PEP Book5 Unit 5 My new room 說課

我教學的內(nèi)容是pep book5 unit 5 my new room的第一課時，主要教學一些基本的家具類單詞以及如何運用這些單詞描述房間。本課是在四年級學習了各個房間的單詞基礎上再來學習的，同時本課所學習的單詞和句子都是與學生的實際生活息息相關(guān)的，是每天都出現(xiàn)在學生視野中的家具擺設，這樣的學習不僅能提高學生的學習興趣，同時也豐富了學生日常交流的元素，為更好地學習語言打下基礎。  
于是我以培養(yǎng)學生的語言運用能力為前提，以“my new room”為主題，以與每位學生密切相關(guān)的“room”為主線貫穿始終。在課堂上盡量為學生營造一個輕松的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，期望收到“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結(jié)合”的成效。并結(jié)合教學內(nèi)容有意識地充實了針對性強的練習，課前的熱身活動，是為調(diào)整學生的思維，讓他們快速地融入英語課中來，調(diào)動學習興趣，為本課教學創(chuàng)造積極條件，也為新課的教學做好鋪墊。進而立刻創(chuàng)設情景，來到我的房間，一個比較空的，只有窗戶，門，和墻上掛了一幅畫的房間，隨即復習了四年級學過的家具，然后自然導入新課的學習。找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地進入了對于房間擺設物品的學習中。
在新授單詞的過程中，我以不同的形式擴充語言，讓學生感受由詞到句的運用。由于有的單詞比較難，因此在教學中我注意提示學生發(fā)音和拼寫，輔以自編chant，瑯瑯上口可以幫助學生科學有效地記憶單詞。
因為有關(guān)房間內(nèi)的物品和句型“in my room i have … ”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別采用了“ chant, 看看誰的眼力好， 描述房間”等活動，由易到難地進行滲透，提高學習的趣味性。在本堂課中，我采用了以下教學方法：視聽法，強調(diào)聽說先于讀寫，在語言環(huán)境中，通過模仿，到自己說一個句子，在到描述一個房間，從而來克服一個個難點。全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過游戲快速出現(xiàn)圖片并立刻消失，讓學生說句子，必須使得學生集中注意力，在幾秒鐘一閃而過的瞬間記住出現(xiàn)的新學單詞，再由i have … 這個句子表達出來，考驗了學生的專注程度以及看單詞說句子的表達能力，并由一個單詞添加到記兩個，設計這樣不同的教學任務，進行分層次教學，使不同層次的學生通過親身體驗，得到不同層次的語言訓練和提高。
      最后的任務型活動，通過給出的3張擺著不同家具的房間，讓學生自主選擇一個自己喜歡的房間，并結(jié)合并課時需掌握拼寫的四個四會單詞，加入了四年級學過的單詞，既檢驗了學生對單詞的拼寫情況，同時也訓練了學生的觀察和配對的能力，再通過學生對自己選擇房間的描述，讓其他學生猜一猜是哪個房間，這樣給出的任務，不僅是針對一個學生，還使全體學生都參與了聽是哪個房間、說自己選擇的房間的過程。當然活動還存在了很多的不足， 如果大家有更好的建議，希望給于批評指正。