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Unit 3 Whats your favourite food第四課時(shí)

Unit 3 Whats your favourite food第四課時(shí)

一、 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡單的描述。

二、教學(xué)難點(diǎn) 

  Healthy的發(fā)音較難掌握。

三、課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程 中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的六張單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備一袋鹽,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液,一根新鮮的黃瓜,一個(gè)西紅柿,一個(gè)盤子。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。

4、Let’s chant和Let’s learn部分課件。

四、教學(xué)過程 

1、Warm up  ( 熱身)

Sing together

教師播放Let’s sing部分錄音,學(xué)生跟唱歌曲,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句Something salty?Something sweet?的意思。

謎語

教師說幾個(gè)關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜,并適時(shí)引出本課單詞:

(1) It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?

  當(dāng)學(xué)生說出hamburger時(shí),教師說:Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 讓學(xué)生感悟salty的意思.

(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?

當(dāng)學(xué)生回答出:They are grapes.時(shí),教師說:Yes,they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour.  Lemons are sour, they are not sweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。

2、Presentation  (新課呈現(xiàn))

Let’s learn

(1)  教師出示一袋白糖,說:Here’s some sugar. 再用舌頭添一下,以適當(dāng)?shù)恼Z氣說:It’s sweet. 然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet,提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i:]。

(2)   教師拿出一袋鹽,說:Look,they are not sugar. They are salt.品嘗一點(diǎn)后表現(xiàn)出形象的表情,說:Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty,提示字母組合al在salty中的發(fā)音,一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。

(3)   教師出示一小瓶醋:This is vinegar. It’s very sour. 讓學(xué)生用鼻子聞味,學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。

(4)   教師出示一根新鮮的黃瓜,問:What’s this? 學(xué)生回答:It’s a cucumber.

繼續(xù)問:Is it salty? Is it sour? Is it sweet?并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。

教師說:It’s a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh. 讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果:…are fresh.

(5) 教師出示一個(gè)西紅柿,問:Is the tomato salty?Is it sweet? Is it sour?Is it fresh?學(xué)生回答后,教師說:Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思,帶讀單詞,強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對(duì)健康有益的食品:…is/are healthy.

(6)  教師將西紅柿切好放入空盤中,拌入白糖,自己先嘗一口:It’s tasty. It’s my favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說:Tomatoes are my favourite.學(xué)生初步了解favourite的意思,并練習(xí)發(fā)音。

(7)  教師播放let’s learn部分錄音,學(xué)生跟度單詞和句子。

(8) 教師范寫四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫1、2遍。

3、Let’s play  ( 趣味操練 )

猜單詞

(1)  教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液,請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體,并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情,讓其他同學(xué)猜單詞。

(2)  該游戲進(jìn)行幾組后,變換要求,讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情,其他小組猜是何味道。

Let’s chant

(1) 教師播放Let’s chant部分錄音,學(xué)生聽聲音、看文字。

(2)  學(xué)唱本課時(shí)歌謠。

(3) 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句,并進(jìn)行匯報(bào)表演。

4、Consolidation and extension  (鞏固與擴(kuò)展)

Story time

(1) 教師說:Oh!I’m hungry now.  I have fish for lunch today.  But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.

(2)  教師播放Story time部分課件,學(xué)生觀看。

(3) 讓學(xué)生自己閱讀故事。

練一練

(1)完成活動(dòng)手冊(cè)P20—1

Ø   教師播放聽力材料,學(xué)生看圖連線。

Ø   教師講解,學(xué)生互查完成情況,進(jìn)行反饋。

(2) 完成活動(dòng)手冊(cè)P20—2

Ø    學(xué)生2-4人一組合作完成句子,所選單詞要符合實(shí)際。

Ø     說唱兒歌。

Ø     匯報(bào)表演。

5、 板書

單詞:tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy。

句子:It’s my favorite.

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh的聽、說、讀、寫,并能初步運(yùn)用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系,可先通過所學(xué)食物單詞引出salty,sweet,sour的讀音,再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進(jìn)一步鞏固它們的意思和拼寫;然后利用實(shí)物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fresh,tasty,healthy;接著通過兒歌的說唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語句;最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物,并進(jìn)行簡單的描述,鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用。

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