5A Unit 9 《Shapes》（說課稿）
一、說教材。本教材是江蘇省牛津小學英語，它的編寫原則是按“話題—功能—結構—任務”相結合，并力求使話題、功能、結構和任務四方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體。 本課是《牛津小學英語》5a unit 9《 shapes》的第一課時，以“辨認形狀”為主題的partb、c部分，主要學習句型what shape is the…?和6個單詞rectangle、triangle、square、circle、diamond、star。利用what shape is the…?這一句型展開專項訓練，使學生能把所學習的六種shapes用到學生的生活和學習實際中來。通過本課的學習，主要培養學生的英語交際能力和創新能力。
針對這節課的特點，我準備借助“任務型”教學，通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學活動，提高學生聽、說、讀、寫等綜合運用技能。同時，我在教學時始終注意關注學生的情感，創造和諧、民主、寬松的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣和愿望，并且使學生通過合作學習體驗集體榮譽和成就感，從而樹立自信心，發展民主學習的能力和團結協作精神。
二、說教學目標。
《英語課程目標》提出基礎階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，結合這一總目標和學生的實際情況，將本課的教學目標設計如下：
知識目標：
1.使學生掌握常用的句型：
what shape is the...? it’s a / an...
2.聽得懂、會說、會讀、會寫單詞：shapes。
3.聽得懂、會說、會讀單詞：rectangle、triangle、square、circle、diamond、star。
技能目標：
通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養成動腦、動口、動手的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言和知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
情感態度目標：
通過玩一玩、猜一猜、唱一唱等豐富多彩的教學活動，營造輕松愉快的教學氛圍，引導學生樂于模仿，敢于開口，積極參與合作，能夠認識到學習英語的目的在于運用英語進行交流，培養學生的學習英語的興趣。
三、說教學重、難點
培養學生在特定語境內領悟和使用語言交際的能力是小學英語教學的重點，本課的句型what shape is the …? it’s a \an …對培養學生的會話能力起著極其重要的作用，所以能聽懂會說句型及相應回答是本課的教學重點。
本課的教學難點是：rectangle 、triangle 、 square 、circle、diamond、star這四個詞的讀音及意義。
四、說教法、學法
為了完成以上教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照學生的認知規律和本課教材的特點，我設計了以下教學方法：
1、創設情景法：結合學生生活實際，使學生在語言情景中感知、理解英語的意義。
2、主體參與法：通過大量的二人、四人小組操練，給學生更多動腦、動口的機會，體現主體性.