牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit2 A telephone call 第一課時(shí)說(shuō)課稿
good.i'm ill的情境，我趁熱打鐵，帶出“ i'm sorry to hear that.i hope you get better soon.”并板書(shū)前句。
step.2 presentation
在這一階段，我首先放之的重點(diǎn)在于接電話的常用語(yǔ)。所以，我準(zhǔn)備了一段《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片中有關(guān)tommy和jerry打電話的片段，用栩栩如生的卡通片先吸引學(xué)生的眼球，然后在結(jié)束放映后，板書(shū)其中的key sentences hello,may i speak to •••？this is•••speaking.hi,•••this is•••speaking.然后創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦播放電話鈴，我與電腦合作共同扮演一段我和母親打電話的片段，重復(fù)key sentences，起到牢固記憶。接下來(lái)，我決定把“how do you feel now? i feel ill和what's wrong with you? i've got a headache and a bad cough”放在一起利用tpr和 body language結(jié)合的方式進(jìn)行教授并板書(shū)。仍然繼續(xù)剛才創(chuàng)設(shè)的情景，換成我和校長(zhǎng)打電話，事情是因?yàn)槲疑眢w有恙而請(qǐng)假,并使用剛才所學(xué)的所有句型。在這階段，我充分使用多媒體輔助教學(xué)，并以學(xué)生為主體，真正做到以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念，同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的有機(jī)整合。
step.3 practice
practice makes perfect!依據(jù)熟能生巧的道理，在教授過(guò)程中，每次板書(shū)出的key words和key sentences都讓學(xué)生以個(gè)人、小組、排次、全班、high voice、low voice的各種形式分別朗讀，重復(fù)。確保做到兩正確：pronouciation和grammar.第二大操練我將設(shè)定幾個(gè)情境，讓學(xué)生work in pairs或者work in groups來(lái)演練打電話的禮儀和詢(xún)問(wèn)對(duì)方身體微恙的情況并表示關(guān)心。充分利用所學(xué)句型，這樣做的目的就是無(wú)時(shí)不刻都注重維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，操練學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，并把語(yǔ)言訓(xùn)練與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)在“學(xué)中用”，在“用中學(xué)”的新的教學(xué)思想和理念。
step.4 consolidation
我繼續(xù)自制了flash動(dòng)畫(huà)來(lái)演繹原課文，這樣做的目的就是為了讓課文更加生動(dòng)真實(shí)，學(xué)生先聽(tīng)、后跟讀、在分組別、性別、搭檔合作朗讀，最后我選擇幾組搭檔共同來(lái)演繹原課文，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了鞏固的機(jī)會(huì)，又鍛煉了他們敢于秀自己的膽量，同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的演繹天性。
step.5 summary
在我們中文寫(xiě)作中，經(jīng)常存在“龍頭、鳳尾、豹肚”的說(shuō)法，其實(shí)在英語(yǔ)授課也可見(jiàn)一斑，如何給一堂課畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，我選擇在這一部分陳列出了近幾年發(fā)生在中國(guó)的幾個(gè)大災(zāi)難的圖片，其中包括雪災(zāi)、地震、sars中的學(xué)生們無(wú)家可歸，疾病纏身等，從中教導(dǎo)學(xué)生更加珍惜生命，并用行動(dòng)關(guān)愛(ài)周?chē)娜跻暼后w，盡顯愛(ài)心，然后布置家庭作業(yè)，布置作業(yè)的主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)自我監(jiān)測(cè)達(dá)到更高英語(yǔ)知識(shí)水平。