《我的戰友邱少云》教學設計
一、找出課文開始和后來稱他為怎樣的戰士？（年輕、偉大）
師：為什么年僅二十二歲的戰士，被作者稱為偉大的戰士？這是這節課要解決的重點內容。
二、學習課文
1、教師范讀課文，要求：找出哪些地方最感人。
2、學習“我的心繃得……淚水迷糊了我的眼睛”
（1）“我的心繃得緊緊的”寫出我的什么心情？（緊張的心情）
（2）朗讀這句句子。
（3）“這”指什么？（火燒的痛苦）
我們來看看這是怎樣的火，我們來看前面的課文，找出寫火的句子。
（4）平時手指頭被火燙了一下，你會怎樣？此時，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦啊？
（5）讀句子，師：我此時的心不但緊張而且……（擔心），為什么擔心呢？（年輕的戰士）為什么年輕的戰士我會擔心呢？我還擔心什么呢？
（6）讀“我不敢看……”，我不敢看，又忍不住不看，這是怎樣的心情？（矛盾）“眼巴巴”是什么意思？為什么不敢看啊？為什么又忍不住不看呢？
（7）朗讀“我的心像刀絞一樣……”
師：這時我的心情怎樣？（痛苦）把書上改成我的心情像針扎一樣，好不好？
（8）這一段作者細膩地寫出了我的心緊張、擔心、矛盾、痛苦的心情，也可以看出邱少云的處境怎樣？（越來越危險）但邱少云有沒有叫起來，跳起來？
3、學習邱少云表現的部分
（1）朗讀書上的句子。
（2）邱少云的表現怎樣呢？
（板書：邱少云像千斤巨石一樣一動不動）
（3）為什么不把邱少云比作鋼鐵巨人，烈火中的巨石與邱少云有什么相似的地方？
為什么比作千斤巨石呢？為什么用上千斤呢？什么叫“巨石”，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢？（精神高大、形象高大）
（4）朗讀這段話。
（5）還有哪句話寫出邱少云在烈火中的表現？（這位偉大的戰士……
（6）邱少云在烈火中燒了多長時間，一齊讀課文，你認為邱少云是一位怎樣的戰士？
（7）齊讀“為了……為了……沒發出一聲呻吟”
（8）師：一個邱少云倒下去了，許多的邱少云站起來了。（教師說后面的課文）
（9）出示句子：
烈火在他身上燒了……
看看時間……
師：這兩句話中的“才”字表示的時間一樣不一樣？二十分鐘與半小時的時間差不多，為什么第一句話中表示時間長，第兩句話表示時間那么短？
教師總結規律：“才”在時間后表示時間長，在前表示時間短。
三、升華感情
幻燈出示碑文：
“為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰士邱少云同志永垂不朽”
懷著對烈士無比崇敬的感情朗讀碑文。