？
學(xué)生回答后，師指出：0.05讀作零點(diǎn)零五，0.48讀作零點(diǎn)四八，它們都是小數(shù)。
（2）出示28頁(yè)例題。學(xué)生帶著問題自學(xué)，小組內(nèi)互相討論，指生填空。
2、教學(xué)例2
（1）師：拿出直尺，先找到1厘米的刻度，再說(shuō)說(shuō)1厘米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米？用小數(shù)怎么表示呢/
問：我們已經(jīng)知道1厘米可以用1/100或0.01來(lái)表示，那么4厘米、9厘米分別又是幾分之幾米？用小數(shù)又該怎樣表示呢？自己先試一試，在書上填空，指生匯報(bào)。師評(píng)價(jià)。
�。�2）出示例2中的第2幅直尺圖。
提問：你知道1米等于多少毫米嗎？1毫米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米呢？想一想，1/1000米用小數(shù)怎樣表示呢？你會(huì)把7毫米、15毫米也改寫成用“米“作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？
在書上填出，再在小組里交流一下。指生上臺(tái)演示。
引導(dǎo)：比較上面每組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里和同學(xué)交流交流。
�。�3）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道分母是10、100、1000-----的分?jǐn)?shù)，可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾----一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分含有幾個(gè)數(shù)位，這個(gè)小數(shù)就是幾位小數(shù)，如0.3是一位小數(shù)，0.05和0.48是兩位小數(shù)，0.007和 0.015是三位小數(shù)。（齊讀29頁(yè)一段文字）
�。�4）師：想一想，在日常生活中，你還見過哪些小數(shù)？你知道它們的意思嗎？說(shuō)說(shuō)看。
�。�5）練習(xí)：指導(dǎo)完成“試一試”。
出示三個(gè)正方形圖，讓學(xué)生先填寫，再組織討論：第一個(gè)圖形是把整數(shù)“1“平均分成了多少份？涂色部分是這樣的幾份？你寫出的分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別是多少？第二、三個(gè)圖形呢？
（6）練一練。
先讓學(xué)生按要求填一填，集體訂正。
四、反饋鞏固
1、做練習(xí)五第1題
先讓學(xué)生在書上涂色表示相應(yīng)的小數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是怎樣涂，怎樣想的。
2、第2題
先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，再指名板演，并要求說(shuō)出每個(gè)數(shù)歌表示幾分之幾。
3、第3題
先讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，再指名板演，并要求說(shuō)一說(shuō)寫出的各是幾位小數(shù)。
4、第4題
學(xué)生練習(xí)后，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫出的每個(gè)小數(shù)各表示多少個(gè)十分之一或多少個(gè)百分之一，多少個(gè)千分之一。
5、第5題
先讓學(xué)生按要求寫吃相應(yīng)的小數(shù)，再指名說(shuō)說(shuō)思考的過程，進(jìn)一步突出：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示幾個(gè)十分之一，幾個(gè)百分之一、幾個(gè)千分之一。
五、總結(jié)全課
今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和讀寫方法。通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
小數(shù)的意義和讀寫法 篇4
一、填空
(2)三位小數(shù)表示( )分之幾，0.36寫成分?jǐn)?shù)是( ).
(3)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( )位，計(jì)數(shù)單位是( ).
(4)小數(shù)點(diǎn)右邊第( )位是十分位，計(jì)數(shù)單位是( ).
(5) 1里面有（ ）個(gè)十分之一，（ ）個(gè)百分之一；0.9里有( )個(gè)0.1；0.49里有( )個(gè)0.01.
(6)0.276是由( )個(gè)0.1、( )個(gè)0.01和( )個(gè)0.001組成的.
0.425是由4個(gè)（ ）分之一，（ ）個(gè)百分之一，（ ）個(gè)千分之一組成的。
26.26是由（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一，2個(gè)（ ）分之一，（ ）個(gè)百分之一組成的。
(7)五個(gè)一，四個(gè)十分之一，六個(gè)百分之一組成的數(shù)是( ).
(8)一個(gè)小數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是6，百分位上的數(shù)字是3，萬(wàn)分位上的數(shù)字是8，其它數(shù)位是0，這個(gè)小數(shù)寫作( ).
(9)一個(gè)小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位上是5，小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是7，其它數(shù)位都是0，這個(gè)小數(shù)寫作( ).
3個(gè)十，4個(gè)0.01，6個(gè)0.001組成的數(shù)是（ ）
6個(gè)十萬(wàn)，5個(gè)百，7個(gè)十組成的數(shù)是（ ）
(10)10個(gè)0.1是（ ），10個(gè)0.01是（ ），72個(gè)0.01是（ ），26個(gè)0.1是（ ）。
(11)0.6是（ ）位小數(shù)，它表示分之（ ）。0.008是位小數(shù)，它表示（ ）分之（ ）。0.15是（ ）位小數(shù)，它表示（ ）分之（ ）。
(12)0.4的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。0.138的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(13)5.376是由（ ）個(gè)1、（ ）個(gè)0.1、（ ）個(gè)0.01和6個(gè)（ ）組成的。
(14)在4.04中，左邊的4在（ ）位，它表示（ ），右邊的4在（ ）位，它表示（ ），左邊的4是右邊的4的（ ） 倍。
(15)大于7而小于8的一位小數(shù)有（ ） 個(gè)。
(16)整數(shù)部分計(jì)數(shù)單位最小的是 位，小數(shù)部分最高位是 位.
(17)把下面的數(shù)改寫成用“米”或“元”做單位的數(shù)。
�。�1）一枝鉛筆長(zhǎng)20厘米，是（ ）米。
�。�2）一根紅頭繩長(zhǎng)55厘米，是（ ）米。
（3）一條皮帶長(zhǎng)12分米，是（ ）米。
�。�4）每本日記本1元6角5分，是（ ）元。
（5）每千克巧克力是30元8角，是（ ）元。
(18)一個(gè)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，這個(gè)小數(shù)可能是 。
二、判斷題。
1、整數(shù)都比小數(shù)大。 （ ）
2、純小數(shù)都是比1小的數(shù)。 （ ）
3、小數(shù)部分最高位是個(gè)分位。 （ ）
三、讀出下面各數(shù)：（8分）
0.052 讀作： 100.009 讀作：
32.320 讀作： 48.095 讀作：
四、寫出下面各數(shù)：
零點(diǎn)零三七 寫作： 一千零二點(diǎn)零五 寫作：
五點(diǎn)八九 寫作： 四百點(diǎn)五八 寫作：