四年級語文狼牙山五壯士教學案
交流前置性學習情況1、自讀課文，概括大意。2、自讀自悟，發(fā)現文章的寫作順序。3、按課文敘述順序概括故事標題。【投影：接受任務—（ ）—（ ）—（ ）—跳下懸崖】我們先來交流第一幅畫面-接受任務。同學們說是課文那一部分寫了這個內容？【第一自然段】請同學們同桌讀一讀，交流體會。三、抓住重點，學習課文我們來看看第二段有一部分總寫了戰(zhàn)士奮勇殲敵的畫面。誰來找找并讀讀這兩個句子。五位戰(zhàn)士他們面對的是——一大批敵人。他們是那樣英勇無畏地痛擊敵人，那么他們是怎樣打敵人的？請同學們畫出描寫五壯士的動作與神態(tài)的詞語。誰來說說你畫的詞？四、整體感悟，總結寫法教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
第二課時：一、復習舊課，朗讀課文。1、朗讀課文。2、引導學生提問。二、探究答案，品味語言1、自由讀課文，用——劃出相關的語句。2學生匯報交流，指導朗讀3、指名讀有關的句子。4、小結。 三、誦讀語言，積累語言背誦五壯士英勇跳崖的段落。四、課堂總結，布置作業(yè)。下雹子時，特別密集、迅猛、有力。這樣的比喻寫出了壯士們英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。2、重點詞語理解：沉著地、狠狠地打、大吼一聲、渾身的力氣、繃得緊緊的、全神貫注3、寫作方法指導：要引導敘述從課文的敘述中領悟到一些寫人記事的表達方法：按事情的發(fā)展順序寫；突出人物特點和中心思想的部分祥寫，其余內容略寫；抓住人物的動作、神態(tài)、語言具體寫；有多個人物時既突出重點人物，又兼顧其他人物等。4、生字詞：從字音上來說，要注意讀準平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖（sou）”外，“斬、仇”都是翹舌音，可采用“記少不記多”的方法區(qū)分；還要注意“葛”字讀第三聲不讀第二聲，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開。從字形上來說，“葛”字不要多寫一豎，“吼”字中間的橫要寫成提。五、課堂練習:
一 我能在帶點漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號。
磨盤（mò mó） 沉著（zhuó zhe） 噴泉（pèng pēng）
擰開（nǐng níng） 彈珠（dàn tán） 打倒（dào dǎo）
二 我能把下列成語補充完整。
（ ）首挺胸 粉身（ ）骨 橫七（ ）八
全神（ ）注 懸（ ）絕壁 斬釘（ ）鐵
三、填上合適的詞。（ ）地瞄準（ ）的怒火（ ）地撤退（ ）的聲音
（ ）地打擊（ ）的山路（ ）地指揮（ ）的地形