PEP第六冊英語 Unit 6 教案 第一課時（精選3篇）

PEP第六冊英語 Unit 6 教案 第一課時 篇1

　　教學重點：

　　let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.

　　在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。

　　聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

　　教學難點：

　　walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發音。

　　running和swimming的單詞拼寫。

　　課前準備：

　　教學過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, let’s chant）、課件、動畫素材。

　　本課時的五張單詞圖片和卡片。

　　教學過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動一：唱一唱 

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　教師播放三年級上冊第四單元a部分let’s do的錄音。

　　教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。

　　教師播放三年級上冊第四單元b部分let’s do 的錄音，方法同上。

　　活動二：做一做

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　（1） 教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發指令，如：jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.學生邊跟讀邊做相應的動作。

　　（2） 教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：what are you doing?，引導學生回答：i’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。

　　2、presentation  （新課呈現）

　　活動三：學一學

　　教學參考時間：10-12分鐘

　　教師出示let’s learn部分的教學課件，提問：what animals can you see in the picture?讓學生回答。

　　教師指著大象說：look at the elephant! it’s walking! the elephant is walking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：look at the bird! it’s flying! the bird is flying. look at the rabbit! it’s jumping! the rabbit is jumping.

　　讓學生看圖回答：why is the rabbit jumping? what animal is after the rabbit?引導學生回答：a tiger. 教師再問：what is the tiger doing?  引導學生回答：it’s running. the tiger is running.教師板書：running。

　　教師指著正在水里游的魚，問：what is the fish doing?引導學生回答：it’s swimming.教師板書：swimming.

　　教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。

　　讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running, 問：how many “n” s are there in this word?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。 

　　讓學生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

　　活動四：說歌謠

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師出示圖片，讓學生聽let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

　　教師讓學生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學生解釋never boring的中文意思。

　　聽錄音，跟說歌謠并表演。

　　活動五：編歌謠

　　教學參考時間：4分鐘

　　（1）教師出示let’s start部分的圖片，讓學生看圖說句子：look at…! it’s… the … is…

　　（2）讓學生兩人一組，根據let’s chant部分，自編歌謠。

　　（3）把自編的歌謠說給大家聽。

　　3、let’s play  ( 趣味操練 )

　　活動六：玩一玩

　　教學參考時間：4分鐘

　　（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：it’s a rabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：the rabbit is jumping.除了let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關動作。

　　（2）同桌或四人一組做此游戲。

　　活動七：猜一猜

　　教學參考時間：3分鐘

　　（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。

　　（2）教師可以問：what’s this? what is it dong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。

　　4、consolidation and extension （鞏固與擴展）

　　活動八：練一練

　　教學參考時間：5分鐘

　　（1）活動手冊a 1listen and number.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們

　　正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。

　　（2）活動手冊a 2 listen again and write.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。

　　活動九：小結

　　教學參考時間：1分鐘

　　本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：the… is….;還學習了五個帶有ing形式的動詞：flying, swimming, walking, running, jumping，教師提醒學生注意swimming和running的拼寫。

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PEP第六冊英語 Unit 6 教案 第一課時 篇2

　　教學重點：

　　let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

　　在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。

　　聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

　　教學難點：

　　詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發音較難。

　　動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。

　　本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

　　課前準備：

　　教學過程中所需的錄音（let’s learn, let’s play）、課件、動畫素材。

　　本課時（let’s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語卡片。

　　教學過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動一：唱一唱 

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　教師播放第五單元let’s sing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。

　　教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習what are you doing？i’m…的問答。

　　活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。

　　review  （復習）

　　活動二：賽一賽

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問what’s the …（該生名字）doing ? 學生回答： he/she is ….。

　　教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。

　　活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的

　　活動三：演一演

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　一名學生上來，教師點擊四、五單元let’s learn部分的課件。其他學生看不到課件內容。

　　該名學生表演課件中看到的內容。

　　教師問：what’s the …doing ?/ what are the…s doing?其他學生用句子 it’s / they are …猜課件上的單詞或短語。

　　活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。

　　3、presentation  （新課呈現）

　　活動四：新課導入：

　　教學參考時間：1-2分鐘

　　教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

　　問學生：where are they going?

　　引導學生回答：they are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。

　　教師進一步提問：what can they do on a trip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示p70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。

　　如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。

　　根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現p70頁的完整畫面。

　　活動目的：教師在引導學生學let’s learn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至于覺得太枯燥。

　　活動五：學一學

　　教學參考時間：5-8分鐘

　　教師指著taking  pictures的小圖，問：what’s … doing? 引導學生作答。

　　教師點擊taking  pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

　　教師指著圖中的昆蟲問：what are they？引導學生回答： they are insects. 教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。

　　教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

　　教師請學生就這幅圖進行問答練習。what is mike doing? he’s watching insects.學生練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發音。

　　教師指著畫面中的蝴蝶提問：what are they？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

　　在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數形式flies。同時要提醒學生這個單詞的復數形式是 將y變成i再加es。

　　教師播放catching butterflies短語聲音，學生跟讀。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

　　教師引導學生觀察catching butterflies 和watching insects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學生注意

　　教師出示一片葉子問學生：what is it？引導學生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：how many leaves can you see？引導學生回答two leaves。同時教師板書：leaf---leaves。請學生對比兩個單詞的不同。

　　教師播放picking up leaves聲音，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。

　　指著sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應反復帶讀，以便學生能夠更好的掌握。

　　引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態與以往所學的有什么不同。以往學的都是在單詞后面加ing，今天學的動詞短語的進行時態，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。

　　教師給學生一定的時間，允許學生針對畫面向老師或同學提問。再進一步鞏固所學單詞短語的同時，關注學有所長的學生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當的幫助，為他們的自我發展提供支持。

　　在教學picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師應根據本地區的情況，對學生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本地區哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。

　　活動六：練一練

　　教學參考時間：4-5分鐘

　　教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：what is he doing？

　　what is she doing？

　　學生猜測。he is …

　　she is …

　　教師等幾個學生猜測后，點擊課件，公布答案。

　　一兩組練習之后，可以由學生來提問，并操作電腦。

　　學生打開書，閱讀書上文字，加深印象。

　　教師播放錄音或課件，學生跟讀。

　　學生以小組為單位，通過做動作進行問答練習。

　　教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學生在練習本上書寫。

　　活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情景，并且讓學生在猜測中提高練習的興趣，從而達到加大練習量的目的，更好的鞏固本課所學的單詞短語。

　　4、let’s play  ( 趣味操練 )

　　活動七：說歌謠：

　　教學參考時間：4-5分鐘

　　教師播放let’s chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。

　　應準備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。

　　教師再次播放歌謠，請學生根據歌謠內容按順序出示相應的圖片或單詞短語。

　　學生根據卡片提供的內容練習說唱兒歌。教師適當強調歌詞中的發音和節奏處理。

　　學生以小組為單位練習兒歌，并為歌謠添加動作。

　　小組展示，同學之間給予適當評價。

　　活動目的：通過歌謠，使學生進一步熟悉本課中出現的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復達到上口。

　　活動八：唱歌曲：

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　教師播放c部分的歌曲，（let’s sing）學生欣賞。

　　請學生說一說歌詞的大意。

　　再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。

　　活動目的：提高學生學習興趣，給予學生適當的活動，調節課堂節奏。

　　活動九：游戲 拼單詞：

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies學生拼讀。

　　教師適當講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞可以對比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復數形式為flies等等。

　　教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。

　　教師可將圖片打亂順序，讓學生在圖片下面拼寫出相應的單詞短語。

　　活動目的：復習鞏固本課時所學的單詞短語，使學生盡可能在課堂上掌握。

　　5、consolidation and extension

　　活動十：練習

　　教學參考時間：3-4分鐘

　　完成活動手冊p49  1、2

　　學生打開書，自己讀圖。

　　如果時間允許，可以讓學生兩個人一小組，互相敘述畫面。

　　教師播放錄音，學生進行連線練習。

　　教師請學生訂正答案。

　　教師再次播放錄音，學生完成第2題。

　　教師收練習冊，或請學生到黑板上寫正確答案，學生交換練習冊互相訂正。

　　活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。

　　活動十一：小結

　　教學參考時間：1-2分鐘

　　教師請學生自己總結本課所學的重點內容。或教師出示本課所學的單詞短語的動畫圖片，，學生讀一讀或說一說。

　　活動目的：總結本課所學的重點句型，復習單詞短語。

　　五、板書

　　unit6 what is he /she doing？

　　taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語對應的圖片

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PEP第六冊英語 Unit 6 教案 第一課時 篇3

　　一、教學重點：

　　動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

　　句型 “what are you doing?”及其回答 “i’m doing the dishes/….”。

　　二、教學難點：

　　動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。

　　三、課前準備：

　　教師準備各種動詞短語卡片、圖片。

　　教師準備本課時let’s chant, let’s learn, let’s sing的錄音帶。

　　教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

　　教師準備本課時所需課件。

　　四、教學過程：

　　1、warm up （熱身）

　　活動一：口語練習

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　教師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。

　　如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.

　　2、review （復習）

　　活動二：師生交流

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短語。

　　教師拿出動詞短語的圖片，說：look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：i can draw. 并做畫畫的動作。 最后問：can you draw? 引導學生說：yes, i can. 或me, too.

　　在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續說：i can draw. i can draw a fish. 引導學生說i can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出we can draw pictures.  強調并帶讀 draw pictures 。

　　教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：what can you do? 學生回答：i can dance and cook. 等。

　　3、presentation （呈現新知）

　　活動三：詞匯學習

　　教學參考時間：5—6 分鐘

　　教師指著動詞卡片說：i can draw a fish. now, i am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強調i am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調ing 。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說i am drawing a fish/a cat/an apple/….

　　教師播放課件。

　　內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。具體順序如下：

　　doing the dishes,  drawing pictures,  cooking dinner,  reading a book,  answering the phone

　　教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發音后，教師說：i am doing the dishes. 此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即i am doing the dishes. 或 i am washing dishes.

　　繼續播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawing pictures,  cooking dinner,  reading a book,  answering the phone 。教師注意學生動詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發音。

　　教師回放課件內容，學生再次跟讀。同時教師詢問：what are you doing? 鼓勵學生說完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此環節中，教師板書句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …

　　教師播放let’s learn 部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　活動四：快速反應

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學生說出它的ing 形式：doing the dishes 。

　　教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。

　　兩個游戲中，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。

　　活動五：接力問答

　　教學參考時間：2—3分鐘

　　教師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “what are you doing?” 一個學生a看教師的卡片、做動作并回答 “i am…. ” 隨后讓這個學生a接著問另一個伙伴b “what are you doing?”，b根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題后b接著問c，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（a,b,c代表學生）

　　4、let’s play （趣味操練）

　　活動六：說說唱唱

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　教師播放let’s chant 部分的錄音，學生認真傾聽。

　　再次播放，鼓勵學生跟讀。

　　學生看書自己認讀。

　　分小組練習說唱。

　　展示說唱歌謠情況。

　　活動七：生活再現

　　教學參考時間：4—5 分鐘

　　教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： what are you doing? 引導學生邊做動作邊回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

　　5、consolidation and extension （擴展活動）

　　活動八：傳盒子

　　教學參考時間：2—3分鐘

　　做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures,  doing the dishes,  cooking dinner, answering the phone,  reading a book 等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師引導其他學生提問：what are you doing? 抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回答：i am …. 教師播放的音樂可以是本課時歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。

　　活動九：練一練

　　教學參考時間：4—5分鐘

　　做本單元a let’s learn部分的活動手冊p33配套練習。

　　教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。listen and match是按所聽內容連線，listen and write 是按錄音內容填寫空缺單詞。

　　教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listen and match部分的練習。

　　再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listen and write 部分的練習。此環節，教師注意輔導學生規范書寫。

　　五、板書設計

　　unit 4 what are you doing?（i）

　　what are you doing?   i am doing the dishes.

　　i am cooking dinner.

　　i am reading a book.

　　i am ….

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