《口語交際一》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2、在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。
【教學(xué)重點】加強學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)其對讀書的思考和熱愛。
【教學(xué)難點】在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。
【教學(xué)準備】
1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。
2、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益處；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅定了與書為伴、以書為侶的信念。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時有所求，而閉卷時有所得。那么，現(xiàn)在我們就一起交流一下讀書的樂趣吧！
二、分組準備
1、讀讀課本上的提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
2、提示小組討論內(nèi)容：
說說你在讀書的過程中，有什么難忘的故事想告訴大家；你采訪過身邊的哪些人，有什么收獲；你知道哪些名人讀書的故事？你贊成看‘閑書’嗎？為什么？
3 選擇自己最感興趣的問題，和小組的同學(xué)互相交流。
三、談一談
1、你愛讀書嗎？愛讀什么書？
2、在你讀書的過程中，有什么有趣的、難忘的故事，講給大家聽聽。
（講之前對學(xué)生提出聽的要求，聽后組織學(xué)生評說）
3、這段時間大家采訪了不少人，了解了他們讀書的一些情況，誰來匯報一下自己的收獲？
4、關(guān)于讀書的方法，你們有些什么見解嗎？
⑴ 邊讀邊思考。
⑵ 抓住重點內(nèi)容。
⑶ 學(xué)會精讀和略讀。
⑷ 學(xué)會做讀書筆記。
5、你們知道怎么做讀書筆記嗎？
⑴ 摘錄式。
⑵ 體會式。
⑶ 提綱式。
⑷ 批注式。
⑸ 書簽式。
四、講一講
在本單元的實踐活動中，大家搜集了一些名人讀書的故事，現(xiàn)在你們就把自己覺得最有趣、最有價值的故事講給大家聽聽吧！
（學(xué)生講完后，師生共同評價，評選出講故事能手）
五、辯一辯
1、明確辯題：
看“閑書”是否有益？
正方觀點：看“閑書”有益。
反方觀點：看“閑書”沒有益處。
2、選擇辯題，確定辯論方：
（每方由三名辯手組成。）
3、進行辯論：
教師提出要求：
表明自己的觀點要有理有據(jù)，要尊重對方同學(xué)。
4、總結(jié)辯論情況：
指出本次辯論的成功之處，提出今后辯論要注意的地方。
六、總結(jié)評價
1、自評：
自己在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達是否清楚？和同學(xué)合作是否積極？
2、互評：
你認為誰表現(xiàn)最好？為什么？
3、師評：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點，提出存在的問題。