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《落花生》教學實錄第一課時

《落花生》教學實錄第一課時

 (板書:落華生)
  生(齊):落華生。
  師:再讀一遍。
  生(齊):落華生
 師:你看到這個名字有什么想法?孫老師最喜歡舉手的人,來,請你!
  生:說明這個人很喜歡吃花生!
師:這是他的想法,其他同學想得都跟他一樣嗎?我想不大可能,要講自己的想法。
  生:我覺得“落華生”這個名字很像“落花生”,也許這個人想學習花生那種朝氣蓬勃的生命力。
  師:像落花生,想學落花生朝氣蓬勃的生命力,這是第二種想法,跟他的想法又有點不同。你呢?大膽說,沒關系,說錯了表揚!
  [孫老師激勵學生發言的話,也充滿情趣,令人回味無窮!]
  生:落華生呢,原因肯定是這個落花生對他很有影響的,所以他才會把名字叫做落花生。
  師:還有不同的想法嗎?
生:我覺得這個人取“落華生”這個名字,他一定和落花生結下了不解之緣!
 師:好,這個詞用得好。同學們真聰明,從落華生自然地想到落花生!
  (板書:將“華”改為“花”)
  師:是呀,他為什么起名叫落華生?他的真名叫什么呢?你知道嗎?
  生:落華生他的真名叫許地山。
  (板書:許地山)
  師:真聰明!落華生是他自己給自己取的名字,他的真名叫許地山。是他爸爸媽媽給他起的名字,那他為什么給自己取這個名字呢?
  師:今天我們學習《落花生》,許地山寫的這篇文章。我想學完之后,剛才的問題就自然而然地解答了,請大家把書打開,自由朗讀這篇文章。
  (生自讀課文)
  師:好,同學們差不多都讀完了一遍,要學好一篇課文,首先要把這篇課文讀好。下面我來檢查一下同學們把這篇課文讀得怎么樣?1、2小節,誰愿意讀?請舉手!
  (學生紛紛舉手)
  師:好,請你來,大家注意聽,看她讀得怎么樣?
  (生讀完后)
  師:你告訴孫老師你叫什么名字?
  生:我叫徐子慧。
  師:徐子慧,我要表揚她。第一,她非常勇敢。第二,口齒特別地清楚,聲音很響亮,讀得非常地流暢,能夠讀得這樣,真不簡單!下面同學要向她學習!你們對她剛才讀的部分,還有沒有其它想法呢?有想法的可以說說!
  生:我覺得徐子慧同學語速稍快了些。
 師:哦!其他同學呢?你有沒有發現她有一個字音好像讀得不大準?
  生:徐子慧同學她“后園”的“園”讀成了“院”。
  師;這位男同學聽得真仔細!
  (板書:后園)
  師:同學們,這個字是很容易搞錯的,讀什么?
  生(齊):后園
  (板書:院)
  師:把這個詞讀一遍!
  生(齊):后院
  師:你知道后園和后院有什么區別嗎?
  (學生沒反應)
  師:這個“園”可以組成什么詞?
  生1:可以組成“花園”,還可以組成“公園”。
  生2:可以組成“游園”。
師:可以組成“菜園”,是不是?種菜的園子叫菜園,那么這個“院”可以組成什么?
  生1:可以組成“庭院”。
  生2:還可以組成“醫院”。
  師:還可以組成大學的、高校的,叫什么?
  生(齊):學院
  師:同學們有的可能會納悶,我們平時寫的都是“后院”,這里為什么寫成“后園”呢?你知道嗎?

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