牛津小學英語5A unit6 Doing housework 教學案例
然后讓學生一問一答 what is he/she doing?
s1:he is jumping/washing clothes/sleeping/ playing the piano……
……
ss: yes, you’re right. / no, you’re wrong .
3. t: listen to the tape. let’s leare a chant “ what are they doing ?”
twins, twins, they are dancing .
father, father, he is writing.
mother, mother, she is cooking .
grandpa , grandpa, he is smoking.
grandma,grandma, she is reading.
their life is very interesting.
ss : twins, twins, they are dancing.
……
d. homework
make a new chant.
板書設計：
unit 6
what are you doing ?
i am standing/sleeping /jumping/walking sitting/running
dancing/skating
評析：
1.歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"we are always dood friend"這首深情動聽的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的單詞又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。
2.聯系實物，學習新知
小學高年級學生仍以形象思維為主。因此，我結合手勢，借助于投影，運用圖片進行直觀教學。
3.趣味游戲，鞏固掌握
寓學于樂，讓學生輕松、快樂、高效地學習，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設計了do as i do , find the word二個游戲。第一個旨在集中學生的注意力，養成靜聽、細看、敢說的良好學習習慣；第二個旨在考驗學生的聽力；最后讓學生在游戲競賽中熟練認讀動詞。
4.反復操練，習得語言
先師生之間進行句型操練，再由學生兩兩操練，自由操練。針對學生英語基礎的差異性，不強求學生用what is he doing?i’m...會話，適當降低要求，可以用what are you doing?i’m…
最后學習新的兒歌”what are they dong?”并初步學會根據已有的兒歌編出富于自己個性的兒歌.
5.布置作業，鼓勵創新
小學生英語聽說領先，讀寫應該緊跟。因此，我請學生邊抄邊讀四會單詞。創新是一個民族進步的靈魂。小學生想象豐富，我鼓勵他們自己在課后編新的兒歌，學以至用。
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