Unit 3 What’s your favourite food（精選2篇）

Unit 3 What’s your favourite food 篇1

　　教學內容：let’s learn，group work，let’s chant.

　　教學目標：

　　1、能力目標：

　　（1）、能夠提問并回答三餐所吃的食物。如：what do you have for lunch today? i have eggplant.

　�。�2）、能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：what’s your favourite food? i like grapes.they are fresh …

　　（3）、能夠聽懂，會唱本單元的歌謠。

　　2、知識目標：

　�。�1）、能夠聽、說、讀、寫本課時的四課單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant.

　�。�2）、認讀cabbage，mutton，pork三個單詞及替換句型：what would you like for lunch? i’d like …

　　3、學習策略目標：

　�。�1）、通過小組活動，能互相提問回答一日三餐所吃的食物，學會在生活中靈活運用，營造一種“自然”、真實的全語言學習氛圍，培養學生綜合運用語言的能力。

　�。�2）、用chant鞏固句型

　　4、情感目標：培養學生的合作精神和創新意識，使學生能感受到同學間的友誼。

　　5、文化意識目標：了解英語國家中最常見的食品名稱，讓學生初步接觸西方文化，積極運用所學英語知識進行表達交流。

　　教學重點：

　　1、掌握有關食物的單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，pork，cabbage，mutton，eggplant；

　　2、用句型：what would you like for lunch?操練所學新單詞。

　　教學難點：本課詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

　　教學準備：課件、電腦、單詞卡片、調查表、錄音機。

　　教學過程：

　　一、warn up

　　1、教師播放四年級上冊unit 5 let’s sing和四年級下冊unit 6 let’s chant，學生說、唱、復習有關食物單詞。

　　a、let’s sing：

　　what would you like? (大屏幕出示動畫歌曲)

　　b、let’s chant：

　　i like tomatoes. i like tomatoes .juicy and red.

　　i like potatoes. i like potatoes.tasty and brown.

　　i like carrots. i like carrots.yummy and orange.

　　i like cucumbers . i like cucumbers.tender and green.

　　i don’t like onions. i don’t like onions,smelly and white.

　　活動目的：

　　用已學歌曲和chant,將學生帶入英語學習狀態，活躍氣氛，緩解學生緊張的情緒。激發他們的學習興趣和主動性，chant和歌曲的內容緊密聯系本節課內容，復習了已學的單詞。

　　活動方式：全班活動

　　通過課件播放chant，大屏幕打出歌謠，學生邊拍手邊說唱。

　　2、 free talk：

　　t：what would you like for lunch?

　　s1：i’d like potato.

　　s2：i’d like tomato.

　　s3：i’d like carrot.

　　s4：…

　　s5：…

　　通過自由談話，給學生一個施展英語才華的平臺，消除緊張心理，把英語學習帶入一個輕松、和諧的學習氛圍中。

　　二、review

　　1、請學生說出學過的有關食物的單詞：（如：hot dog，humberger，milk，chicken，meat，beef，bread…）通過說出食物單詞；從而鞏固了有關食物的知識，達到了溫故而知新的鋪墊作用。

　　2、讓學生用簡單用語進行詢問對話。

　　三、presentation

　　1、呈現單詞，引出句型。利用卡片復習食物單詞，構成一張school menu，引出句型here is our school menu，引導學生理解該句型，然后觀察屏幕，引出句型what would you like for lunch/dinner?i’d like some…看屏幕小組操練新句型自主交流的機會、最后請幾組學生反饋對話。

　　2、記憶拼拼、掌握單詞

　　learn the new words.

　　guess the riddle：i have a riddle.guess,please.i have a big mouth,i have two big eyes.i can swim in the water.

　　guess!what am i?(在屏幕上模糊顯示一條魚)

　　chant and do : fish, fish, act like a fish.

　　t: what would you like for lunch?

　　s1: i’d like some fish. （顯示水里的魚與菜盤上魚的區別）

　　屏幕上顯示一桌子的飯菜（tofu, eggplant, fish, green beans, tomato, potato, pork, mutton, cabbage）。分別在教師與學生、學生與學生間進行，勝者選取圖片，讀出下面的單詞，為小組贏得一分。

　　做石頭、剪刀、布游戲。遮蓋四會單詞，讓學生拼寫。首選給學生一點時間看單詞，靜靜地強記單詞，然后用what would you like for lunch\dinner…?i’d like some tomatoes and mutton\...句型回答，答者說出相應的單詞并正確拼寫才得分。

　　活動目的：創造性地將孩子們喜歡的“石頭、剪刀、布”游戲用于鞏固四會單詞的拼寫之中，由詞到句子的操練，讓詞融于句子，句子融于情景，達到了詞不離句，句不離景的效果，培養了學生仔細觀察，快速記憶，正確表達的能力，讓學生體驗榮譽感和成就感，樹立自信心。

　　活動方式：自主學習，交互語言學習。

　　3、教師播放let’s learn 的錄音，學生聽兩遍。教師提問：what would mike like for lunch? 引導學生回答tomatoes and mutton。然后學生看書跟讀單詞和句子。

　　4、let’s chant

　　教師播放let’s chant 部分錄音 2遍，學生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾位同學參與動畫資料的操作。

　　學生根據卡片提供的內容練習說唱兒歌。教師適當強調歌詞中的發音。

　　學生以小組為單位表演兒歌。

　　活動目的：讓學生在說說唱唱中進入學習狀態，活躍課堂氣氛，既對引入的新語言知識做了鞏固和總結，又對本課的對話做了一個概括和提示，起到了承上啟下的作用；使學生動腦、動口、動手，聽、說、寫三結合，培養學生的團隊合作精神，彌補學生之間英語水平的差異。

　　活動方式：朗讀、小組活動。

　　5、group work

　�。�1）、教師先把教室模擬成餐館，讓學生離開座位去了解同學們的食物愛好。

　　t: ok,look at the part two. group work .read it by yourself (教師重點指導favourite的發音，四人一組練習說，然后分角色表演。)

　　s1: what would you like for lunch?

　　s2:i’d like some… ,please.

　　s1:sure\sorry.

　　s2: thank you .\no….（讓學生了解肯定和否定回答）

　　活動目的：通過創設真實的、生活化的情景，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發學生的學習興趣，并做到學以致用，小組活動的形式也有利于培養學生團結協作的精神。

　　活動方式：對話、小組活動。

　　四、consonlidation and extension

　　1、exercise

　　完成《走進英語小屋》unit 3 part a相應的練習。

　　2、完成調查表

　　每個學生調查三名同學一日三餐想吃的食物：what would you like for breakfast\ lunch\ dinner?并根據對方回答完成表格。

　　活動目的：通過相應的練習，讓學生運用所學的知識，進一步加深鞏固知識點。

　　活動方式：練習獨立完成，小組交流。

　　3、總結各組得分情況，評出獲勝小組

　　五、homework

　　聽chant 和a let’s learn部分錄音，讀給家長聽。

　　在布置作業的同時，檢測和概括了本節課的主要學習內容，起到了一舉兩得的作用。

　　六、board—writing

　　unit 3 what’s your favourite food?

　　a.let’s learn

　　what would you like for lunch\ dinner ?

　　fish                     green beans

　　cabbage                  pork

　　eggplant                  mutton

　　i’d like some …….           tomato                    tofu

　　potato 

Unit 3 What’s your favourite food 篇2

　　一.教學內容：

　�。�1）單詞：potato, tomato, fish ,tofu ,eggplant ,green beans, pork, cabbage, mutton

　�。�2）句型：what would you like for lunch?i’d like some tomatoes and mutton.

　　二.教學目標：

　　（1） 知識目標：能聽，說，讀，寫本課單詞potato ,tomato,fish,tofu,eggplant and green beans，

　　能聽說，認讀pork ,cabbage,mutton.

　�。�2）能力目標：能運用所學單詞和句型進行交流。

　　（3）情感目標：通過多種形式的活動，激發學生的學習興趣，培養學生競爭與合作的意識,滲透吃蔬菜有益健康的知識。

　　三. 學情分析：

　　本節課的授課對象是小學五年級的學生，他們已經學過許多有關食物的單詞，對這個話題也很感興趣。整體看，他們聰明好動，但由于層次不一，學習態 度和學習能力差異很大，授課時，應注重趣味性。為了激發他們的競爭與合作意識，課前我把他們按能力水平搭配成若干小組，用獎勵食物圖片的方式來評價他們的 學習活動。

　　四.教學重點：

　�。�1）能初步掌握四會單詞：potato ,tomato ,fish ,tofu ,  eggplant ,green beans.

　�。�2）能聽說認讀單詞：pork ,cabbage ,mutton.

　　五.教學難點：

　　生詞pork ,mutton, cabbage ,eggplant的發音，并注意tomato 和potato的復數形式。

　　六.教具準備：

　　本課生詞的實物，黑塑料袋，簡易的食物圖卡，單詞卡，廚師帽，錄音機和磁帶。

　　七.教學過程：

　　step1:  warming up

　　(1)greetings.

　　t:  good morning,boys and girls.

　　ss:good morning, miss yuan.

　　(2)sing a song.

　　t:would you like sing a song?

　　ss:yes.

　　t:now,let’s sing the song《let’s have a picnic today》

　　播放《pep小學英語》三上52頁歌曲，學生跟錄音唱。

　　設計意圖：用歌曲活躍課堂氣氛，并引出食物的話題。

　　(3)t: children,let’s have a picnic on sunday. i have many food, what do you like?

　　s1：i like hamburgers.

　　s2: i like cakes.

　　s3: i like apples.

　　s4:  ……

　　教師用食物圖片獎勵回答正確的學生。

　　設計意圖：讓學生在這個美好的情景中，復習舊知，以舊帶新。

　　step 2:presentation

　　(1) t: you are great!you can say so many food. but at home we usually eat some vegetables and meat.

　　because they are healthy for me. oh, look,i have three riddles,can you guess?

　　s: sure. 師指名抽謎語，生聽老師念謎語，然后猜。生猜出后，師出示詞卡，指名拼讀。師按音節教讀：potato ：  po / pə/ta / tei/  to/ təu /  potato(分節讀和記)

　　tomato ：  to / tə /ma/ mei /  to/ təu/  tomato fish :f /f/  i /i/ sh /Ѕ/ fish

　　生仔細觀察單詞，快速搶記后，請三名學生在四線格中書寫。

　　riddle1:it can swim in the river. the cat likes eating it very much.what’s it?

　　riddle2:it’s red and round.  it looks like an apple,but it isn’t an apple.what’s it?

　　riddle3:they are brown. french fries are made of them.what are they?

　�。�2）t：now please look and guess, what’s this?

　　學生看教師手中食物卡片的背面，猜食物，然后仔細聽單詞發音。教師根據學生的回答拿出實物，并教單詞。

　　教師在板書時，邊寫邊說 pork :  p p p /p//p//p/  or or /о：//о：//о：/ k k k /k//k//k/ pork（滲透字母或字母組合與讀音的聯系）

　　mutton:  m m m /m//m//m/ u u u /λ//λ//λ/ tt tt /t//t//t/ on on /ən//ən//ən/ mutton

　　cabbage:  a a a /æ//æ//æ/a a a /i//i//i/  cabbage

　�。�3）師把茄子，青豆，豆腐的實物拿出，并相應的貼上詞卡，生仔細聽發音，并觀察詞卡，然后指出是哪一種蔬菜并試讀。最后師教讀：

　　eggplant：  egg/  /plant // eggplant（把長單詞分成兩部分）

　　green beansgreen//bean//green beans

　　tofu ：  tofu - tofu - tofu (快速連讀)

　　學生學了單詞tofu, eggplant, green beans 后，觀察單詞，搶記后，指名上黑板在四線格里板書。單詞書寫規范的學生用食物卡片獎勵。

　　設計意圖：食品是學生很感興趣的一個話題，本課中主要是蔬菜和肉類，tomato,potato和fish是 學生已學過的，因此用謎語來呈現單詞，既增加了趣味性，又鍛煉了學生的聽力，并讓學生在動腦中獲得了自信。而看食物輪廓猜食物，則培養了學生觀察和記憶的 能力，又用游戲激發了學生的興趣。而看實物和單詞并聽發音，能更直觀的幫助學生把音，義，形聯系起來。記單詞是學生最害怕的，因此在拼讀時，我把字母和字 母組合與讀音聯系起來，培養學生掌握記單詞的方法。用不同的方式來呈現單詞，能保持學生對英語的新鮮感，并增加趣味性。

　�。�2）game.: touch and guess.教師把蔬菜等偷偷放進黑色塑料袋中，再問 what’s this?或what are they?學生先猜，再指名摸一摸并回答。教師要通過比較，引導學生注意可數名詞tomato,potato的復數是在后面加es. es用紅色粉筆寫在黑板上。

　　設計意圖：用游戲檢查學生掌握單詞的情況，并鞏固剛剛學習的單詞，加深印象。

　�。�5）教師出示張朋和約翰的圖片介紹并貼在黑板上：this is zhang peng,this is jhon. it’s time for lunch.what are they talking about?

　　listen! 學生聽錄音，師板書句子，并教讀

　　zhang peng:what would you like for lunch?

　　jhon:i’d like some tomatoes and mutton..

　　設計意圖：用圖片引出句型，讓學生在聽錄音中感知語言。

　　（6）t:now turn to page 28,listen to the tape and read.學生指著句子和單詞跟錄音讀。

　　設計意圖：模仿錄音讀，讓學生學習正確語音，并培養學生良好的讀書習慣。

　　step3:practice

　　(1)  學生一個小組一個小組的輪流問老師：hello,miss yuan,what would you like for lunch ?師回答：i’d like some tofu and fish . /  i’d like some potatoes ，eggplant and mutton. /  i’d like some green beans and pork.…

　　然后師問，指名回答，練習上面的句型。部分學生還能把以前學的食物運用到這個句型里。

　　設計意圖：小組競賽的方式向教師提問，既練習了句型，又鍛煉了學生的競爭意識。同時教師的回答又給了學生靈活的語言示范。能較好的幫助學生過渡到個別練習。

　　（2）師戴上廚師帽，說：now i’m a cooker.it’s time for lunch. you can stand in a line,and tell me what you 

　　would like for lunch. now,group 1,come here, one by one.

　　t:what would you like for lunch?

　　s1:i’d like some ……and……師遞給他相應的食物圖片，若沒有就說，oh,sorry,no……

　　s2:i’d like ……

　　設計意圖：教師通過示范表演，在教室模擬了餐廳里吃飯的場景。

　　(3)group work :now the head of group act like a cooker and ask: what would you like for lunch?

　　the other students answer:i’d like……組長戴上廚師帽，收集獎勵的圖片，學生在小組內練習句型，鞏固單詞。

　　設計意圖：讓學生模仿這個生活場景，在自主與合作中練習與交流，并掌握本課的句型和單詞。

　�。�4）聽錄音，寫出學校一周的食譜。生打開《評價與測試》看unit 3 第三題，師簡單說明做題方法，聽錄音時快速做記號，聽完后再寫答案。

　　題目如下： cabbage  beef  tofu  potatoes  mutton  eggplant  fishporkgreen beans 

　　tomatoes  chicken  bread  milk

　　monday :___________________________ tuesday:_____________________

　　wednesday:_____________________thursday:_____________________

　　friday:____________________

　　錄音內容：  look!this is the school menu,on mondays we have fish and eggplant.on tuesdays we have mutton and potatoes. on wednesdays we have tomatoes and pork. on thursdays we have chicken and tofu.on fridays we have green beans and beef.  what do you like ,amy?

　　設計意圖：通過練習，鍛煉學生的聽力，鞏固本課單詞，檢查教學效果。

　　step4:summary

　　t: look,we must eat different food every day. the more vegetables we eat,the heathier we’ll be.

　　cabbage ,eggplant,potato,tofu and fish are my favourite food. what about you?how many food do you have?最后組長統計卡片數量，數量最多的小組獲勝。

　　step5:homework

　　調查家長愛吃的食物。

　　八.板書設計：

　　unit 3 what’s your favourite food?

　　:what would you like for lunch?

　　:i’d like some tomatoes and mutton.

　　九.課后反思：

　　這節課以食物這個話題為線索，設計了豐富多采的教學活動，引導學生逐步掌握單詞的發音規率，并養成良好的學習習慣和有效的學習策略。通過本節課的學習，學生較熟練的掌握了有關蔬菜和肉類的九個單詞，并能熟練的運用本課的句型進行表達,達到了預定的教學目標。在本節課的教學中，我注意做到了以下幾點：

　　a)  采用多樣化的單詞呈現方式，如謎語，游戲，聽音找詞，和不同方式的拼讀，將枯燥的單詞教學變的生動有趣，激發學生的學習興趣。

　　b)  利用小組活動和小組競賽以及教師的及時評價，鼓勵學生主動參與，激發學生的學習熱情。

　　c)培養學生的觀察，記憶，思維能力，開發學生的多元智能，讓學生在動腦中獲得自信和樂趣。

　　d)注意培養學生英語聽說讀寫的綜合能力，適當滲透語音與字母的聯系。

　　這節課教師引導較多，在情景的創設和學生的自主學習方面還需改進。