Unit 6 Doing housework 教案
一、教學目標：1、四會單詞及短語：sweep the floor wash clothes2、 四會句型：what is he doing? what is she doing? 以及它們的答句 he’s ……. she’s …….3、三會短語及句型：clean the window can you come and help me? 和 how about ……？二、教學重點難點：四會本課的單詞及短語三、教學具準備及輔助活動：多媒體課件，單詞卡片，句型板貼，人物頭飾，電話機兩部，洗衣盆，抹布和掃把四、主要板書計劃：unit 6 doing housework 五、教學過程：a. free talk日常會話：good morning, …. how are you?do you like running/ …?what do you like?……設計意圖：通過此環節讓學生在腦海中首先涌現單詞的ing形式，為本堂課的教學做下伏筆。b. revision1、 復習舊單詞，讓學生搶讀2、 單詞卡和動作相結合，讓學生比較動詞原形和ing形式3、 利用課件，在比較單詞的同時引出并新授句型what is he doing?設計意圖：此環節利用圖片和動作給學生強化動詞原形和ing形式，學生不僅要讀出單詞還要用動作來表示單詞，讓學生做到動口又動手，調動學生的積極性。c. presentation and practice1、 師指課件（一小人在跑步）問：what is he doing? 生：he’s running.操練句型：what is he doing? he’s running.（板貼）領讀、男女生對讀并交換。同法操練句型：what is he doing? he’s walking.領讀，小組依次讀操練句型：what is he doing? he’s jumping.領讀，同桌兩兩操練操練句型：what is he doing? he’s sleeping.領讀，每組請兩人讀，比一比哪組讀得好 設計意圖：本環節通過課件中設計的一動一靜的兩個小人的對比，新授句型what is he doing?及答句。課件中一動一靜的小人讓一下子就明白what is he doing?的意義。2、 sing a song “ what are you doing?”設計意圖：本歌曲與課文內容緊密結合，所以活躍課堂氣氛的同時，學生的思維還是同本堂課的教學內容聯系在一起。同時通過這首歌曲，能順利的引出what are you doing?的句型教學。3、 t: what are you doing, boys and girls? 問全體學生ss: we are sitting.t: what are you doing? 問一生s1: i’m sitting.t: what is she doing? 指一女生問另一生s2: she’s sitting.領讀句型what is she doing? she’s sitting.并板貼4、 讓三個女生分別做不同的動作（running standing singing）反復操練句型設計意圖：本環節讓學生做到：“眼到、手到、口到、心到”同時通過動作的表演又使學生以飽滿的熱情投入到學習中來。這樣學生對句型會有更深的印象。5、 chant(鞏固兩個句型) 設計意圖：chant非常符合學生的心理特點，歡快的節奏，活潑的動作，瑯瑯上口的語言，幫助學生鞏固所學的新知識點。