狼牙山五壯士

  
  
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教學內容和教時安排：  
1、第一教時：初讀課文，理清文章脈絡，并學習理解課文的前三部分。 
2、第二教時：理解課文四、五兩部分，緊扣"壯"字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇豪邁，激發學生對五壯士的崇敬之情。 
3、第三教時：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會課文的詳略安排。  

第二教時教學目標 ： 

1、 理解課文四、五兩部分，了解頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。 

2、 緊扣"壯"字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學生理解體會五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志"，激發學生對五壯士的無限崇敬之情。 

3、 嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。 

教學重、難點： 

理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。 

課前準備： 
電腦課件。 

教學設想： 

1、以讀為本，讀中悟情。 

本課我設計了以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據不同的訓練目的，設計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。 

2、重視自主學習，激發主體潛能。 

在教學的各個環節中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。 

3、鼓勵大膽質疑，啟發合理想象。 

⑴讓學生在讀書中質疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。 
⑵挖掘教材的創造性教育因素，啟發學生合理想象，以培養學生創新能力。如"五壯士臉上露出勝利的喜悅"一句，我設計了一個啟發想象的訓練點："想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么？"從而對學生進行創造性思維的訓練，開發他們的創造潛能。  

教學過程 實錄： 

一、復習： 

上節課我們學習了這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節課的學習，你讀懂了什么？ 

（生自由說，師相機畫懸崖圖；板書：接受任務、殲敵誘敵、引上絕路；涂紅課題中的"壯"字。） 

二、 引導歸納學習目標： 

三、自學討論，理解課文： 

㈠、請同學們看一段錄像（播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場面），可以說說你看到了什么？也可以談談你看了錄像有什么感受？ 

（生自由說師相機板書：頂峰殲敵） 

㈡ 課文又是怎么描述的呢？請同學們自學課文的四、五兩部分。 

（出示自學提示，女同學讀： 

自學課文四、五兩部分： 

1.劃出最讓你感動的語句，說說為什么？并練習有感情地朗讀。 

2.提出你不明白的問題。） 

在自學的過程中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難，可以通過小組合作學習討論解決。（學生自學、討論） 

㈢ 檢查自學情況： 

1、告訴老師，哪些語句讓你最受感動？ 

a. 說說看，為什么這些語句讓你深受感動？ 
b. 自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情？ 
c. 同桌對讀；師范讀后讓學生評點；生齊讀。 
d. 師小結：剛才我們抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內容，這是一種很好的閱讀方法。 

2、還有你不明白的地方嗎？提出來讓大家幫你。 
a.學生質疑。 
b.學生解疑。 
c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場面，(重點理解詞語：堅強不屈、驚天動地、氣壯山河；理解五壯士完成任務后選擇跳崖的原因。）（師相機板書：英勇跳崖） 

3、理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是--（堅強不屈的），正如課文結尾所說的--（生齊讀最后一節）  

4、是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們全體起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮！（生行禮）讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧！（生齊讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。） 

四、總結談話： 

用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠懷念為國獻身的英雄們！ 

五、課堂練筆： 

請同學們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。 

六、自由作業 ： 

學了課文，你們回去想做什么？（生自由說） 
你們的想法都很好，喜歡哪項就做哪項，下節課我們再來交流。