《鯨》教學設計
《鯨》是一篇說明文,講了鯨的形體,進化,種類和生活習性.根據(jù)說明文的特點,可采用了如下方法進行教學.一,填一填
課文寫到了鯨很大,為了把這個特點說清楚,作者例舉了很多數(shù)字來說明,教師可指導學生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習:
鯨是一種很大的動物,最大的有( )萬公斤重,最小的也有( )公斤.我國捕獲過一頭( )公斤重的鯨,有( )米長,舌頭就有( )頭大肥豬重.( )個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞,長須鯨剛生下來就有( )米長,( )公斤重,一天能長( )公斤到( )公斤.兩三年就可以長成大鯨.
通過讀,畫,填,讓學生體會到鯨確實很大.
二,說一說
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個問題,主要寫了鯨的進化過程.學生對這段比較不容易理解.根據(jù)這一情況,我讓學生仔細讀書,然后把自己當作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學聽,這樣學生興致盎然,效果頗佳.下面是一個學生轉(zhuǎn)述的內(nèi)容.
我是鯨,在很遠的古代,我的祖先跟牛羊一樣,生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化,它們到靠近陸地的淺海里去生活.又經(jīng)過很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成鰭,后肢完全退化了,整個身子變成了魚的樣子,生活在海洋里了,因為我的體型像魚,許多人管我叫鯨魚,其實我們是哺乳動物,不是魚類.
這樣轉(zhuǎn)換人稱訓練,激發(fā)了學生的興趣,有效地培養(yǎng)了學生的讀書能力,說話能力.
三,比一比
課文第四,五自然段按鯨的種類寫了魚的生活習性,可引導學生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句,并比較它們的不同,然后填充下列表格:
項目
種類
有無牙齒
食物
呼吸
須鯨
齒鯨
通過填表比較,學生較清楚地了解了鯨的生活習性.
四,畫一畫.
文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺,學習這一自然段可以讓學生仔細讀課文,想象一下鯨睡覺的樣子,然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來.要求簡筆畫即可.只要能畫出幾條鯨"頭朝里,尾巴向外,圍成一圈"就行了,這樣讓學生把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,深化了學生對課文的理解.
五,寫一寫
"鯨不屬于魚類,是哺乳動物",這一線索貫穿全文.根據(jù)這一特點,我設計了如下訓練,讓學生讀書并展開想象的翅膀,然后讓學生動筆寫作,具體如下:
先讀下面的片段,再按要求寫一段話.
一天, 東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重.得到名次的,龍王將給予重獎.到了比賽那一天,許許多多,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場.鯨得到這個消息,他也想趁機溜進去拿個大獎,當他正準備混進賽場時,被蟹將軍擋在了門外.鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了.
要求:(1)想一想,鯨是靠什么混進去拿大獎的 蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了
(2)寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話,并對它們爭吵時的動作,神態(tài)加以描寫.這一訓練學生既要認真讀短文和課文,了解鯨的有關(guān)知識,又要展開想象,寫作,將讀,想,寫巧妙地融為一爐,調(diào)動了學生學習的積極性.