桃花心木
教材解讀：
桃花心木是一種紅色硬木，屬世界名貴木材品種，是做高檔家具、車船的重要材料。課文雖以“桃花心木”為題，但意圖是通過種植桃花心木的過程來揭示一定的道理。本文語言含蓄，說理深刻，通過種樹的事例來揭示成長的道理，說明了“在不確定中生活的人，比較禁得起生命的考驗”的哲理。通過“我”與種樹人的對話揭示道理，自然順暢，給人的教益生動深刻。
教學目標：
1.能結合生活實際獨立思考，找出樹木成長和人的成長之間的相似之處。
2.能找出含義深刻的語句，并理解其含義。
3.學生通過閱讀能有自己獨特的見解。
4.能理解課文說明的道理，培養學生經得起生活的考驗，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養成依賴的心理。
教學重點、難點：
1.在品讀重點語句的基礎上，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理。
2.聯系生活實際談自己的看法。
教學準備： 多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入：
今天老師給大家帶來了幾組圖片，請大家一邊欣賞一邊聽老師介紹。（播放課件）
師介紹：欣賞了美麗的圖片后，想不想更多的了解桃花心木呢？今天，就讓我們共同走進作家林清玄的《桃花心木》。
二、初讀課文，整體感知:
1、請同學們自由讀文，讀準生字，讀通課文，將不懂的詞語和句子做上標記。
2、剛才大家讀的那么認真，那文中出現的生字你們認識了嗎？同桌互讀，指名領讀。
3、讀了這篇課文，這篇課文寫了什么事？你覺得育苗人是個什么樣的人？
三、品讀課文，感受育苗人的“奇怪”：
1、從哪兒能感受到育苗人的奇怪呢？請同學們速讀課文，畫出描寫育苗人奇怪舉動的語句。
（指名匯報，全班交流。）
2、看到育苗人的奇怪舉動，你會怎樣？
指導學生有感情地朗讀。
將兩個問句改成陳述的語氣。
3、是呀，看到育苗人這樣奇怪的舉動，作者心中有許多疑惑，你的心里又有哪些猜想呢？假如現在老師就是那位育苗人，就站在你們面前，你想問些什么？
生：自由提問。
四、研讀課文，感悟道理：
1、為了解開作者心中的疑團，種樹人是怎樣回答的呢？
(1）生默讀課文的8、9自然段，畫出種樹人說的話。
（2）指名讀：種樹人第一次說的話。課件出示。（8自然段）
“不確定”這個詞同學們怎么理解的？
（3）你是怎樣理解這段話的？
生：匯報。
師：板書。（樹，不確定，尋找水源。拼命扎根，長成大樹。）
（4）為什么會尋找水源，拼命扎根的樹長成百年大樹就不成問題了？