一、填空(2)三位小數表示( )分之幾，0.36寫成分數是( ).(3)小數點右邊第二位是( )位，計數單位是( ).(4)小數點右邊第()位是十分位，計數單位是( ).(5) 1里面有（ ）個十分之一，（ ）個百分之一；0.9里有( )個0.1；0.49里有( )個0.01.(6)...

一、教學內容：小數的意義P32——P33二、教學目標：1、理解小數的意義，知道一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……2、知道每個數位上的計數單位和相鄰兩個計數單位間的`進率是十，初步認識一個小數的...

[教學目標]1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數。2、通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義，會正確讀寫小數。...

一、說教材①認知目標：利用生活現實引導學生，理解小數的產生和意義，知道一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……②能力目標：通過比較、分析、綜合、概括的能力，培養學生遷移類推的能力。...

教學內容：教科書第76頁的例1、例2，第76頁做一做中的題目和練習十八的第1-2題。教學目的：1、使學生理解小數加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數加、減法。2、培養學生的遷移類推的能力。...

設計說明《數學課程標準》指出：數學教學必須激發學生的興趣，調動學生的積極性，引發學生的思考，同時要注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。針對這一點，本節課的教學設計如下：1.重視學生的實踐操作。...

一、說教材1、教學內容本節課是人教版小學數學四年級下冊第四單元《小數的意義和性質》第一課時《小數的意義》的教學內容。小數的意義是一節概念教學課，這是在學習了“分數的初步認識”和“小數的初步認識”的基礎上學習的。...

一、教學目標（一）知識與技能在學生初步認識分數和小數的基礎上，使學生進一步理解小數的意義，認識小數的計數單位及相鄰兩個單位間的進率。（二）過程與方法在操作中使學生體會小數產生的必要性。...

教學目標：1.結合具體的生活情境，使學生體會到生活中存在著大量的小數。2.通過直觀模型和實際操作，體會十進制分數與小數的關系，并能進行互化。3.通過練習，使學生進一步體會數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。...

教學目的1.使學生知道小數的產生過程，理解分數與小數的聯系.2.使學生明確小數的計數單位，認識小數并理解.3.培養學生的觀察能力、分析能力、抽象概括和遷移能力.教學重點使學生通過分數與小數的聯系從而理解.教學難點使學生真正理解.教學...

一、說教材①認知目標：利用生活現實引導學生，理解小數的產生和意義，知道一位小數、兩位小數、三位小數分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾②能力目標：通過比較、分析、綜合、概括的能力，培養學生遷移類推的能力。...

教學目標：1、初步理解小數與分數之間的內在聯系，明確一位小數用十分之幾來表示，兩位小數用百分之幾來表示，三位小數用千分之幾來表示。掌握相鄰兩個計數單位間的進率。...

小數的意義和讀寫方法海門鎮中心小學 杜敏娟教學內容：國標蘇教版第28~30頁例1、例2及相應的“試一試”、“練一練”，練習五第1~5題。教學目標：1、在現實情境中，能初步理解小數的意義，學會讀寫小數，體會小數與分數的聯系。...

注：本節課是我在2006年上的一堂評比課，2008年參加調動時又抽到了本節教材的說課，以下是我對本節課進行說課時主要教學流程的簡單回顧。（一） 激——存疑激思，投石激浪。...

一、說教材分析及構思本節知識，是在“圓、角、分及分數的”的基礎上進行的，包括了生活中的小數。小數的意義把小數的認識范圍擴大，使學生明白不僅是元、角、分以元為單位可以用小數表示，生活中還有很多事物的數量都可以用小數表示。...