分數乘法導學案（通用2篇）

分數乘法導學案 篇1

　　第1課 時   分數乘法（一）

　　學 案

　　課前課外預習內容：

　　學生獨立自主學習p2~p3頁中的例題和所有練習題，把有疑問的地方做上記號。

　　學習任務：

　　1、弄懂分數乘整數的計算過程以及計算的原理。

　　2、初步學會分數乘整數的計算方法，表述出分數乘整數的計算方法

　　3、能用完整而優美的格式書寫分數乘整數的計算過程。

　　4、談談計算的小竅門。

　　本節課知識點：(應知應會，老師把握)

　　1、分數乘整數的意義：求幾個幾分之幾是多少或求幾分之幾的幾倍是多少？

　　2、分數乘整數的計算方法：分母不變，分子和整數相乘的積作分子。

　　3、計算過程中能約分的先約分，再計算比較簡便。

　　教  案

　　課堂中展示交流過程：（三個模塊）

　　1、心中有數，帶著問題進課堂！

　　整理回顧自己的預習作業，記住自己有疑問的地方，準備在交流展示環節提問（1分鐘）

　　2、展示自我，交流匯報同進步！

　　○1小組內交流預習中的收獲和疑問。

　　○2展示組展示匯報預習學習情況，別的小組補充完善，提出疑問，由展示組優先解惑，有問題其他組補充，最后由組長作總結發言。

　　3、 練習運用，獨立完成我能行！

　　獨立完成課本第4頁練一練的1、2、3題，老師巡視，發現問題全班展示、點評。完成后按照1號檢查6號、2號檢查5號，3號檢查4號的順序進行組內批改及幫助，各組長督促檢查完成情況。（6分鐘）

　　備注：

　　○1舉手組員多的組優先發言。

　　○2發言時各組盡量觀點不同，相同觀點的可以補充別組不完善的地方。

　　○3若哪一組所有觀點均與別組全部相同，則不用發言。

　　○4別組發言時，提倡提出有質疑的問題（有價值的問題），若對方無法解釋或者解釋不清，提出質疑的小組加雙倍的分。

　　○5提倡有創意的想法。

　　○6只要發言的小組均加分，有創意想法的加雙倍的分數。

　　課堂反思：學生在展示6× 的計算時，一個學生提問：“為什么只能是6和15進行約分，而6不能和2約分呢？”。還有一個學生問“如果是6× ，那9應該是和3約分，還是和6約分呢，還是6和3一起與9約分？”，學生的提問太精彩了，我在教學前的預設根本沒有考慮到這些。這說明這種真正以學生為主、把學習的主動權交給學生后，學生的思維放的比較開，打開了學生思考的門！所以還要繼續把交流和展示及提問質疑的權利交給學生是有利于學生學會學習的。

分數乘法導學案 篇2

　　課題

　　分數乘法（二）

　　課型學案導學課年 級五年級教 師學習內容 小學數學五年級下冊6—8 頁學習目標

　　1、  結合具體情境, ,進一步探索并理解分數乘整數的意義；

　　2、  進一步鞏固分數乘整數的計算方法；

　　3、  能解決簡單的分數與整數相乘的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

　　重點難點理解并掌握求一個數的幾分之幾的解答方法。學習過程學   案導 案獨立嘗試

　　一、理解并掌握求一個數的幾分之幾的解答方法。

　　1、以小組為單位預習教科書第5頁情境圖。互相說說從圖中了解到的信息。然后同桌同學互相討論，如何求（1）淘氣有多少個蘋果？

　　可能會出現兩種解法：  6÷2=3（個）      6×1/2=3（個）

　　教師引導學生說說算式的意義，讓學生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。

　　繼續讓學生求出（2）笑笑有多少個蘋果？

　　讓學生理解求一個數的幾分之幾用乘法計算。

　　。

　　1、2、練習：

　　（1）教科書第5頁“試一試”第1題。

　　學生獨立完成，指名板演，集體講評。

　　布置課前預習 頁。學 習 過 程學   案導 案點撥自學

　　（1）教科書第6頁“試一試”第2題。組內先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算

　　以小組為單位：訂正，教師評價。

　　按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑在以上有困惑的題目后面標上★，并與小組同學交流討論。組內交流組際解疑老師點撥合作考試練習1、p8頁1，練習2、p8頁2、練習3、p8頁3、這個題的單位一什么？練習1、p8頁4.補充： 1、先獨立答題2、組內交流3、師生交流自我總結通過今天的學習，我學會了____________________________________________________________,以后我會在_____________________ 方面更加努力的。