桃花心木

 學生視角
     文章在乎實的晤言中，借種樹喻育人，蘊含了深刻的道理。邊讀邊設疑，邊解答案相信學生一定會讀出興趣來。
 難點
     體會種樹人這樣做的道理。
 教師思考
     文章除了揭示中心的句子，其余都比較淺顯，且有問有答，讀起來易懂；教師應真正引導學生體會文章的中心句，并聯系自己的生活實際，在生活中得出答案。實現真正地交流，敢于發表自己的見解。
 重點
     理解含義深刻的句子。
 設計特色
     合作學習，讀議結合。
 信息資料
     I、師生查找到的關于以及作者林清玄的資料。
     2.相關的格言、俗語。
 [教學要求]
     1.理解課文的內容，體會“只有經過歷練才能經風雨”的道理。
     2.理解文章含義深刻的句子，發表自己的見解。
     3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
 [教學時數]    一課時
 教學流程
 一、導人文題
 1.學生板書課題，并理解題意。
 2.曉說通過文題都提出什么問題?
 3.交流自己查詢到的資料。
 (1)關于林清玄……
 (2)關于……
 二、了解課文內容
 1.在預習時，同學們都亢分地讀了課文，請同學們回憶，都記住了哪些內容?哪些內容給你留下的印象較深?
    (檢查預習的情況，有效地回憶起課文內容。雖有些碎，但對于概括文章內容做了鋪墊，降低了概括的難度，并給一些平日上課不愛發言，不敢發言的學生以機會，使他們有一種成就感。)
 1.默讀全文，用自己的語言說說課文寫了一件什么事?
 (文章概括起來難度較大，所以教師要及時幫助學生整理語言。使其盡量表達簡潔；對于概括不夠簡潔的學生，也要肯定其優點，用委婉的語言指出不足。)
 3.學生練習用自己的話概括文章的主要內容。
 (這一環節比較重要。把別人的話加以復述，又可以有自己的語言表達方式，使學生在模仿中創造性地學習語言，使聽、說能力得到了訓練。)
 三、賞析美詞佳句
 1.瀏覽著讀文章，邊讀邊畫，把白己喜歡的問句畫下來，并認真地大聲地讀一讀。
 (找出美詞佳句，自主發現的過程就是初步賞析的過程。)
  2.讀自己畫出的詞句。
 （1）讀詞，并說出詞義。
 (為積累詞語做保證。)
 (2)讀句子，把自己體會到的情感讀出來。
 (用心去讀，設身處地地去讀，在讀中領悟句子的含義。)
 (3)朗讀，有感情地展示讀。
 (4)談談為什么喜歡這句話?
 (學生可以從多角度闡述自己喜歡它的原因。可以理解句意，可以展開聯想，可以聯系生活實際。要鼓勵學生大膽地說出自己的想法，有自己的見解。這也著意體現著本單元的訓練重點。)
 3.讀文章，找出語意深刻的句子，讀一讀，和同學們共同探討；
 (積累了喜歡的句子，更要引導學生深入地體會那些含義深刻的句子，這會逐漸培養學生思維的深度，并為了解文章的表達方法起到促進作用。)
 4.教師小結。
 5.導人話題。其實每種事物只有自己去努力適應周圍的環境，才有可能生機勃勃地發展下去，同學們讀了這篇文章之后，聯系我們的生活實際，想到了什么?
 (引發議論，展開思維的翅膀，，引導學生多角度地看問題，有自己獨特的想法，并能組織好語言去表達。)
 四、課堂練習
 1.成語接龍：
 (1)勃勃生(     )不可(     )不再(     )
 (2)莫名其(     )不可(     )無不(     )
 (3)語重心(     )話短(     )長道(     )
 2。背誦自己喜歡的句于。
 五、實踐活動
 許許多多的名人名言之中蘊含了深刻的道理，同學們在誦讀的過程中一定會受益匪淺。那么開一個名人名言誦讀會吧!
 板書
 種樹人                 我
     百年基業                感動
     百年大樹——勃勃生機——獨立自主
     不能依賴                努力生長