PEP Book 5 Unit 6 In A Nature Park 教學過程記錄
step 1:greeting and lead-int: good morning, boys and girls. what day is it today? wow! is it a fine day? oh! look at me! i’m going to the nature. do you like nature park? （通過對話，訓練學生交際能力，引起學生興趣。）
step 2: revision and warm up
game: describe the pictures.(每組一個同學起來，通過課件控制在規定的15秒時間內，說自己在圖片中看到了什么，看哪一組能說得最多。本游戲玩起來競爭氣氛特別濃厚。學生運用已經學過的知識描述所看到的內容，機械復習句型，同時為新課熱身。)
t: oh! this is a nature park. there is a river in the nature park. what else can you see in the nature park? (老師做疑問的表情，手指圖片幫助學生理解。)
s1: there is ……
s2：there is……
step 3: presentation
1.listen and answer. (新課整體呈現)
學生聽完課文內容回答相關內容，一方面進行說的訓練，一方面檢查學生對呈現內容的掌握程度。
t: is there a nature park in the city? is there a river in the park?……（課件呈現）
ss: yes./no.
學生回答不完整時或者只用了簡單形式回答時，老師引導學生用完整形式回答，并對能以完整形式回答的同學以表揚和加分。
2.listen and exercise. (聽、說的訓練后可以進行閱讀和簡單的輸出。)
學生做練習題，由易入難，進行初步的檢測和鞏固。
listen and exercise.
1） there is a mountain in the city. yes. there is.( ) no. there isn’t. ( )
2） is there a nature park in the city? yes. there is. ( ) no. there isn’t.( )
3） is there a farm in the nature park? ( )
a. yes. b. no. c. no. there isn’t.
……
step 4: practice
1. look and find. (情景設計：the nature park很漂亮，但是我們的好朋友little duck在里面迷路，找不到家了，你們能幫他找到家嗎？)
t（扮演小鴨子）: i’m lost. can you help me?
課件呈現兩幅相似的圖片，先聽一遍little duck的描述，再進行學生與little duck之間的問答，選出正確的圖片。
2.game: can you remember. (為了訓練小鴨子和同學們的記憶力，看誰能記得最清楚。每幅圖片只允許看5秒鐘，哪一組能講的最多就能獲得“最佳記憶大王”稱號。)
3.game: passing game. (游戲激趣，學生在參與游戲中積極使用目標語言，不能完整回答的不能加分。)
老師先示范，學生再比賽。
s1: 音樂停時從盒子里抽出一幅圖片。
ss：is that a nature park? is there a …… in the park.
is that a farm? is there a ……in the farm?
s1: yes. there is./ no, there isn’t.
4.role play. （學生對已經充分操練的教學內容進行表演，可以表演課文內容，也可以表演小鴨子的故事。學生進行自評和互評。）
step 5: production
1. let’s go to the nature park. (設計情景：我們明天要去長安公園玩，我準備帶上我的書包去。我的書包里有好多東西哦。本設計激勵學生運用目標語言完成語言任務，同時進行拓展，使用以前學過的事物，衣物等等單詞。)
t: is there a ……in the schoolbag? let’s check. oh! yes! there is a …… in the schoolbag.
s1: is there a ……in the schoolbag?