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《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):
   1.了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
   2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字:理解20個(gè)詞語的意思:能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立’’和“站立”的意思。
   3.感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
  課時(shí)安排:3課時(shí)。

                第一課時(shí)
  教學(xué)要點(diǎn):
  初讀課文,自學(xué)生字新詞,題藎聯(lián)系,初知課文寫了什么,是按什么頤序?qū)懙模笇?dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
  教學(xué)過程
  一、導(dǎo)入新課。
  1、講述:
  在八路軍某部七連,至今還傳頌著抗日時(shí)期中的這樣一件事:每天早晨,當(dāng)連隊(duì)集合舉行莊嚴(yán)的點(diǎn)名儀式時(shí),連長點(diǎn)到“馬寶玉!”,沒有“到!”的回應(yīng), “葛振林!”也沒有回應(yīng)。“宋學(xué)義!胡德林!胡福才!”都沒有回應(yīng)。只見全連戰(zhàn)士身子挺得更直,低垂著頭,全場氣氛肅穆……這是怎么回事呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文,就會(huì)明白。
  2、提問:
  “壯士”什么意思?在文中指誰?
  二、自學(xué)課文。
  自學(xué)要求:
  1、讀通課文,自學(xué)生字新詞,注意讀難多音字。
  2、思考:為什么稱五戰(zhàn)士為“壯士”?
  3、按課文后第二題的提示給課文分段。
  三、檢查自學(xué)。
  1、檢查生字新詞的自學(xué)情況。
  ①生字字形難點(diǎn):“晉”(與“普”的區(qū)別)、“寇”(與“冠”的區(qū)別)、“撤”(與“撒”的區(qū)別)。新詞主要幫助理解意思,有些可在理解課文時(shí)結(jié)合進(jìn)行。
  ②指名試讀課文。
  ③課文寫了一件什么事?分幾段? (按課后提示分)。這是按們什么順序?qū)懙?
  四、指導(dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
  1.讀第1、2句,告訴我們什么?
  2.《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料?安排了哪些材料呢? (讀3、4句)
  3.怎樣讀懂這類文章? (讀最后一句)。
  4.《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展的順序安排了五個(gè)材料,重點(diǎn)寫了哪些? (2、4、5段)。
  五、完成作業(yè)本1、3題。

                第二課時(shí)
  教學(xué)要點(diǎn):
  了解作者在這重點(diǎn)段中安排的材料。完成部分作業(yè)。
  教學(xué)過程
  一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段(二,四、五段)。
  作者安排的五個(gè)事例中,哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為?
  (一)講讀第二段:(誘敵上山)
  1、教師范讀,學(xué)生思考;課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?
  2、討論以上思考題,分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。
  (沉著、吼、搶、全神貫注)
  3、動(dòng)作中,你有什么感覺?
  (課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫,讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同,可他們的愿是相同的,都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)
  4、指導(dǎo)感情朗讀。
  引讀。
  老師引:(誰) (即前半句)。
  學(xué)生讀:(怎么做) (后半句)。
  5、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟:
  ①找出描寫五壯士神態(tài)、動(dòng)作的詞
  ②談感受體會(huì)。
  ③有感情地讀課文。
  6.讓學(xué)生質(zhì)疑。
  在狼牙山頂峰,五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?(按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)),
  (二)講讀第四段。(頂峰殲敵)
  1、自由輕聲朗讀課文,五壯士的神態(tài)、動(dòng)作怎樣?找出重點(diǎn)詞、句,并討論。

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