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Unit 3 Whats your favourite food第四課時

Unit 3 Whats your favourite food第四課時

unit 3 whats your favourite food第四課時
一、 教學重點:
  學習單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。
二、教學難點:
    healthy的發音較難掌握。
三、課前準備:
  1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的六張單詞卡。
  2、教師準備一袋鹽,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液,一根新鮮的黃瓜,一個西紅柿,一個盤子。
  3、學生準備一些食物或飲料。
  4、let’s chant和let’s learn部分課件。
四、教學過程:
  1、warm up  ( 熱身)
  sing together
  教師播放let’s sing部分錄音,學生跟唱歌曲,適當強調歌詞中的語句something salty?something sweet?的意思。
  猜謎語
  教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜,并適時引出本課單詞:
  (1) it’s yummy to eat. it is made of bread and ham. its name begins with the letter as “ha”. what is it?
    當學生說出hamburger時,教師說:yes. hamburgers are salty. hot dogs are salty. sandwiches are salty. 讓學生感悟salty的意思.
  (2) they are a kind of fruit. they are round and small. some of them are purple, some of them are green. what are they?
  當學生回答出:they are grapes.時,教師說:yes,they are grapes. some grapes are sweet. some are sour. peaches are sweet, they are not sour.  lemons are sour, they are not sweet.讓學生充分理解單詞sweet和sour的意思。
  2、presentation  (新課呈現)
  let’s learn
 。1)  教師出示一袋白糖,說:here’s some sugar. 再用舌頭添一下,以適當的語氣說:it’s sweet. 然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet,提示單詞中的字母組合ee發[i:]。
  (2)   教師拿出一袋鹽,說:look,they are not sugar. they are salt.品嘗一點后表現出形象的表情,說:very salty. 引導學生學習單詞salty,提示字母組合al在salty中的發音,一邊學生記憶單詞的拼寫。
 。3)   教師出示一小瓶醋:this is vinegar. it’s very sour. 讓學生用鼻子聞味,學習并認讀單詞sour。
  (4)   教師出示一根新鮮的黃瓜,問:what’s this? 學生回答:it’s a cucumber.
  繼續問:is it salty? is it sour? is it sweet?并分別引導學生做出相應回答。
  教師說:it’s a fresh cucumber.引導學生學習單詞fresh. 讓學生說說現在季節中有的新鮮的蔬菜和水果:…are fresh.
  (5) 教師出示一個西紅柿,問:is the tomato salty?is it sweet? is it sour?is it fresh?學生回答后,教師說:tomatoes are healthy, too. tofu is healthy. mutton is healthy. onions are healthy. 引導學生理解單詞healthy的意思,帶讀單詞,強調healthy中ea和th的發音,幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品:…is/are healthy.
  (6)  教師將西紅柿切好放入空盤中,拌入白糖,自己先嘗一口:it’s tasty. it’s my favourite.然后讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說:tomatoes are my favourite.學生初步了解favourite的意思,并練習發音。
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