《落花生》教學實錄第一課時
(板書：落華生)
生（齊）：落華生。
師：再讀一遍。
生（齊）：落華生
師：你看到這個名字有什么想法？孫老師最喜歡舉手的人，來，請你！
生：說明這個人很喜歡吃花生！
師：這是他的想法，其他同學想得都跟他一樣嗎？我想不大可能，要講自己的想法。
生：我覺得“落華生”這個名字很像“落花生”，也許這個人想學習花生那種朝氣蓬勃的生命力。
師：像落花生，想學落花生朝氣蓬勃的生命力，這是第二種想法，跟他的想法又有點不同。你呢？大膽說，沒關系，說錯了表揚！
[孫老師激勵學生發言的話，也充滿情趣，令人回味無窮！]
生：落華生呢，原因肯定是這個落花生對他很有影響的，所以他才會把名字叫做落花生。
師：還有不同的想法嗎？
生：我覺得這個人取“落華生”這個名字，他一定和落花生結下了不解之緣！
師：好，這個詞用得好。同學們真聰明，從落華生自然地想到落花生！
（板書：將“華”改為“花”）
師：是呀，他為什么起名叫落華生?他的真名叫什么呢？你知道嗎？
生：落華生他的真名叫許地山。
（板書：許地山）
師：真聰明！落華生是他自己給自己取的名字，他的真名叫許地山。是他爸爸媽媽給他起的名字，那他為什么給自己取這個名字呢？
師：今天我們學習《落花生》，許地山寫的這篇文章。我想學完之后，剛才的問題就自然而然地解答了，請大家把書打開，自由朗讀這篇文章。
（生自讀課文）
師：好，同學們差不多都讀完了一遍，要學好一篇課文，首先要把這篇課文讀好。下面我來檢查一下同學們把這篇課文讀得怎么樣？1、2小節，誰愿意讀？請舉手！
（學生紛紛舉手）
師：好，請你來，大家注意聽，看她讀得怎么樣？
（生讀完后）
師：你告訴孫老師你叫什么名字？
生：我叫徐子慧。
師：徐子慧，我要表揚她。第一，她非常勇敢。第二，口齒特別地清楚，聲音很響亮，讀得非常地流暢，能夠讀得這樣，真不簡單！下面同學要向她學習！你們對她剛才讀的部分，還有沒有其它想法呢？有想法的可以說說！
生：我覺得徐子慧同學語速稍快了些。
師：哦！其他同學呢？你有沒有發現她有一個字音好像讀得不大準？
生：徐子慧同學她“后園”的“園”讀成了“院”。
師；這位男同學聽得真仔細！
（板書：后園）
師：同學們，這個字是很容易搞錯的，讀什么？
生（齊）：后園
（板書：院）
師：把這個詞讀一遍！
生（齊）：后院
師：你知道后園和后院有什么區別嗎？
（學生沒反應）
師：這個“園”可以組成什么詞？
生1：可以組成“花園”，還可以組成“公園”。
生2：可以組成“游園”。
師：可以組成“菜園”，是不是？種菜的園子叫菜園，那么這個“院”可以組成什么？
生1：可以組成“庭院”。
生2：還可以組成“醫院”。
師：還可以組成大學的、高校的，叫什么？
生（齊）：學院
師：同學們有的可能會納悶，我們平時寫的都是“后院”，這里為什么寫成“后園”呢？你知道嗎？