EP5, Unit5, B Let’s learn教學反思

1.對教學目標的反思
    薛歡歡老師的這堂課教學目標較全面，根據整節課的教學實踐及學生掌握知識的情況，設計的教學目標比較符合新教材的特點，符合學生的實際情況。學生通過該節課的學習，達到教學目標的要求。（1）以總體課程目標為指導，以適應社會進步和學生發展的需要為目標，全面綜合設計教學目標。（2）將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發揮其主觀能動性。根據教學需要，從學生實際出發，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹方位。
 2.對教學內容的反思
   （1）教師立足新教材，選擇貼近學生生活的題材。本次教學內容為pep5，unit5, my room. b 部分單詞教學。主要學習7個方位詞。學生從接近生活的zoom的房間著手，很自然地復習了三個簡單方位詞：in, on, under。學生學習由淺入深，循序漸進。
   （2）教學內容符合學生年齡特點。通過游戲和情景教學，學生興趣濃厚，求知欲很強。學生借助多媒體，帶著問題學習新知。   
 3.對教學方法的反思
     （1）以系統的觀點為指導，選擇合適的教學方法。這就打破了傳統教學師生單通道授受關系的局面，在這堂課中充分發揮學生的學習主體性，教師作為他們的幫助者、促進者。學生的主觀能動性得到發揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。
     （2）在教學中，通過一個主情景，展開學習。從zoom的房間引出三個已學單詞，進行小操練，并且適時滲透音素教學，指導學生單詞書寫。接著按劇情的發展，相繼呈現其它四個單詞，每個單詞進行小操練。最后進行大循環，用手勢，簡筆畫，游戲進一步運用語言，鞏固新知。
4.對教學管理的反思
   （1）運用多樣化教學手段，調動學生的學習積極性。根據小學生的年齡特點和心理特征，歡歡老師創設生動有趣的語言情景。教授單詞時：教師可采用手勢簡化內容、用圖畫創設情景。還有，教師可根據教學需要適時開展游戲、chant等活動，學生在輕松愉悅的環境中熟悉和鞏固語言知識，并在比賽中得到紅星獎勵，增強了學習的自信心。
   （2）在整個課堂教學中，管理手段比較得當，營造了良好的學習氣氛。歡歡老師始終帶有很高的激情，而這種激情能很好的感染學生，讓學生在學習的過程中減少疲憊感。并在教學過程中引入競賽機制，由易到難。學生通過各種形式的學習，在用中學，學中用，在反復的實踐中穩步提高，把學與用有效地結合起來。
 5.本節課存在的不足之處。
  在呈現前三個方位詞時用到的多媒體圖片不夠清楚，以致學生較難按老師的意圖和設想來回答問題。同樣在最后的游戲過程中，讓學生藏起來，猜學生的方位，不怎么符合實際。不如換成藏學習用品，讓其他同學猜，更有趣味和可行性。而且在教學過程中，沒有特別按照學生的個別差異來設計教學內容，促進學生個性的發展。對接受能力較強的學生，應對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經驗，滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創設更多的機會，應設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。讓他們不會對英語產生恐懼。