Recycle 1第二課時（通用2篇）
Recycle 1第二課時 篇1
recycle 2第二課時
一、教學重點
本課時的教學重點是read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據句意回答問題。并能根據圖的內容運用there be 句型進行描述。
二、教學難點
本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用there be 句型進行正確的描述。
三、課前準備
1. 準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時read and write 部分的錄音。
2. 每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。
3. 投影片出示read and write答案。
四、教學過程
1.warm-up
（1）review the words
教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。
學生認讀單詞，方式是one by one。
進行拼讀單詞比賽。
（2）描述圖畫
教師在黑板上分別畫出一個鄉村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：there are many small houses in my village.
請各小組的孩子描述圖畫。
2.presentation
listen and choose
（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。
（2）讓孩子們自己認讀課文內容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。
（3）聽錄音，跟讀課文2遍。
（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。
（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。
（6）學生自己填寫read and write中的練習。投影答案。
3.let’s play
let’s play
教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據圖進行自由提問：
where is ….? how many ….? is there a school?
讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。
以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。
make an ad for a house
學生以小組為單位合作完成task time部分的設計廣告，然后展示、描述自己廣告的內容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創意。
4.consolidation and extension
做本單元活動手冊read and write
小組為單位，就圖中的物品進行問答。
學生自己完成填空
find, say and write.
學生觀察圖
小組問答
完成填空
5. 板書
lesson two
there isn’t a _____ over there.
there are no ______ in the river.
there are no______ near the road.
there aren’t many ______ in the village.
教案點評：read and write 部分采取聽力呈現的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成let’s play和make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養學生的運用語言的能力。
Recycle 1第二課時 篇2
recycle 1第二課時
一、教學重點
本課時的教學重點是能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：my favourite day is monday. my favourite teacher is… 并能在情景中進行運用。能夠根據信件內容書寫答句，并根據各人情況回復信件。學會用 “would you like some…?”句型提問并做出回答。
二、教學難點
本課時的教學難點是根據信件內容回答問題時，要求學生盡量寫出完整的句子。以及根據個人情況回復信件。
三、課前準備
1.有關食物的圖片。
2.與本部分相配套的教學錄音帶。
四、教學過程
1. warm-up （熱身）
（1）唱一唱 教師播放第二單元let’s chant部分，讓學生通過歌謠復習表示星期的單詞。為學習新句型做準備。
（2）說一說 讓學生模仿上述let’s chant 內容，根據實際情況自編歌謠。
2. presentation (新課呈現)
（1）ask and answer (問答練習) 教師說：i don’t go to work on saturday and sunday. on saturday, i can do many things. so my favourite day is saturday. 教師問學生：what’s your favourite day?
（2）教師接著問學生：you have many teachers. who is your favourite teacher? what’s your favourite teacher like?
（3）教師出示一些食物圖片，問學生：here are many foods. what’s your favourite food?
（4）讀一讀 教師出示圖片：look at this boy. his name is jack. what is he doing? (讓學生回答) he’s writing a letter to his good friend zhang peng. do you want to know something about this letter? ok, i’ll show you.
（5） 讓學生讀一讀信中的內容。
（6）教讀 pen pal ,解釋tell me about your school, please.
（7） 聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。
（8） 讓學生兩人一組口頭完成answer the questions部分，教師檢查答案，引導學生用完整句子回答問題。
（9）寫一寫 讓學生在書上完成answer the questions部分，鼓勵學生盡量寫出完成的答句。
（10）讓學生根據自己的情況回復信件，填充段落。
（11）讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。
3. let’s play （趣味操練）
（1）make a presentation in the english club. (活動練習冊10)
（2） 猜一猜 請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：what’s your favourite food? 該生回答：guess! 其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：yes….is/ are my favourite food.
（3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學生說：i’d like bananas, they are sweet. would you like bananas?引導學生回答：yes./no.并用句型說出：they are sour. it’s healthy.等。
（4）學生兩人一組用圖片做問答練習。
4. consolidation and extension (鞏固與擴展)
（1）練一練 活動手冊3 listen and rearrange the story.
（2）活動手冊4 read the story again and tick or cross.
（3） 本單元教材listen and circle
5. 板書
單詞：pen pal
句子：my favourite day is…
my favourite teacher is…
my favourite food is…
教案點評：
本課時read and write部分以書信的方式綜合了"談論教師形象"，"談論課程"，"談論食物"等中心話題。在教學中，教師可通過與學生談話的形式導入到信的內容中。學習新句子：my favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，讓學生完成answer the question的練習，然后指導學生寫回信。新句型：would you like …? 是在復習了what would you like?的基礎上教給學生并進一步操練的。listen and circle部分放在鞏固知識這一環節，用來考查學生綜合聽力。