《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、找出課文開始和后來稱他為怎樣的戰(zhàn)士？（年輕、偉大）
師：為什么年僅二十二歲的戰(zhàn)士，被作者稱為偉大的戰(zhàn)士？這是這節(jié)課要解決的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師范讀課文，要求：找出哪些地方最感人。
2、學(xué)習(xí)“我的心繃得……淚水迷糊了我的眼睛”
（1）“我的心繃得緊緊的”寫出我的什么心情？（緊張的心情）
（2）朗讀這句句子。
（3）“這”指什么？（火燒的痛苦）
我們來看看這是怎樣的火，我們來看前面的課文，找出寫火的句子。
（4）平時(shí)手指頭被火燙了一下，你會(huì)怎樣？此時(shí)，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦啊？
（5）讀句子，師：我此時(shí)的心不但緊張而且……（擔(dān)心），為什么擔(dān)心呢？（年輕的戰(zhàn)士）為什么年輕的戰(zhàn)士我會(huì)擔(dān)心呢？我還擔(dān)心什么呢？
（6）讀“我不敢看……”，我不敢看，又忍不住不看，這是怎樣的心情？（矛盾）“眼巴巴”是什么意思？為什么不敢看啊？為什么又忍不住不看呢？
（7）朗讀“我的心像刀絞一樣……”
師：這時(shí)我的心情怎樣？（痛苦）把書上改成我的心情像針扎一樣，好不好？
（8）這一段作者細(xì)膩地寫出了我的心緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦的心情，也可以看出邱少云的處境怎樣？（越來越危險(xiǎn)）但邱少云有沒有叫起來，跳起來？
3、學(xué)習(xí)邱少云表現(xiàn)的部分
（1）朗讀書上的句子。
（2）邱少云的表現(xiàn)怎樣呢？
（板書：邱少云像千斤巨石一樣一動(dòng)不動(dòng)）
（3）為什么不把邱少云比作鋼鐵巨人，烈火中的巨石與邱少云有什么相似的地方？
為什么比作千斤巨石呢？為什么用上千斤呢？什么叫“巨石”，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢？（精神高大、形象高大）
（4）朗讀這段話。
（5）還有哪句話寫出邱少云在烈火中的表現(xiàn)？（這位偉大的戰(zhàn)士……
（6）邱少云在烈火中燒了多長(zhǎng)時(shí)間，一齊讀課文，你認(rèn)為邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士？
（7）齊讀“為了……為了……沒發(fā)出一聲呻吟”
（8）師：一個(gè)邱少云倒下去了，許多的邱少云站起來了。（教師說后面的課文）
（9）出示句子：
烈火在他身上燒了……
看看時(shí)間……
師：這兩句話中的“才”字表示的時(shí)間一樣不一樣？二十分鐘與半小時(shí)的時(shí)間差不多，為什么第一句話中表示時(shí)間長(zhǎng)，第兩句話表示時(shí)間那么短？
教師總結(jié)規(guī)律：“才”在時(shí)間后表示時(shí)間長(zhǎng)，在前表示時(shí)間短。
師：為什么年僅二十二歲的戰(zhàn)士，被作者稱為偉大的戰(zhàn)士？這是這節(jié)課要解決的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師范讀課文，要求：找出哪些地方最感人。
2、學(xué)習(xí)“我的心繃得……淚水迷糊了我的眼睛”
（1）“我的心繃得緊緊的”寫出我的什么心情？（緊張的心情）
（2）朗讀這句句子。
（3）“這”指什么？（火燒的痛苦）
我們來看看這是怎樣的火，我們來看前面的課文，找出寫火的句子。
（4）平時(shí)手指頭被火燙了一下，你會(huì)怎樣？此時(shí)，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦啊？
（5）讀句子，師：我此時(shí)的心不但緊張而且……（擔(dān)心），為什么擔(dān)心呢？（年輕的戰(zhàn)士）為什么年輕的戰(zhàn)士我會(huì)擔(dān)心呢？我還擔(dān)心什么呢？
（6）讀“我不敢看……”，我不敢看，又忍不住不看，這是怎樣的心情？（矛盾）“眼巴巴”是什么意思？為什么不敢看啊？為什么又忍不住不看呢？
（7）朗讀“我的心像刀絞一樣……”
師：這時(shí)我的心情怎樣？（痛苦）把書上改成我的心情像針扎一樣，好不好？
（8）這一段作者細(xì)膩地寫出了我的心緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦的心情，也可以看出邱少云的處境怎樣？（越來越危險(xiǎn)）但邱少云有沒有叫起來，跳起來？
3、學(xué)習(xí)邱少云表現(xiàn)的部分
（1）朗讀書上的句子。
（2）邱少云的表現(xiàn)怎樣呢？
（板書：邱少云像千斤巨石一樣一動(dòng)不動(dòng)）
（3）為什么不把邱少云比作鋼鐵巨人，烈火中的巨石與邱少云有什么相似的地方？
為什么比作千斤巨石呢？為什么用上千斤呢？什么叫“巨石”，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢？（精神高大、形象高大）
（4）朗讀這段話。
（5）還有哪句話寫出邱少云在烈火中的表現(xiàn)？（這位偉大的戰(zhàn)士……
（6）邱少云在烈火中燒了多長(zhǎng)時(shí)間，一齊讀課文，你認(rèn)為邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士？
（7）齊讀“為了……為了……沒發(fā)出一聲呻吟”
（8）師：一個(gè)邱少云倒下去了，許多的邱少云站起來了。（教師說后面的課文）
（9）出示句子：
烈火在他身上燒了……
看看時(shí)間……
師：這兩句話中的“才”字表示的時(shí)間一樣不一樣？二十分鐘與半小時(shí)的時(shí)間差不多，為什么第一句話中表示時(shí)間長(zhǎng)，第兩句話表示時(shí)間那么短？
教師總結(jié)規(guī)律：“才”在時(shí)間后表示時(shí)間長(zhǎng)，在前表示時(shí)間短。
三、升華感情
幻燈出示碑文：
“為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽”
懷著對(duì)烈士無比崇敬的感情朗讀碑文。
幻燈出示碑文：
“為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽”
懷著對(duì)烈士無比崇敬的感情朗讀碑文。