5A Unit7 After school 教學反思
【差別一】結構的把握由重點不突出到輕重分明，游刃有余。。公開課上我的重點放在a部分的教學和b部分生詞的教學，以及c部分的重點句型上，結果整個過程看下來貌似緊湊，學生也能積極的跟著我的步子走，但經過第一次教學下來，發覺a部分要掌握的句型除了本單元c部分的重點句型還有其他的句型和短語，而b部分的內容與本單元a部分沒有多大的關聯，可有可無，學生整體認知的操練不到位，本身本單元的重點句型就是要建立在信息差的基礎上才能進行操練，多為猜某人正在干什么。如若不是有男女生爬樹的這個比賽形式貫穿整堂課，課堂也不會很活躍。
而我改動后的教案，可以說是將整個b部分都刪除掉了，重點放在句型和a部分的理解上，除了幻燈片遮蓋，教師做動作，學生背對全體做動作以外，我還加入了簡筆畫這個技能來讓學生在建立信息差的基礎上饒有興趣的操練重點句型，通過突出一個重點，給a部分的教學騰出了足夠的時間通過填詞和提問的形式來理解整片文章，并別在最后給男女生爬樹的比賽畫上了一個完美的句號：恭喜獎勵獲勝者(在公開課上我沒有時間宣布獲勝者，使得這個比賽只有過程，沒有結果)。
【差別二】上課的心態由忐忑不安到心里有數。
公開課就像第一次試上一樣讓人心里沒底，完全不知道這堂課內容是否太多太擠，學生是否對于本課時重點知識能夠在我的帶領下逐步掌握，學生是否有話可說，好多好多的東西都是一個未知數攤開在我的面前；然而我的第二次課明顯在步調的掌握上就顯得好了很多，也很好的考慮了學生操練重點句型的可行性。
每次的公開課教學過程就是我學習的過程，不同的是以前我是把公開課作為終點，而這次我卻拿公開課作為的的起始點。我認識到了這次活動我的很大的不足，慶幸的是我還有機會極力的彌補了，我沒有成為讓起始點做為終點的人。