小數的意義和讀寫法 教案
教學內容：
蘇教版第九冊教科書第28-30頁的例1、例2及相應的“試一試”、“練一連”，練習五第一—5題
教學目標：
1、使學生在現實的情景中，初步理解小數的含義，學會讀寫小數，體會小數和分數的聯系。
2、使學生在用小數的過程中，感受小數與生活的聯系，增強學好數學的信心。
教學過程：
一、課前準備：
學生周末到超市、商店調查一元以下的商品單價。
二、復習導入
1、復習分數知識
師：同學們，知道今天是什么日子嗎？對了，中秋節少不了要吃月餅。老師這兒有一個月餅，想把它分給同學們，你們告訴我該怎樣分才算公平呢？（平均分）那么把月餅平均分成2份，每個同學可以分到這個月餅的幾分之幾呢？如果把月餅平均分成10份，每個同學可以分到這個月餅的幾分之幾呢？很好，我們認識了分數，接下來你能用分數表示下面的數嗎？
2、用分數表示下面的數
1角=（ ）元 1分米=（ ）米
1分=（ ）元 1厘米=（ ）米
指生說說是怎么想的？
3、指生匯報：誰來說說你在超市里看見過價錢在一元以下的商品有哪些？
指生回答。
問：這些商品價格都是用什么數表示的呢？
4、師小結：對了，生活中小數其實離我們非常近。我們也常常要用到這些小數。在三年級我們已經認識了一位小數。從今天起我們將繼續研究小數的有關知識。
5、板書：小數的意義和讀寫法
三、主動探知
1、教學例1
（1）展臺出示例1圖提出的“用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價錢。
師：0.3元是幾角錢呢？
你還會用角或分作單位，說出一個信封和一本練習本的價錢嗎？
學生回答后，師指出：0.05讀作零點零五，0.48讀作零點四八，它們都是小數。
（2）出示28頁例題。學生帶著問題自學，小組內互相討論，指生填空。
2、教學例2
（1）師：拿出直尺，先找到1厘米的刻度，再說說1厘米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米？用小數怎么表示呢/
問：我們已經知道1厘米可以用1/100或0.01來表示，那么4厘米、9厘米分別又是幾分之幾米？用小數又該怎樣表示呢？自己先試一試，在書上填空，指生匯報。師評價。
（2）出示例2中的第2幅直尺圖。
提問：你知道1米等于多少毫米嗎？1毫米是1米的幾分之幾，是幾分之幾米呢？想一想，1/1000米用小數怎樣表示呢？你會把7毫米、15毫米也改寫成用“米“作單位的分數和小數嗎？
在書上填出，再在小組里交流一下。指生上臺演示。
引導：比較上面每組的分數和小數，你能發現什么？把你的發現在小組里和同學交流交流。
（3）小結：通過剛才的學習，我們知道分母是10、100、1000-----的分數，可以用小數表示。一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾----一個小數的小數部分含有幾個數位，這個小數就是幾位小數，如0.3是一位小數，0.05和0.48是兩位小數，0.007和 0.015是三位小數。（齊讀29頁一段文字）
（4）師：想一想，在日常生活中，你還見過哪些小數？你知道它們的意思嗎？說說看。
（5）練習：指導完成“試一試”。
出示三個正方形圖，讓學生先填寫，再組織討論：第一個圖形是把整數“1“平均分成了多少份？涂色部分是這樣的幾份？你寫出的分數和小數分別是多少？第二、三個圖形呢？
（6）練一練。
先讓學生按要求填一填，集體訂正。