《落花生》教學實錄第一課時
[孫老師引導學生思考提問，學生加深了對課文內容的理解，課堂教學中自然滲透各種能力的培養，尤其是思考能力，可想而知，學生會受益終生。]
（生齊讀）
師：你們讀得很準確，聽老師讀一下。
（師示范讀）
師：自己讀讀，試試看！
（生讀）
師：問號提在后面――“實在很難得”。讀書要問，好不好？
生（齊）：好。
[怎樣突出重點讀，孫老師在這里趁熱打鐵，很有效益。]
師：小問題有小進步，大問題剛才我們思考了，你們感到有進步嗎？
生（齊）：有。
師：讀書的時候就要抓住一點不斷地從多方面提問題，你思考問題必須深入，還有什么問題要提？
生7：什么叫落花生？為什么以“落花生”為題目？
師：我覺得這個問題很有價值，書上有沒有答案？齊讀預習提示的一段話。
（出示預習上的話，生齊讀）
師：為什么叫它落花生？
生：我想應該是因為它的花落到地上，才會結果實，如果花不落就不會結果實。
師：有果實結在地面上嗎？你說說花生結果的過程。
生：開花、花落、花鉆進土里，再在土底下結果。
師：是不是這樣？
（生笑）
師：再讀，是這樣嗎？
生：花生的花開花受精后，子房里開始迅速生長，首先是向上長的，然后向下彎曲，直到結出果子。
師：你怎么知道的？
生：我回家查字典的。
師：真會學習！他發現問題就查資料了，發現與書上不一樣了。孫老師把這幅圖顯示出來。
[可見，讓學生學會發現問題，還要學會解決問題，孫老師重視了這一能力的培養！]
（出示畫面，師邊在圖上示意邊講解）
師：你聽了，有什么啟示嗎？
生：書上說的不一定是全對的。
師：孫老師講的話全對嗎？
生（齊）：不。
師：你們以后不要總信任我，好不好？
（生笑）
師：你講得對，我聽你的，你說的對，書上也聽你的。還有什么問題嗎？
生8：第7節為什么把花生和桃子、蘋果、石榴進行比較？這說明什么？
師：你這問題提得非常之好！孫教師給你提個小小的建議：你要相信自己，你一相信自己，說出來的話就理直氣壯，你的聲音那么小，像蚊子一樣，你不相信自己，是不是？一個人要想成功首先要自信。你再把你的問題說一遍！
（生重復說）
師：我們把這段話一起讀讀。
（投影出示，生齊讀）
師：我們看桃子、蘋果有什么特點？
生：它們高高地掛在枝頭上。
師：它們什么顏色？
生（齊）：鮮紅嫩綠。
師：你仿佛聽到蘋果、桃子在講些什么？
生1：你們看，我多漂亮！
生2：你們吃我一定很香。
師：他們在向人們干什么？
生：炫耀自己。
（板書：炫耀）
師：看落花生是什么樣？
生：而落花生卻是矮矮地長在地上。
師：多么鮮明的對比呀！你覺得落花生怎么樣？
生：它不會炫耀自己，它只是默默奉獻。
師：你喜歡誰？
生（齊）：落花生。
師：你能不能把喜歡的感情讀出來？剛才，我聽你們集體讀，有一個優點：非常整齊。但既是優點又是缺點，你們每一句都是刀削的，一茬齊。有時停頓要長一些，有時要短一點，要根據內容和感情來讀，好不好？自己讀讀，體會體會。