《珍珠鳥》教學(xué)實(shí)錄
第三個(gè)故事：北京有一位老太太，她收養(yǎng)了100只流浪貓，從此這些貓咪有了溫暖的家，不再風(fēng)餐露宿；老太太也因?yàn)橛辛诉@些貓咪做伴而得到了精神上的滿足，生活充實(shí)而愉快。
師：大家聽了這些故事有什么感觸？
生：動(dòng)物也有情！
生：善待動(dòng)物，終有好報(bào)！
生：人和動(dòng)物也能相親相愛，和睦相處。
生：我們要保護(hù)動(dòng)物！
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！和諧、相融、靈性，情動(dòng)人與動(dòng)物之間！這三個(gè)離奇而又真實(shí)的故事讓我們不由得驚嘆感動(dòng)：原來(lái)人和動(dòng)物是可以這么和睦相處的啊！當(dāng)代著名作家馮驥才的散文名篇《珍珠鳥》也為我們描繪了一幅人和動(dòng)物和諧溫馨的畫面。今天，我們就一起來(lái)欣賞這篇美文。
師：我們還是請(qǐng)向媛媛同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們用心聽，然后說(shuō)說(shuō)課文給我們講述了一個(gè)什么故事？（讀略）
生：講“我”養(yǎng)了一只珍珠鳥，“我”非常喜歡的故事。
師：不是很準(zhǔn)確具體，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
生：講朋友送了一對(duì)珍珠鳥給“我”，后來(lái)這對(duì)珍珠鳥有了雛兒，“我”喂養(yǎng)他們的經(jīng)過(guò)，
生：應(yīng)該是“我”喂養(yǎng)了一對(duì)珍珠鳥，他們有了雛兒。這只雛兒對(duì)“我”由害怕到熟悉到親近的過(guò)程。
師：是的，文中有三只鳥，課文著重寫了雛兒由怕人到親近人的過(guò)程。你們喜歡這只雛兒這小珍珠鳥嗎？
生：（齊）喜歡！
師：老師也喜歡這只小珍珠鳥，它確實(shí)是只非常可愛的小鳥。現(xiàn)在請(qǐng)你們自由朗讀課文，勾畫出文中體現(xiàn)小鳥可愛的句子，試著品味一下這些句子是從哪些方面寫小珍珠鳥的可愛的？（生讀書勾畫）
生：我找的是第8自然段，“起先……跟著逃到畫框上去了。”這段用了“飛”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”這些動(dòng)詞寫出了小珍珠鳥的活潑、調(diào)皮的特點(diǎn)。
師；噢！動(dòng)作輕盈，活潑又有點(diǎn)兒膽小。
生：我找的是第7 自然段，寫小珍珠鳥外形很漂亮，長(zhǎng)得又胖乎乎的，顯得很可愛。
生：我找的是這句：“它先是離我較遠(yuǎn)，……發(fā)出‘嚓嚓’響。”這段是從小鳥的動(dòng)作、神態(tài)寫小鳥可愛。
師：這是小珍珠鳥和我的第一次親密接觸吧。你看它像個(gè)嬌憨頑皮的小孩兒，居然懂得看人的臉色行事，聰明的鳥！
生：還有第14自然段，小鳥趴在我的肩上睡著了。它像一個(gè)淘氣的小男孩子，玩累了，就趴在我肩上睡了，一點(diǎn)兒也不害怕！
生：“卻是它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。”我覺得寫得很好看！
師；對(duì)！萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，清新美麗！
生：“忽然有一個(gè)更大的腦袋從葉間探出來(lái)。”我覺得這句中的“探”字用得好，寫出了珍珠鳥的膽小，它在試探有沒有危險(xiǎn)。
生：還有第13自然段也是寫它的動(dòng)作。
師：同學(xué)們找的都很準(zhǔn)，分析得也不錯(cuò)！作者正是從小珍珠鳥的外形、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示它的可愛的，字里行間洋溢著作者的喜愛之情。（板書：外形、動(dòng)作、神態(tài)）現(xiàn)在我們一起帶著我們的喜愛之情把這幾段讀一遍。（生讀7——14）
師：鳥是一種非常怕人的動(dòng)物，或許是我們?nèi)祟悓?duì)他們傷害太多吧，鳥在我們面前是心存戒備的。可我們?cè)谖闹锌吹降膮s不是驚弓之鳥，而是一只快樂(lè)、自由自在的小鳥，它是那樣的淘氣、放肆，絲毫沒有顧忌，這些都因?yàn)檎l(shuí)的緣故？