Unit 2 My Days of the Week（通用3篇）
Unit 2 My Days of the Week 篇1
第一課時
教學目標
1. 能聽\說\認\讀本課的五個新單詞:
monday tuesday wednesday thursday friday
2. 能掌握句型: what day is today?
it’s ＿＿＿＿.
what do you\we have on mondays?
we have ＿＿＿＿.
教學建議
i. warm—up
1. free talk: what classes do you like?
ii. presentation
1. cai呈現一張日課表, zip says: i like english. i like monday.
zoom says: i like art. i like tuesday.
sarah says: i like math. i like wednesday.
mike says: i like p.e. i like thursday.
john says: i like music. i like friday
2. cai依次呈現五個新單詞，學生在教師的幫助下學說。
3. practice the new words.
活動設計:
活動一: work out your order.
過程: 教師準備五天的單詞卡若干發給學生,學生聽教師口令舉起相應的卡片,并大聲說出,帶全班讀.
活動二:duck duck goose
過程:
4. chant
listen and say together.
5. 點擊cai 再次呈現一張日課表及john zhang peng sarah chen jie 的對話:
what day is it today?
it’s monday.
what do we have on mondays?
let me see. we have ……
6. practice the new patterns and dialogue.
活動設計:
活動一: 老狼老狼星期幾
過程: 形式同 “老狼老狼幾點了”
活動二: pair work
過程: 學生根據自己的日課表交談.
第二課時
教學目標
1. 能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：
what day is it today?
it’s wednesday.
what do you have on wednesdays?
we have english, science, computer and p.e. i like wednesdays.
2. 四會掌握monday, tuesday, wednesday, thursday, friday
教學建議
i. warm—up/revision
1. let’s play (page 16)
play a guessing game: what day is it today?
it’s ＿＿＿＿.
teacher asks: what day do you like best?
2. group work (page 17) 可結合pair work (page 18)
ii. presentation
1. let’s talk 教學
a. 看圖片,聽錄音
b. 根據對話,師生問答
what day is it today?
what do you have on wednesdays
c. 聽錄音,跟讀對話
d. 兩人小組試讀對話
e. 小組競賽:分角色朗讀
f. 請學生根據自己的日課表,自由配對,操練對話
2. read and write 教學
a. 練習和鞏固四會單詞
活動設計
活動一: cheerleaders
過程: teacher says: give me m
class : m m m
t: give me o
c: o o o
t: give me n
c: n n n
t: give me d
c: d d d
t: give me a
c: a a a
t; give me y
c: y y y
也可以請學生來當cheerleaders.
目的：鞏固單詞記憶，培養合作精神, 增強課堂氣氛
活動二:排一排,拼寫單詞的游戲
過程: 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學生拼出單詞
b. 聽錄音,回答對話后的問題
c. 再聽一遍,要求學生finish the sentences
3. let’s try 教學
a. listen and circle
b. check up
第三課時
教學目標
1. 能聽懂、會說本課時單詞及詞組: saturday sunday do homework watch tv read books
2. 能聽懂、會說句型what do you do on saturdays?
i often do my homework.
并能在情景中進行運用。
3.能聽懂chant，并按照節奏來念
教學建議
i. warm—up / revision
1. cai呈現依次周一到周五的課程安排,請學生練習第二課時的對話
what day is it today?
it’s monday.
what do you have on mondays?
we have english, p.e. i like mondays.
ii. presentation
1. 點擊cai , 呈現周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書\看電視\寫作業\運動…不同的畫面出現時配有john和zhang peng 的對話:
e. g. john: what do you do on saturdays.
zhang peng: i often do my homework.
2. 游戲操練新的單詞及詞組
活動設計:
活動一: i spy
過程:課件上出現一周七天的單詞,然后在學生眼前一閃而過.要求學生注意看,然后說出這個單詞,看誰反應快,在一起朗讀.
活動二:小小神槍手
過程: cai 呈現上飄的氣球,上標一周七天的單詞.教師說單詞,學生用鼠標去點擊相應的單詞,點擊成功后氣球就會爆破,祝賀學生取得成功.
活動三: charades
過程: 一生看詞組卡片做動作,其他人猜
目的:操練 “ what do you do on ＿＿＿＿?”及新學詞組.
3. 聽let’s learn錄音\模仿
4. let’s chant
聽\學let’s chant. 用背景圖展現chant內容,可以讓學生用已學的詞組替換\自編
第四課時
教學目標
1. 能進一步鞏固已學單詞和詞組在對話中的運用
2. 掌握四會單詞、詞組及句型：saturday sunday
do homework watch tv read books
what do you do on saturdays?
教學建議
1. warm—up
a. pair work (page 20) 結合group work (page 21)
告訴學生,學校要成立假日小隊.因此有必要調查一下班里的同學們在周末通常會做些什么.
活動設計:make a survey
目的:操練what do you do on saturdays?
做好調查后相互交流
b. let’s try
2. presentation
a. let’s talk教學
聽錄音、分角色朗讀、對話表演
活動設計：抓“鬼”游戲
過程：聽一段教師自編的對話（與本課內容相關），統計文中出現相關單詞及詞組的個數。
b. read and write 教學
聽錄音，回答對話后的問題。
再聽一遍，要求學生完成練習
a.自己試著填 b 小組討論 c 教師指導 d 學生自己校對
第五課時
教學目標
1. 掌握字母組合的發音，并能正確讀出這些單詞
教學建議
i. warm—up
1. let’s chant
2. 表演第四課時的let’s talk
ii. pronunciation
1. 教師出示每組單詞卡，讓學生讀并思考每組單詞各有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）
2. 教師檢查學生學習的情況
3. 教師準備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生試著準確的讀出，并歸類
4. 讀后面的繞口令
5. 教師另外再準備一些繞口令：
cow, cow,
friendly and brown.
let down your milk, for the hungry town.
how are you? how are you ?
i’m fine now.
6. 還可以讓學生自編繞口令
iii. task time (機動)
iv. assessment
let’s check
第六課時
教學目標
1. 了解西方國家的重要節日
2. 基本了解story time部分的故事內容及能聽懂
3. 學唱歌曲my days of the week
教學建議
1.請同學們來說說自己知道的西方節日,教師可補充,并給大家說說這些節日的風俗
2. story time教學
配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞\句型,讓學生聽聽學學說說
3. 系統地復習本單元的新詞\新句\新詞組\新對話
活動設計
活動一: 轉轉盤
目的: 鞏固操練what do you have on mondays? we have＿＿＿＿
what do you do on saturdays? i often ＿＿＿＿
活動二: bingo
目的: 鞏固練習一周七天的單詞
活動三: hang man
目的:復習單詞
活動四: 學唱歌曲my days of the week
Unit 2 My Days of the Week 篇2
第一課時
教學目標
1. 能聽\說\認\讀本課的五個新單詞:
monday tuesday wednesday thursday friday
2. 能掌握句型: what day is today?
it’s ＿＿＿＿.
what do you\we have on mondays?
we have ＿＿＿＿.
教學建議
i. warm—up
1. free talk: what classes do you like?
ii. presentation
1. cai呈現一張日課表, zip says: i like english. i like monday.
zoom says: i like art. i like tuesday.
sarah says: i like math. i like wednesday.
mike says: i like p.e. i like thursday.
john says: i like music. i like friday
2. cai依次呈現五個新單詞，學生在教師的幫助下學說。
3. practice the new words.
活動設計:
活動一: work out your order.
過程: 教師準備五天的單詞卡若干發給學生,學生聽教師口令舉起相應的卡片,并大聲說出,帶全班讀.
活動二:duck duck goose
過程:
4. chant
listen and say together.
5. 點擊cai 再次呈現一張日課表及john zhang peng sarah chen jie 的對話:
what day is it today?
it’s monday.
what do we have on mondays?
let me see. we have ……
6. practice the new patterns and dialogue.
活動設計:
活動一: 老狼老狼星期幾
過程: 形式同 “老狼老狼幾點了”
活動二: pair work
過程: 學生根據自己的日課表交談.
第二課時
教學目標
1. 能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：
what day is it today?
it’s wednesday.
what do you have on wednesdays?
we have english, science, computer and p.e. i like wednesdays.
2. 四會掌握monday, tuesday, wednesday, thursday, friday
教學建議
i. warm—up/revision
1. let’s play (page 16)
play a guessing game: what day is it today?
it’s ＿＿＿＿.
teacher asks: what day do you like best?
2. group work (page 17) 可結合pair work (page 18)
ii. presentation
1. let’s talk 教學
a. 看圖片,聽錄音
b. 根據對話,師生問答
what day is it today?
what do you have on wednesdays
c. 聽錄音,跟讀對話
d. 兩人小組試讀對話
e. 小組競賽:分角色朗讀
f. 請學生根據自己的日課表,自由配對,操練對話
2. read and write 教學
a. 練習和鞏固四會單詞
活動設計
活動一: cheerleaders
過程: teacher says: give me m
class : m m m
t: give me o
c: o o o
t: give me n
c: n n n
t: give me d
c: d d d
t: give me a
c: a a a
t; give me y
c: y y y
也可以請學生來當cheerleaders.
目的：鞏固單詞記憶，培養合作精神, 增強課堂氣氛
活動二:排一排,拼寫單詞的游戲
過程: 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學生拼出單詞
b. 聽錄音,回答對話后的問題
c. 再聽一遍,要求學生finish the sentences
3. let’s try 教學
a. listen and circle
b. check up
第三課時
教學目標
1. 能聽懂、會說本課時單詞及詞組: saturday sunday do homework watch tv read books
2. 能聽懂、會說句型what do you do on saturdays?
i often do my homework.
并能在情景中進行運用。
3.能聽懂chant，并按照節奏來念
教學建議
i. warm—up / revision
1. cai呈現依次周一到周五的課程安排,請學生練習第二課時的對話
what day is it today?
it’s monday.
what do you have on mondays?
we have english, p.e. i like mondays.
ii. presentation
1. 點擊cai , 呈現周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書\看電視\寫作業\運動…不同的畫面出現時配有john和zhang peng 的對話:
e. g. john: what do you do on saturdays.
zhang peng: i often do my homework.
2. 游戲操練新的單詞及詞組
活動設計:
活動一: i spy
過程:課件上出現一周七天的單詞,然后在學生眼前一閃而過.要求學生注意看,然后說出這個單詞,看誰反應快,在一起朗讀.
活動二:小小神槍手
過程: cai 呈現上飄的氣球,上標一周七天的單詞.教師說單詞,學生用鼠標去點擊相應的單詞,點擊成功后氣球就會爆破,祝賀學生取得成功.
活動三: charades
過程: 一生看詞組卡片做動作,其他人猜
目的:操練 “ what do you do on ＿＿＿＿?”及新學詞組.
3. 聽let’s learn錄音\模仿
4. let’s chant
聽\學let’s chant. 用背景圖展現chant內容,可以讓學生用已學的詞組替換\自編
第四課時
教學目標
1. 能進一步鞏固已學單詞和詞組在對話中的運用
2. 掌握四會單詞、詞組及句型：saturday sunday
do homework watch tv read books
what do you do on saturdays?
教學建議
1. warm—up
a. pair work (page 20) 結合group work (page 21)
告訴學生,學校要成立假日小隊.因此有必要調查一下班里的同學們在周末通常會做些什么.
活動設計:make a survey
目的:操練what do you do on saturdays?
做好調查后相互交流
b. let’s try
2. presentation
a. let’s talk教學
聽錄音、分角色朗讀、對話表演
活動設計：抓“鬼”游戲
過程：聽一段教師自編的對話（與本課內容相關），統計文中出現相關單詞及詞組的個數。
b. read and write 教學
聽錄音，回答對話后的問題。
再聽一遍，要求學生完成練習
a.自己試著填 b 小組討論 c 教師指導 d 學生自己校對
第五課時
教學目標
1. 掌握字母組合的發音，并能正確讀出這些單詞
教學建議
i. warm—up
1. let’s chant
2. 表演第四課時的let’s talk
ii. pronunciation
1. 教師出示每組單詞卡，讓學生讀并思考每組單詞各有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）
2. 教師檢查學生學習的情況
3. 教師準備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生試著準確的讀出，并歸類
4. 讀后面的繞口令
5. 教師另外再準備一些繞口令：
cow, cow,
friendly and brown.
let down your milk, for the hungry town.
how are you? how are you ?
i’m fine now.
6. 還可以讓學生自編繞口令
iii. task time (機動)
iv. assessment
let’s check
第六課時
教學目標
1. 了解西方國家的重要節日
2. 基本了解story time部分的故事內容及能聽懂
3. 學唱歌曲my days of the week
教學建議
1.請同學們來說說自己知道的西方節日,教師可補充,并給大家說說這些節日的風俗
2. story time教學
配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞\句型,讓學生聽聽學學說說
3. 系統地復習本單元的新詞\新句\新詞組\新對話
活動設計
活動一: 轉轉盤
目的: 鞏固操練what do you have on mondays? we have＿＿＿＿
what do you do on saturdays? i often ＿＿＿＿
活動二: bingo
目的: 鞏固練習一周七天的單詞
活動三: hang man
目的:復習單詞
活動四: 學唱歌曲my days of the week
Unit 2 My Days of the Week 篇3
unit 2 my days of the week
單元教學目標：
1、 能力目標
（1） 能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：we have english， science, computer
and wednesdays. i often do my homework on saturdays.
（2）能夠簡單介紹學校的課程信個人的周末安排。
（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成let’s try 部分的練習。
（4）能夠聽懂、會唱歌曲“my days of the week”。
2、 知識目標
（1） 解a、b部分read and write 中的會話，并根據對話內容填充句子。
（2） 聽、說、讀、寫a、b部分let’s learn 和read and write 中的四會單詞和句子。
（3） 理解let’s start、 let’s find out 、 let’s sing 、 let’s chant 和 let’s play 等部
分的內容。
（4） 了解pronunciation中的字母組合在單詞中的發音。能熟練讀出所有例詞。
（5） 了解task time 、 story time 、 good to know 等部分的內容。
3、 情感、策略、文化等有關目標
（1） 情感態度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們
既要抓緊校內時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。
（2） 學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，培養學生合作學習的意識。
（3） 文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節日，如母親節、父親節、感
恩節。這些節日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。
單元教學課時安排：
第一課時：let’s start main scene a let’s learn let’s play c let’s sing
第二課時：a let’s try let’s talk group work c good to know
第三課時：a read and write pair work c pronunciation
第四課時：let’s chant b let’s learn let’s chant c story time
第五課時：b let’s try let’s talk pair work c let’s check
第六課時：b read and write group work c task time
unit 2 my days of the week
第（1）課時
教學內容：a let’s learn let’s start let’s sing let’s play
教學目標：
能聽懂問句：what day is it today ? what do we have on mondays ?并能做出正確回答。
能夠聽、說、讀、寫單詞：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根據實際情況替換句型熟悉運用。
能夠運用新的語言進行let’s play 中的星期轉盤游戲。
能夠聽懂、會唱歌曲my days of the week .
教學重點難點：重點：let’s learn中的四會單詞。
難點：要求學生開動腦筋巧記單詞，結合句型替換關鍵詞。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶
教學過程：
1、熱身
播放歌曲，學生看書并感知歌曲。
日常口語練習。 包括練習時間的問句。
2、 練習
問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。
5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。
3、 新課呈現
教師結合部分的問句：let’s start ,引導學生復習有關課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。
開火車練習句子：what class do you like ? --i like ……
聽錄音let’s chant ， 引導學生自學該部分的內容。重點指點單詞favourite .
游戲：warm and cold （復習單詞周一到周五）
在黑板上圈出今天的日子，自問自答：what day is it today ? it's …
開火車練習問句。
出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答：what do we have on …? let me see .we have ……
（8）let’s chant what day is it today ? it’s ….
what do we have on ….s? we have …
（9）教學書本日課表中的新單詞moral education , social studies .
可以利用chant進行教學：moral , moral , education . social , social , studies .
（10）再次聽錄音（包括14頁 ， 16頁和歌曲）
4、 鞏固
以四人小組為單位復習本堂課學過的內容
unit 2 my days of the week
第二課時
教學內容：a let’s learn let’s talk good to know group work
教學目標：能聽懂、會說：what day is it today ? it’s…what do you have on …?we have…i like…并能在情景中熟練運用。
了解西方國家一些沒有固定日期的節日，如母親節、父親節、感恩節等。這些節日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。
教學重、難點：重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。
難點：let’s try 的部分易混淆。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶
教學過程：
熱身
教師放歌曲my days of the week ，學生復習鞏固有關星期的新單詞。
日常口語練習。
預習
放let’s try 部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習。
新課呈現
let’s try and let’s talk
教師結合let’s try 部分引出重點句型。學生聽錄音，完成聽音選圖練習，教師給出正確答案，反復播放強化對新句型的聽覺感知。在此基礎上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽amy 要上什么課程。要求學生邊聽邊完成聽說任務。
教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? it’s…? 然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：what do you have on…? we have…
讓學生根據自己的喜好設計一張課程表，在小組內或同桌間交流。
unit 2 my days of the week
第三課時
教學內容：read and write pronunciation park work
教學目標：能讀懂read and write 部分的對話，并在實際情景中運用。
能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習。
了解pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發音規則，以及的發音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。
教學重、難點：重點：對兩組四會句型認讀和書寫。
難點：pronunciation 中字母組合ow\ou的發音要到位。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶
教學過程：
熱身
齊唱本單元c部分的歌曲my days of the week ，復習鞏固有關星期的單詞。
日常口語練習。
預習
結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。
3、新課呈現
read and write
教師呈現本課時的掛圖，向學生提出問題說：it’s time to go to bed . mike puts away his textbooks . but he puts wrong books in his schoolbag . why ? 讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。
聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。
教師范寫四會掌握句子，學生在練習本上仿寫句子。
pair work
要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。
pronunciation
本課時學習的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合并發音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。
聽錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、練習鞏固
unit 2 my days of the week
第四課時
教學內容：let’s chant b let’s learn let’s chant strong time
教學目標：能聽懂、會說兩首歌謠。
能夠聽、說、讀、寫saturday , sunday 兩個單詞和do homework , watch tv , read books 三個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用。
能夠理解zoom 和zip 在新學期購買新學習用品的故事
教學重、難點：重點：幾個四會單詞的記憶。
難點：句型的關鍵詞的替換與運用。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶
教學過程：
熱身
聽音歌唱：教師編錄一些有關星期詞匯的歌謠，復習a部分單詞，如：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday , saturday , sunday , sunday ; what a fun day ! a fun day ! 讓學生熟悉本課時要歌謠的單詞和音樂節奏，輕輕松松進入英語學習課堂。
日常口語練習。
預習
let’s chant
聽錄音學唱本單元下面的歌謠。要求學生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型we have … on …來復述。
新課呈現
let’s learn
教師在日常口語練習后問學生：what do you have on saturdays ? 學生回答：no . 教師說：then , what do you do on saturday ? show me ! 讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：look at the boy ! what does he do on saturday ? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch tv , do homework , read books 。然后問學生what about sundays ? 引導學生表述自己的周末活動。
看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。
教師范寫新單詞和短語。
b let’s chant
教師播放b部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。
聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。
story time
unit 2 my days of the week
第五課時
教學內容：b let’s try let’s tall pair work c let’s check
教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。
能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。
教學重、難點：重點：重點句型的掌握。
難點：句型結合生活實際、let’s try部分。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶
教學過程：
熱身
日常口語練習。
預習
引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：what do you do on saturdays? i often do my homework .并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。
新課呈現
let’s try
在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時let’s try部分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩let’s try 聽力練習的難度。
聽錄音，完成聽音圈圖的練習。
let’s talk
在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。
跟讀對話。
pair work
朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。
let’s check
播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。
unit 2 my days of the week
第六課時
教學內容：b read and write group work c task time
教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。
能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。
教學重、難點：重點：重點句型的掌握。
難點：句型結合生活實際、let’s try部分。
教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶
教學過程：
1、 熱身
日常口語練習。
2、 預習
引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：what do you do on saturdays? i often do my homework .并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。
3、 新課呈現
let’s try
在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時let’s try部分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩let’s try 聽力練習的難度。
聽錄音，完成聽音圈圖的練習。
let’s talk
在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。
跟讀對話。
pair work
朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。
let’s check
播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。