下學期 Recycle 2第四課時（通用4篇）
下學期 Recycle 2第四課時 篇1
探究活動
猜詞探究活動
探究內容：組織學生進行猜詞游戲
探究目的：鍛煉學生聽、說、表達的能力，重點練習第四、六單元當中的四會單詞。
探究形式：以小組為單位
活動特點：此項活動以聽和說為主。培養學生共同學生的習慣。讓學生和自己的搭檔配合好，充分發揮自己的想象力，畫出滿意的圖畫，同時鍛煉了學生表達英語的能力和聽力能力。
活動過程 ：
教師為每組準備第四---六單元的動詞或動詞短語卡片，每組各五張（或多或少），每組的單詞可重復。
要求每組選出2位同學作為代表，進行“最佳搭檔”的練習。
請學生在幾組單詞中任意抽出一組，一位同學根據看到的單詞進行表演，另外一位同學則根據他的表演猜出卡片上所寫單詞并大聲讀出來。
由老師和同學進行評價，看看那組同學表演得到位，猜的同學猜得準確，花的時間最短，而且有創意。選出配合默契獎，予以獎勵。
找搭檔的探究活動
探究內容：組織小組之間的配對練習
探究目的：鍛煉學生表達和組織語言的能力
探究形式：全班
活動特點：此項活動以找搭檔的形式展現。讓學生自己找自己相應的搭檔，并充分發揮自己的想象力，通過同學之間的配合來很好的完成自己的任務。培養了學生運用語言的能力及相互學習的習慣。
活動過程 :
教師事先準備好不同的詞卡，可以分為兩類：第一類：人物或人名，如：Sarah, she, Mom The boy)；第二類：動詞或動詞短語，如：watch TV, cook, fight, write an e-mail等。
同學抽詞卡，（詞卡應背對學生）學生看不見內容。請同學分別從這兩類詞中抽出一張，讓學生快速根據卡片上的內容造句。如： Sarah is watching TV. Mom is cooking.
看看那些同學在規定時間內抽得多、說得快，評選出最佳選手。
下學期 Recycle 2第四課時
下學期 Recycle 2第四課時 篇2
探究活動
猜詞探究活動
探究內容：組織學生進行猜詞游戲
探究目的：鍛煉學生聽、說、表達的能力，重點練習第四、六單元當中的四會單詞。
探究形式：以小組為單位
活動特點：此項活動以聽和說為主。培養學生共同學生的習慣。讓學生和自己的搭檔配合好，充分發揮自己的想象力，畫出滿意的圖畫，同時鍛煉了學生表達英語的能力和聽力能力。
活動過程 ：
教師為每組準備第四---六單元的動詞或動詞短語卡片，每組各五張（或多或少），每組的單詞可重復。
要求每組選出2位同學作為代表，進行“最佳搭檔”的練習。
請學生在幾組單詞中任意抽出一組，一位同學根據看到的單詞進行表演，另外一位同學則根據他的表演猜出卡片上所寫單詞并大聲讀出來。
由老師和同學進行評價，看看那組同學表演得到位，猜的同學猜得準確，花的時間最短，而且有創意。選出配合默契獎，予以獎勵。
找搭檔的探究活動
探究內容：組織小組之間的配對練習
探究目的：鍛煉學生表達和組織語言的能力
探究形式：全班
活動特點：此項活動以找搭檔的形式展現。讓學生自己找自己相應的搭檔，并充分發揮自己的想象力，通過同學之間的配合來很好的完成自己的任務。培養了學生運用語言的能力及相互學習的習慣。
活動過程 :
教師事先準備好不同的詞卡，可以分為兩類：第一類：人物或人名，如：Sarah, she, Mom The boy)；第二類：動詞或動詞短語，如：watch TV, cook, fight, write an e-mail等。
同學抽詞卡，（詞卡應背對學生）學生看不見內容。請同學分別從這兩類詞中抽出一張，讓學生快速根據卡片上的內容造句。如： Sarah is watching TV. Mom is cooking.
看看那些同學在規定時間內抽得多、說得快，評選出最佳選手。
下學期 Recycle 2第四課時 篇3
探究活動
猜詞探究活動
探究內容：組織學生進行猜詞游戲
探究目的：鍛煉學生聽、說、表達的能力，重點練習第四、六單元當中的四會單詞。
探究形式：以小組為單位
活動特點：此項活動以聽和說為主。培養學生共同學生的習慣。讓學生和自己的搭檔配合好，充分發揮自己的想象力，畫出滿意的圖畫，同時鍛煉了學生表達英語的能力和聽力能力。
活動過程 ：
教師為每組準備第四---六單元的動詞或動詞短語卡片，每組各五張（或多或少），每組的單詞可重復。
要求每組選出2位同學作為代表，進行“最佳搭檔”的練習。
請學生在幾組單詞中任意抽出一組，一位同學根據看到的單詞進行表演，另外一位同學則根據他的表演猜出卡片上所寫單詞并大聲讀出來。
由老師和同學進行評價，看看那組同學表演得到位，猜的同學猜得準確，花的時間最短，而且有創意。選出配合默契獎，予以獎勵。
找搭檔的探究活動
探究內容：組織小組之間的配對練習
探究目的：鍛煉學生表達和組織語言的能力
探究形式：全班
活動特點：此項活動以找搭檔的形式展現。讓學生自己找自己相應的搭檔，并充分發揮自己的想象力，通過同學之間的配合來很好的完成自己的任務。培養了學生運用語言的能力及相互學習的習慣。
活動過程 :
教師事先準備好不同的詞卡，可以分為兩類：第一類：人物或人名，如：Sarah, she, Mom The boy)；第二類：動詞或動詞短語，如：watch TV, cook, fight, write an e-mail等。
同學抽詞卡，（詞卡應背對學生）學生看不見內容。請同學分別從這兩類詞中抽出一張，讓學生快速根據卡片上的內容造句。如： Sarah is watching TV. Mom is cooking.
看看那些同學在規定時間內抽得多、說得快，評選出最佳選手。
下學期 Recycle 2第四課時 篇4
探究活動
猜詞探究活動
探究內容：組織學生進行猜詞游戲
探究目的：鍛煉學生聽、說、表達的能力，重點練習第四、六單元當中的四會單詞。
探究形式：以小組為單位
活動特點：此項活動以聽和說為主。培養學生共同學生的習慣。讓學生和自己的搭檔配合好，充分發揮自己的想象力，畫出滿意的圖畫，同時鍛煉了學生表達英語的能力和聽力能力。
活動過程 ：
教師為每組準備第四---六單元的動詞或動詞短語卡片，每組各五張（或多或少），每組的單詞可重復。
要求每組選出2位同學作為代表，進行“最佳搭檔”的練習。
請學生在幾組單詞中任意抽出一組，一位同學根據看到的單詞進行表演，另外一位同學則根據他的表演猜出卡片上所寫單詞并大聲讀出來。
由老師和同學進行評價，看看那組同學表演得到位，猜的同學猜得準確，花的時間最短，而且有創意。選出配合默契獎，予以獎勵。
找搭檔的探究活動
探究內容：組織小組之間的配對練習
探究目的：鍛煉學生表達和組織語言的能力
探究形式：全班
活動特點：此項活動以找搭檔的形式展現。讓學生自己找自己相應的搭檔，并充分發揮自己的想象力，通過同學之間的配合來很好的完成自己的任務。培養了學生運用語言的能力及相互學習的習慣。
活動過程 :
教師事先準備好不同的詞卡，可以分為兩類：第一類：人物或人名，如：Sarah, she, Mom The boy)；第二類：動詞或動詞短語，如：watch TV, cook, fight, write an e-mail等。
同學抽詞卡，（詞卡應背對學生）學生看不見內容。請同學分別從這兩類詞中抽出一張，讓學生快速根據卡片上的內容造句。如： Sarah is watching TV. Mom is cooking.
看看那些同學在規定時間內抽得多、說得快，評選出最佳選手。