Unit1 My Day 教學(xué)案例
(2) 本課時的教學(xué)難點是單詞 exercises, usually 的正確發(fā)音。
8. 課前準(zhǔn)備
(1) 教師準(zhǔn)備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元 a let's learn 部分的動詞卡片。
(2) 教師準(zhǔn)備錄音機和五年級上冊第二單元b部分的歌謠磁帶和本節(jié)課的磁帶。
(3) 教師準(zhǔn)備一所美國小學(xué)五年級學(xué)生的作息時間表（不完整的）。
(4) 學(xué)生準(zhǔn)備日常生活用語單詞卡。
二、教學(xué)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)活動，激活思維
(1) 教師放五年級上冊第二單元b部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型: what do you do on saturdays? 以及動詞短語：watch tv, read books, play computer games 等。
師生吟唱歌謠：
t: what do you do, what do you do, what do you do every day?
s: i read books. i read books. i read books every day.
（歌謠呈現(xiàn)了周末活動和每天的日常活動。通過吟唱這首歌謠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生已有的知識儲備。）
(2) 活動：快樂猜猜猜
t: what do you do, what do you do, what do you do every day?
ss: i read books/ play football/....學(xué)生任意拿出一張課前準(zhǔn)備的單詞卡片，邊揮舞邊說該短語。
教師從自己的單詞卡片中抽取一個詞組，學(xué)生抽取的卡片如果跟教師手中的一樣，就可以在自己的卡上打☆。
（爭強好勝，表現(xiàn)欲強，是該年齡段學(xué)生的心理特征。學(xué)生希望自己手中的卡片能與教師的相吻合，因此參與活動的欲望非常強烈。同時該活動也讓學(xué)生從前面地“說”過渡到了“認(rèn)讀”環(huán)節(jié)。）
2.呈現(xiàn)活動，引導(dǎo)學(xué)習(xí)
(1) 呈現(xiàn)句型：when do you play sports? i usually play sports at 4:30.
教師選取一張動詞短語卡片，說：i play sports at 4:30 every day. when do you play sports? 請一名學(xué)生作答，引導(dǎo)學(xué)生注意正確的時間表達法。
(2) 呈現(xiàn)句型：what about you?/ and you?
教師就同一問題提問不同的學(xué)生，從而引出what about you ?/ and you?的用法。同時比較各個同學(xué)的作息習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，改掉不良的習(xí)慣。
（教師在接近真實的語言環(huán)境中與學(xué)生交流一天的生活起居和學(xué)習(xí)情況，在交流的過程中層層引出新的語言點，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“在學(xué)中用，在用中學(xué)” 的思想。）
（3）評選活動：busy bee/lazy bone
（在問答作息時間時，為了吸引其他聽問答的學(xué)生的注意力，讓他們根據(jù)同學(xué)的問答評出誰是“勤勞的小蜜蜂”和“小懶骨頭”。）
（4）操練并運用會話：
—when do you play sports/do morning exercises ...?
—i usually play sports/do morning exercises at .... what about you / and you?
—i usually play sports/do morning exercises at .... sometimes i play sports/do morning exercises at ....
注意 usually / often / sometimes 的使用。
（學(xué)生先做聽答練習(xí)，即師問生答，然后逐步擴展到生問生答，最后擴展到一段對話。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計由易到難，層層推進，符合學(xué)生的認(rèn)知特征，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的會話能力。）
（5）聽讀做 let's talk 和let's try，就會話內(nèi)容進行角色扮演或相互問答，并對對話內(nèi)容做簡要復(fù)述。