《梅花魂》課堂教學實錄
第一課時
師:同學們喜歡花嗎?
生:喜歡。
師:誰能說說?
生:秋天,菊花就開放了。
生;月季花每月都開放,香氣撲鼻。
生:夏天,荷花開放了,亭亭玉立。
師:(板書:梅花)你們知道梅花嗎?
生:梅花是在冬天開放的。
生;梅花開放時會散發出陣陣幽香。
生:有很多詩人寫過梅花,如王冕的《墨梅》:我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕,不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。
生:宋代詩人王安石也寫過梅花:墻角數枝梅,凌寒獨自開,遙知不是雪,為有暗香來。
生:梅花不畏嚴寒,傲雪堅強。
師:同學們對梅花了解很多,現在我在添一個字,(板書:魂)大家齊讀兩遍。
學生齊讀課題。
師:現在你們有什么問題嗎?
生:老師,梅花魂的“魂”是什么意思?
生:“梅花魂”是寫什么的?
生:作者為什么用“梅花魂”作題目?
生:這篇課文講了哪些事?
……
師:剛才同學們看到了題目,有了那么多的問題,怎么解決這些問題呢?
生:我們自己讀書,邊讀邊想。
生:可以查閱書籍,
生:還可以互相討論。
師:這么多的問題也不是一下就能解決的,下面你們就用剛才所說的方法解決這樣兩個問題,“梅花魂”的“魂”是什么意思(在魂字下打一個“?”),課文寫了幾件事?
學生自由讀書,教師巡視,隨時個別指導。
一學生讀書很慢,別人都停止了,他還在讀,老師一直在旁等,
師:大家都讀完了,剛才這個同學堅持把課文讀完了,非常好,自己的任務沒有完成,不能看到別人結束任務停下也就停了下來,一定要堅持完成自己的任務。下面誰說說課題中的“魂”是什么意思?
生:“梅花魂”的“魂”是當精神講。
生:“梅花魂”就是“梅花的精神”。
師:“梅花的精神”?梅花有什么精神?
學生一時沒明白,看看老師的表情,一下頓悟,紛紛舉起手。
師:在課文中嗎?
生:(齊答)在。
師:那好,我們現在齊讀寫梅花精神的段落,看大家找的是否正確,
好,齊-----讀。
(學生齊讀)
師:梅花有什么樣的精神?
生:梅花有骨氣、有靈魂、有品格。
生:梅花愈是寒冷、愈是風欺雪壓,花開得愈有精神。
生:她不畏嚴寒,頑強不屈。
生:我們中國人也都具有梅花的品格,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺壓,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。
師:這一段由梅花的精神寫到中國人的品格。
(板書:中國人的品格)
師:這一段我們怎么讀呢?
生:要讀出力度,
生:語氣要堅定。
生:要讀出氣魄。
生:要讀出自豪感。
師:大家就按自己想的齊讀這一段。
(學生齊讀)
師:誰能單獨給大家讀讀?
生:(讀)“是啊,鶯兒,你要好好保存……”
生:老師,我認為該這樣讀:“是啊,鶯兒,你要好好保存……”(語氣非常堅定)
師:這么好的段落我們應該把它記下,能試試把它背下來嗎?
生:好?
(學生自由讀、背)大約有十分鐘,師示意學生停下。
師:誰能試背一下?
學生背誦。