四年級語文狼牙山五壯士教學案
教案、學案一體化設計
課題
狼牙山五壯士
課時
2課時
教學目標設計1、學會本課12個生字，認識9個生字。2、通過品讀、揣摩、推敲五壯士在誘敵上山和頂峰殲敵時的動作、神態的語句，體會五壯士的壯舉；； 3、能概括出段落標題,懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。4、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
教學方法設計1、結合課文學習字、詞、句。2、在閱讀中品讀描寫五壯士的動作、神態等的詞語，句子，體會壯士們的壯舉，結合課文去理解。即課后問題3。3、朗讀時，引導學生概括出故事的小標題，體會作者詳略得當的寫作手法，這也是課后問題2、4。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
第一課時一、揭題導入新課談話導入，板書課題：題目告訴我們什么？二、檢查前置性學習，整體感知課文1、自讀課文，概括大意。2、自讀自悟，發現文章的寫作順序。3、按課文敘述順序概括故事標題。三、抓住重點，學習課文1、第一畫面：接受任務2、第二畫面：誘敵上山3、第三畫面：引上絕路4、第四畫面：頂峰殲敵5、第五畫面：跳下懸崖四、整體感悟，總結寫法1、總結詳略得當。2、細分五部分的詳略五、課堂總結，布置作業。一、重點難點處理：由于課文內容是有關抗日戰爭時期的故事，所以那時人們的為國捐軀和為保護人們英勇獻身的精神，現在的學生難以理解，因此課前讓學生搜集有關抗日戰爭的歷史資料，在課后布置學生搜集關于抗日英雄故事方面的圖文資料，并引導學生進行初步的分類整理，還可以引導學生課外閱讀抗日文學書籍，或者觀看電影如《小兵張嘎》《鐵道游擊隊》等。也可以到網上瀏覽有關抗戰的網站，如：血鑄中華網站、民族魂網站，從中下載相關資料，在電腦中分類建立保存。教師要從學生實際出發給以指導和幫助。課堂上交流資料，但只是幫助理解，促進思考，不能作為課堂教學的主要部分，不能占用過多的時間。二、教材處理設計：1、課文重點語段分析：（1）他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去.（2）頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。一、揭題導入新課師：上課，同學們好！在抗日戰爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學習五位英雄的故事：《狼牙山五壯士》。同學們齊讀課題。 師：這個題目告訴了我們什么?。二、課前前置性學習 自讀課文，完成前置性學習要求