PEP 5 Unit5 My New Room 說課稿

一、說教材：這是小學(xué)英語pep五年級上冊第五單元的一課，圍繞房間及房間中的家具陳設(shè)著一主題，談?wù)撽愒O(shè)的名稱、數(shù)量和位置等，如：there are two end tables near the closet. 要求能夠運(yùn)用句型：is this your bedroom？where’s the trash bin? 等詢問，并能簡單表達(dá)情感，如：it’s cool!單元的重點是學(xué)習(xí)家具陳設(shè)等物品的名稱，表示位置的介詞和there be句型的用法。難點在于能使學(xué)生正確使用there be句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長句的表達(dá)方法。學(xué)生要能夠在日常生活中熟練用英語描述一個房間及里面的物品，并正確地講出物品所處的相對位置，能夠相互交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：第四課時主要是讓學(xué)生數(shù)量掌握幾個方位單詞：in，on, under, behind, near，能夠聽、說、讀、寫這些單詞。能夠聽說、認(rèn)讀單詞：over, in front of
2.能力目標(biāo)：能夠聽說聽說、認(rèn)讀：where’s the …? it’s …. 能用英語很好地簡單描述自己的房間，能夠準(zhǔn)確說出房間中物品的位置。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，用英語表達(dá)物品、方位的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象能力，增強(qiáng)方位感，培養(yǎng)其與他人合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
4.文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語名稱及差異。
重點難點：表示位置的介詞和there be句型的用法。學(xué)生要能正確使用there be句式的單、復(fù)數(shù)形式及長句的表達(dá)。
二、說教法：
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點，我采用了圖片和道具，運(yùn)用多種教學(xué)方法以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生看一看，說一說，做一做，迎合小學(xué)生的特點，注重趣味教學(xué)，讓他們在動中學(xué)，在學(xué)中動，不斷操練重點單詞和句子，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，在愉快的氣氛中激發(fā)興趣，掌握知識。
三、說學(xué)法：
學(xué)法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的總結(jié)。以新課標(biāo)要求為目標(biāo)，本著教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的理念，這節(jié)課更多的是讓學(xué)生自己觀察了之后進(jìn)行表達(dá)，同時根據(jù)自己對方位詞的理解擺放物品，加深印象，通過看、聽、說、做，幫助學(xué)生掌握重點，同時設(shè)計不同深度的問題和任務(wù)，適合不同層次地學(xué)生，努力使學(xué)生的積極性得到最大限度提高，增強(qiáng)課堂的活躍性和趣味性。
四、說教學(xué)過程：
1.warm-up
teacher draws a room on the blackboard, asking: i have my own room. come and look at it. what’s in my room?
teacher asks ss to introduce their bedrooms. t: what’s your room like?
通過問答復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句型，同時為引出后面的新課作準(zhǔn)備。
2.presentation
1).teacher draws a small box on the end table.
t: in my bedroom, there is a small box. where is the box?
teach the word “on”.
通過盒子引出on這一單詞，同時為自然地為后面老師拿出盒子鋪墊。
2). teacher brings out the box in the picture and put it on the desk.
t: where is the box?   ss: it’s on the desk.
let ss guess what’s in the box. teach the word “in”.
讓學(xué)生猜一猜盒子里有些什么，激起學(xué)生的好奇心，同時給了學(xué)生直觀的感受什么是in.
3). teacher puts the mirror at different positions of the box and teaches the words: under, behind, over, in front of.
教師從盒子中拿出鏡子后把它放于不同的位置，使學(xué)生對方位詞有更直接的理解。
4). ask ss to put their pencils or pencil cases at the right direction according to teacher’s order.
做一做調(diào)動了課堂氣氛，也增進(jìn)了學(xué)生對新知識的掌握
5). ask ss to describe my bedroom. then ask ss to describe their classroom. t: what’s in the classroom？where are these things?
從描述自己熟悉的臥室過渡到描述教師，讓所學(xué)知識得到運(yùn)用。
6). ask ss to hide the mirror and others guess.
藏鏡子的游戲再次調(diào)動了氣氛，也鞏固了方位單詞